七级下政治教案第一单元做自尊自信的人

七年级下政治教课方案第一单元做自尊自信的人
第一部分：单元解析
一、内容及结构解析
本单元是七年级下册第一单元。

从学生的成长特点来看，这一时期是学生身心开始迈向成熟的特别阶段，也是人生观、价值观、世界观开始形成的重要时期。

因此怎样教育学生从小成立做人的尊严，形成独立的人格和做事的自信对其一世的成长都意义深远。

针对学生的特点，依照新课标的目标要求，本单元设计了两课以完成上述目标。

第一课包含三框内容，即：“自尊是人人都需要的”、“敬爱别人是我的需要”、“相互敬爱才能赢得敬爱”。

第一框引导学生从感觉自尊带来的快乐开始认识自尊的含义，尔后要修业生认识到“知耻”和“虚荣”与自尊的关系。

第二框主要让学生理解敬爱别人即敬爱自己的道理，最后大家共享自尊的快乐。

第三框引导学生认识人格尊严是天赋的，是不受客观因素限制的，以及怎样做到适当自尊及该怎样敬爱别人。

第二课也包含三框内容，即：“我能行！”、“自信是成功的基石”、“唱响自信之歌”。

第一框从“我能行”活动引入课题，尔后概括出自信的含义，并让学生感觉自信者的风采。

第二框从解析“自负”、“自卑”的心理下手，既而引导学生认识一个真切自信者该拥有的优秀心理质量。

最后一框主要介绍了三种加强自信的方法，而且引导学生要将自己的命运和祖国的命运亲密联系在一起。

二、课时安排
本单元共两课，六框题。

建议安排8 课时，详尽安排以下：
课时课序课题
第一课时第一课第一框自尊是人人都需要的
第二课时第二框敬爱别人是我的需要
第三课时第三框相互敬爱才能赢得敬爱
第四课时第二课第一框“我能行”——自信一族
第五课时第一、二框超越自负，告别自卑
第六课时第二框自信是成功的基石
第七课时第三框唱响自信之歌
第八课时主题研究依照活动以来的表现举行“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”的评选活动
第二部分：每课时详尽授课内容解析
小编介绍
初中课件，教课方案和试卷汇总
七年级下册政治课件和教课方案汇总
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第一课时第一课第一框自尊是人人都需要的一、教材解析
重点：明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”。

难点：差异自尊与虚荣。

二、学生解析
对于初一的学生而言，都已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。

因此有必要让学生亲自感觉自尊带来的快乐，使其产生一种想强烈争取自尊的动力。

三、综合设计思路
1、播放刘翔获取奥运金牌刹时的优秀片断，让学生说说自己的感觉，并说明
为什么自己会有那样的感觉。

2、“夸夸我自己”活动。

引导学生回忆自己曾做过的最值得称道的事情，并
让其说说当时的心理感觉。

目的在于让学生深刻领悟到自尊带来的快乐。

既而讲解自尊的含义。

3、播放歌曲“我很丑，可是我很温柔”，让学生，特别是那些缺乏自尊的学
生换个角度来认识自己，要像赵传相同地善于去发现自己身上的长处。

4、让学生阅读“羞愧戒指”和“格林尼亚”这两个事例后，尔后让他们搜寻
两事例的共同点所在。

——知耻才能自尊，自尊必然知耻。

5、进行“缺点大改造”活动。

6、表演课堂小品“这样自尊”。

结束后让学生总结虚荣与自尊的差异，并让
其说说自己在生活中可否曾有过或看到过近似的事例。

四、教课方案中存在的疑问
让学生说说自己或别人的虚荣表现时，可能会使某些一直较虚荣的同学感觉下不了台，老师应及时地引导好这部分学生正确地面对其他同学的直抒己见。

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框敬爱别人是我的需要
一、教材解析
重点：明确自尊与敬爱别人间的关系。

难点：正确理解敬爱别人就是敬爱自己的含义。

二、学生解析
现在的大多数学生都是独生子女，这种特其他家庭环境使得他们经常只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感觉，因此特别有必要让学生成立关注别人自尊的意识。

同时要使学生理解只有敬爱别人材会赢得自尊的看法。

三、综合设计思路
1、“我生活中的‘别人’”活动。

引导学生明确自尊是在别人的爱惜和激励
下才逐渐形成的。

促使其认识到敬爱别人的责任和义务。

2、幻灯出示“你能怪谁”的四种情况。

让学生思虑为什么图片中的主人公不
能够碰到别人的敬爱，从而使学生明确为什么要敬爱别人的缘由。

3、“竖起你的大拇指”活动——以欣赏、激励别人作为敬爱别人的起点。

4、“一言一行总关情”活动。

让学生充分认识到为了自尊，有时需要借助别
人的眼睛作为镜子来更好的认识自己的长处和劣势。

四、教课方案中存在的疑问
欣赏、赞美别人应吻合别人本质情况，不带任何功利色彩，应客观而真切。

对于不吻合别人真切情况的赞美，其实更是对别人的一种恶意耻笑，是不能够取的。

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第三课时第一课第三框相互敬爱才能赢得敬爱
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一、教材解析
重点：引导学生该怎样成立自尊及怎样来敬爱别人。

难点：该怎样做一个能正确面对别人的态度和讨论的达观者。

二、学生解析
现在的很多学生都从小就怀有强烈的自尊，但对于他们而言该怎样为自己赢得自尊仍缺乏足够的理性思虑，特别是那些家庭经济条件较差的学生在校园攀比风流行的今天更感觉迷惑和诱惑。

本课教课方案旨在引导学生深刻认识到一个人的人格尊严是天赋的，与他的家庭条件和身体状态等客观因素没关。

三、综合设计思路
1、阅读《晏子使楚》资料，引导学生认识到保护人格的重要性。

2、出示《可怜的小强》资料，让学生帮助小强来保护其人格尊严，再用相关链接中的资料来加以补充说明一个人的人格尊严是天赋的，不受客观因素的限制。

3、多媒体出示“司马懿”资料，让学生张开强烈的争论，他的这种行为是不知耻还是自尊？从而引导学生正确理解自尊有时需要适当。

4、阅读《菜农敬爱小偷》的故事，让学生感悟敬爱别人所能产生的奇异效应，并让他们说说该怎样来敬爱别人。

5、“真情赠言”活动。

让学生说说活动后的一些领悟，在真情赠言活动中相互感觉到一种被人敬爱的快乐。

四、教课方案中存在的疑问
有些学生可能会片面地以为：犯了错误的人我们只要给他一次机遇，敬爱他一些就必然能使他悔悟自新，从而产生怜贼惜盗的感情。

切忌把学生都教育成为当现代的“东郭先生”。

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第四课时第二课第一框“我能行！”之自信一族一、教材
解析
重点：对自信含义的理解。

难点：怎样引导学生体验真切的自信。

二、学生解析
对于现在的孩子来说，大多都能表现出一种较强的自信。

但他们对于自信的含义都缺乏理性的认识，因此在进行教课方案时应先让其从感性认识开始着手。

三、设计思路
1、出示世界闻名交响乐指挥家小泽征尔的资料，引导学生认识自信的难得。

接着出示名言录——（自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。

）
2、说说自己感想最深的“我能行”经历。

并说说当时的心理感觉。

3、张开“×××我能行！”活动，尔后齐声朗诵“我能行”小诗。

4、概括“我能行”的活动得出自信的含义所在。

5、自信者风采大显现：钱学森、周总理、邓亚萍、海伦 ?凯勒，接着让同学选出班内的自信者，并让其登台公布自信感言。

四、教课方案中存在的疑问
在培养学生自信心的时候，别让学生误以为只要自己说声行就啥都行！自信心
的增添应和人的自己力量增添成正比，否则只会滋长学生的夸诞风，最后会因
失败而走向自卑。

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第五课时第二课第一、二框超越自负，特别自卑一、教
材解析
1、重点：让学生正确理解自信、自负、自卑三者的含义和差异所在。

2、难点：怎样更正自负者和自卑者的心理。

二、学生解析
由于今世的大多数学生都身处独生子女的特别环境，再加上我国教育体系，特
别是对学生议论体系经常只限制于学习议论的缺点，以致很多学生身上都会出
现不相同程度的自负和自卑的心态。

针对这一情况，教师该怎样运用教课方案
来使学生成立真切的自信显得特别的迫切和急需。

三、教课方案设计。

教课方案活动设计活动目的
导入
每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，
名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一
名的真切故事呢？你想不想知道成功的奥秘呢？
看张小东的故事（第一集），认识张小东的基本情况。

（见附录）
看张小东的故事（第二集），提出问题：张小东成功的诀若是什么呢？——相
信自己，以为“我能行”，不断努力。

由学生感兴趣的话题下手，惹起学生对教课方案内容的兴趣，也提示学生本课内容和成功之间的关系，为下节课做一个铺垫。

创立情境，引入课题：“超越自负,告别自卑。

”
大家一起来解析
看张小东故事（第三集）。

张小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。

提出问题：
自信是自己相信自己，进入大学此后的张小东还相信自己吗？他表现出来的还
是自信吗？他这种心理有什么特点？——自负。

解析自负的含义。

并让学生阅
看张小东故事（第四集）。

张小东在大学里碰到一个又一个失败，竞选学生会
主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题张小东开始思疑自己，
以为自己其实什么都不能够。

提出问题：张小东还相信自己吗？他表现出来的
还是自信吗？他的这种心理有什么特点？——自卑。

解析自卑的含义。

经过讨论，让学生理解自信、自负、自卑的差异，进一步完满学生对自信含义
的理解，引导学生客观地议论自己。

名医
会诊师：同学们，让我们一起来帮助张小东走出困境好吗？让学生各抒己
见，学找战胜自卑的方法。

老师总结“战胜自卑的方法”。

（见附录）教会学生一些正确的对待自卑心理的方法对学生战胜自卑心理有很好的引导作用。

在成功眼前
师：在我们的周围，很多同学也都或多或少的表现过像张小东相同的心态。

下
面让我们来看一个小品表演。

1、以小组为单位，各编一个小品。

2、小品的内容：数学考试后，自卑的小风、自信的小佳和自负的小辉都得了
80分，这三个同学一起走在回家的路上。

3、准备三分钟后进行现场表演。

4、依照表演来猜想同学所扮演的角色。

深入学生对自信、自负、自卑之间区其他认识，最后促使学生超越自负，告别
自卑。

体验
成长学跳手语舞蹈《我真的很不错》，帮助学生，特别是自卑的学生重塑自信。

结束后让学生再阅读 P22 页上的相关链接。

让学生经过这样的活动的确实确的获取感情上的陶冶。

在活动中成长。

结语自信是对自我能力的确信。

而自负和自卑都是对自己能力的一种不正确估计。

两者就像是一对孪生子，都是以自我为中心的一种表现。

就像一根润湿的
火柴，自负和自卑的人永远也没法燃起成功的火焰。

引导学生将所学知识，所获取的领悟、感悟，用于自己的实践，真切做到学有所感、学有所得。

四、教课方案中存在的疑问
让学生表演课堂小品时，可能有一部分学生会以现实生活中某些同学的习惯言
行作为素材来演绎小品。

此时老师应早先向学生声明该活动旨在对事而不是针
对任何人，省得有些同学的自尊心碰到伤害。

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第六课时第二课第二框自信是成功的基石
一、教材解析
1、重点：让学生明确自信有助于获取成功。

2、难点：引导学生认识自信者该拥有的心理质量。

二、学生解析
经过本课前两课时的学习，学生对于拥有自信的重要性已有了一个初步的认识，同时也能正确的差异自信、自负和自卑三者的含义，但对于自信者终归是依赖
什么而能获取成功的还认识不深。

我们要教育学生成立自信，更重要的就在于
使其也能拥有真切的自信者该拥有的难得心理质量。

因此本课时的教课方案就
显得特别重要。

三、综合设计思路
1、阅读“德摩斯梯尼”资料，让学生回答他成功的最基本的条件是什么？
2、一个自信者需要拥有哪些心理质量？用“阿姆斯特朗”的话来表现“乐观”的心理质量，尔后出示“可怕的心灵冰点”事例，从反面来论证拥有乐观心理
质量的重要性。

用牛顿“煮手表”事例引出“好奇、专注”的心理质量。

让学
生思虑一下自负者是怎样对待成绩和荣誉的。

3、回顾自己的某次成功经历，并在同学眼前说说当时的心理状态。

4、学唱一支歌（零点乐队《相信自己》），让学生边学歌，边感悟歌词的
含义。

即要想成功，就要乐观、好奇、专注。

四、教课方案中的疑问
在教育学生面对困难不轻言放弃的同时，也应教育学生有时也得学会以退为进
的问题解决方式，切忌不行以为而为之。

其他在教育学生不该像自负者那样以
自己的成绩洋洋喜悦的同时，也要赞同学生适合地骄傲。

人不能够有傲气，但
不能够无傲骨。

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第七课时第二课第三框唱响自信之歌
一、教材解析
重点：掌握成立和加强自信的三种基本方法。

难点：理解个人自信与民族自信的关系。

二、学生解析
经过先前的学习，学生已深刻认识到了自信是获取成功的前提条件，也懂得了
一个自信者所应具备的心理质量。

但对于怎样才能加强自信缺乏对策。

因此有
必要对学生加强这方面的教育。

其他，民族自尊心和自信心的养成教育是对学
生进行爱国主义教育的不能够或缺的一环。

三、教课方案思路
1、出示“盲人材料”让学生阅读，师问：这盲人的世界是怎样由黑暗变为光
明的？——看到了长处就会变得自信。

2、制作自己的进步图表，按学习、交往、办理问题的心态等方面。

填好后让
几个学生登台说说自己的进步。

3、“我对同桌大声说”活动来激发那些原来较自卑的学生认识到自己的长处
和进步。

4、阅读 P29 页上资料，让学生解析为什么最后他能成为销售冠军。

——⑴回忆成
功经历体验了信心⑵认识到了成功来自于不断地训练，使自己实力的加强。

5、阅读童第周的资料，你以为他成功的动力是什么？——拥有强烈的民族自
信心。

6、“未来中华英才大聚会”演讲比赛，每组选派一名代表（也可放在最后一
课时）
四、教课方案中存在的疑问
“我对同桌大声说”活动切勿流于形式，而应是一种真情实感的显露，只有这样，才能起到活动的收效，达到料想的目的。

还应搜寻一个适合大声说的场所。

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第八课时主题研究“三星”评选活动
这个活动主若是先让学生经过二、三个星期的观察，自由提名自己以为应当选的同学，并要求其详尽地说说他所评选的同学近期的变化（详尽些更好），在学生都进行完介绍后，让全班同学采用无记名投票方式评选出本班的“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。

这种活动的张开让学生在演说过程中又一次激励了很多同学的信心和勇气，特别有利于学生进一步成立自尊、自信。

同时也有利于加深同学间的友谊。

附录：
1、刘翔夺冠的录像资料。

（网上可下载）
2、《可怜的小强》
小强是某市实验中学的初一学生，今天是他来新学校报到的第一天。

由于他家离学校较远，地处较偏僻的郊区，因此清早骑自行车来校需近半个多小时时间。

当他走进教室时，被早已就座的同班同学们一阵讽刺。

原来，小强由于家境贫困，买不起名牌服饰，只身着小学时穿了好几年的已缝补过的校服来上学。

现在他有满腹的委屈和苦水无处可诉。

他感觉有点儿抬不初步来，恨不得把头钻进地底下去。

3、《菜农的故事》
有一天，王刚去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看见了。

可是，那人看见了却其实不制止他，反而转身就走。

王刚以为他要去告自己，连忙追上去。

王刚说：“我被你看见了。

”那人说：“看见什么？”“是被你看见了，偷你的菜。

”王刚说，“我现在没法做人了。

”那人笑道：“你说什么话？我们是邻居，你可是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，漂亮，也好呼。

不信？你先尝尝。

”说着，他真地去抱来两把菜，硬是塞到王刚手里。

此后，王刚成了大家夸赞的好道德的人。

4、小泽征尔资料
小泽征尔是世界闻名的交响乐指挥家。

在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，他依照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和睦的声音。

开初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对。

他感觉是乐谱有问题。

这时，在场的作曲家和评委会的声威人士坚持说乐谱没有问题，是他错
了。

面对一大批音乐大师和声威人士，他思虑再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！必然是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们马上站起来，报以热
忱的掌声，庆贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的“骗局”，以此来
检验指挥家在发现乐谱错误并碰到声威人士“否定”的情况下，可否仍有勇气
坚持自己的主张。

前两位参加决赛的指挥家诚然也发现了错误，但终因亦步亦
趋声威的建议而被裁汰。

小泽征尔却因勇敢自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

5、《张小东的故事》
第一集
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一
名，他很痛心。

第二集
此次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不能够吗？自己可否是和大学无
缘了呢？可否是自己什么都不能够了呢？
为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：
我能行！
⑴学好语文，我能行！
⑵写好英语作文，我能行！
⑶帮助同学，我能行！
⑷专心听讲，认真完成作业，我能行！
⑸帮妈妈做家务，我能行！
⑹
张小东发现自己能行。

他告诉自己：我能行，我必然能行！他不断努力，获取
了一个又一个进步。

他充满信心地参加了2002 年全国高考。

结果他的数学成绩是 140 分，高考总分 708 分，不但成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。

创立了一个“奇景”！
6、《战胜自卑的方法》
⑴默念“我行”“我能行”。

默念时要果断，要屡次念，特别是碰到困难时更
要念。

只要你坚持念，就会经过自己积极的心理表示，逐渐成立起信心。

⑵客观议论自己。

不要老盯着自己的缺点不放，成天为之烦恼。

要善于发现、
挖掘自己的闪光点。

能够开一张清单，不但列出你的缺点，更重要的是列出你
的长处（任何一点长处都不要放过）。

⑶开放自己，走到人群中去。

诚挚地敞快乐扉，别人必然会很快理解你，接受你。

有了心事，便向同学、朋友倾诉，不要闷在心里。

在交往中，你会变得心
胸豪放，加强自信。

⑷积极参加体育锻炼。

体育锻炼是振奋人心的好方法，能够除掉人的惰性，使
人变得勇敢、果断。

经常参加体育锻炼的人，大多性格开朗，对生活抱有信
心。

7、阿姆斯特朗的话：“患上癌症，可能是我生命碰到的最好的事情。

由于经
历了悲伤，就能使你变得更加刚毅，而自行车运动需要刚毅。

” 8、可怕的心
灵冰点
有一天，铁路公司的职员都赶着去给老板过寿辰。

大家都提早急赶快忙地走
了，不巧的是，公司职员尼克不小心被关在一辆冰柜车里。

尼克在冰柜里拼命地敲打叫唤，手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑，也没人听到，
最后只得绝望地坐在地上喘息。

他愈想愈可怕，心想，冰柜里的温度在 -20℃以下，若是再不出去，必然会被冻死。

他只好用发抖的手找来纸笔，写下遗书。

第二天清早，公司职员打开冰柜，发现尼克倒在里面。

大家都很惊讶，由于这
辆冰柜车恰巧因要维修而未启动制冷系统，这巨大的冰柜里也有足够的氧气，
而尼克竟然给“冻”死了。

9、手语舞蹈《我真得很不错》。

10、MTV 零点乐队《相信自己》。