部编三年级数学下《解决问题》王彦莉教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教

课题
解决问题
小数加减法
授时
课型
新授
教学目标
1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点
掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点
理解小数点对齐的道理。

教具准备
课件
课堂德育渗透点
培养学生学习数学的兴趣,不断体验成功的乐趣。

教学过程
侧记
一、质疑问难
看到《小数加减法》，你想知道什么？
二、探究新知
1.思考整数加减法的计算要注意什么？
2.试着计算下面各题
（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？
（2）《科学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
3.思考小数加减法要注意什么？
4.小数加减法与整数加减法有什么相同之处
三、归纳梳理
今天我们主要探究了哪些方面的知识，你有什么收获？
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

四、能力提升
在
里填上适当的数。

8.
+
.
5
--------------------
1
8
.
2
五、知识升华
1.判断，并指出错处6.77
改正：6.77
3.45
改正：3.45
-1.78
-1.78
+5.75
+5.75
------
--------
-----
-----
5.09
4.99
9.20
9.20
2.计算下面各题
94+0.56
6.45+8.3
3.48-1.24
8.3-6.45
想一想，第二列和第一列的算式有什么不同？板书设计
解决问题
小数加减法
6.45+4.29=10.74
6.45-4.29=2.16 6.45
6.45
+
4.29
-
4.29
---------
---------
10.74
2.16
相同数位对齐。

（小数点对齐）
从末位算起。

得数的小数点应和横线上的小数点对齐。

得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。

课后反思。