高中语文阅读题答题模板

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一、某句在文中作用：
1.文首：开点 / 衬着氛围 (散文 )/ 埋下伏笔 (叙散文 )/ 置念(小 )/ 下文做 / 下文
2.文中：承前启后 / 下文 / 上文
3.文末：点明中心 (散文 )/ 深入主 (叙 )/ 照开 (，叙，
小 )
二、修辞手法的作用
1.句子自己作用
2.合句子境
(1)比：⋯⋯采纳了比的修辞手法，描绘了⋯⋯，表了作者
⋯⋯的感情，形象生。

(2)人：⋯⋯采纳了人的修辞手法，将⋯⋯与人的感情与性格来写，表了作者⋯⋯的感情，十分形象，生 (或绘声绘色，传神)。

(3)夸：⋯⋯采纳了夸的修辞手法，描绘了⋯⋯，表达了作者⋯⋯的感情，想奇异，富于形象感。

(4)反：⋯⋯采纳了反的修辞手法，用反的句式把作者⋯⋯的感情表达出来，气更烈，表达的思想也更烈。

(5)排比：⋯⋯采纳了排比的修辞手法，描绘了⋯⋯的情形，集中地表达了作者⋯⋯的感情，奏明快，增了言的气。

(6)偶：⋯⋯采纳了偶的修辞手法，描绘了⋯⋯，抒了作者⋯⋯的感情，奏明快，富于音美。

(7)比：了⋯⋯突出了⋯⋯
(8)频频：加气，了⋯⋯
三、表达方式：记述、描绘、抒怀、说明、谈论
四、表现手法：象征、对照、衬托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、托物言志、借物抒怀、联想、想象、衬托 (正衬、反衬 )
五、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、频频、互文、对照、借代、反语
六、记述文六因素：时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果
七、记述次序：正叙、倒叙、插叙
八、描绘角度：正面描绘、侧面描绘
九、描绘人物的方法：语言、动作、神情、心理、相貌
十、描绘光景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
十一、描绘光景的方法：动静联合 (以动写静 )、归纳与详细相联合、由远到近 (或由近到远 )
十二、描绘 (或抒怀 )方式：正面 (又叫直接 )、反面 (又叫间接 )
十三、表达方式：归纳表达、细节描绘
十四、说明次序：时间次序、空间次序、逻辑次序
十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类型、作解说、摹状貌、引用
十六、小求情节四部分：初步、发展、热潮、结局
十七、小说三因素：人物、情节、环境
十八、环境描绘分为：自然环境、社会环境
十九、谈论文三因素：论点、论据、论证
二十、论据分类为：事实论据、道理论据
二十一、论证方法：举例 (或事实 )论证、道理论证 (有时也叫引用论证 )、对照 (或正反对照 )论证、比喻论证
二十二、方式：立、(可反点、据、)
二十三、文的文章的构：分、分、分 ;分的部分经常有并列式、式。

二十四、引号的作用：引用;;特定称 ;否认、刺、反
二十五、破折号用法：提示、注、、、、插二十六、句子含的解答：
的目，句子中常常有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。

答，把它所指的象揭露出来，再疏导句子，就能够了。

二十七、某句中某个成另一个行?什么 ?
：不可以。

因正确生详细地写出了⋯⋯
形容：不可以。

因生形象地描绘了⋯⋯
副(如都，多数，特别只有等)：不可以。

因正确地了然⋯⋯的状况(表程度，表限制，表，表范等 )，了后就成⋯⋯，与事不符。

二十八、一句中某两三个的序可否?什么 ?
不可以。

因： (1) 与人事物的 (由浅入深、由表入里、由象到本 )律不一致 ;(2) 与上文是一一的关系 ;(3) 些是关系，相扣，不可以互。

二十九、段意的
1.叙文：回答清楚 (什么、什么地址 )什么人做什么事 ?
格式： (+地址)+ 人+事。

2. 明文：回答清楚明象是什么，它的特色是什么?
格式：明 (介 )+ 明象 + 明内容 (特色 )
3. 文：回答清楚的是什么，作者的点怎?
第6页共15页
格式：用什么方法了然(了 )+ 点
三十、插叙的作用
1.出插叙的段的地点及和全文的系。

2.公式：⋯⋯采纳了插叙的写法，既文章⋯⋯的内容加以充，又突出了文章的⋯⋯的主 (或丰富了主人公⋯⋯的性格 )。

三十一、叙的因素的作用
1.：以⋯⋯的序 (或索 )来写，使叙的程更清楚。

2.地址：以⋯⋯的序来写，人物供给活境。

3.事件：以⋯⋯的事件来写，突出人物形象，令人物有血有肉，丰富明。

4.人物：以⋯⋯的活来写，推故事情向前展。

三十二、描绘手法的作用
1.出描绘手法在段中的地点及目的。

2.明确描绘型及有关知：
①相貌 (肖像 )描绘的主要作用就是示人物的性格特色
②言描绘的主要作用就是显露人物感情，提示了人物心里世界
③ 作 ( )描的主要作用就是示人物的精神相貌和性格特色，可
令人物拥有活力，绘声绘色
④心理 (神 )描绘的主要作用就是展人物的精神相貌，特别是复
的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
三十三、境描绘的作用
1.找出文段开或中及末端的境描绘句。

2.公式：
(1)⋯⋯的光景描绘，写出了⋯⋯的风景 (或境 )，衬托了人物⋯⋯的性格和品。

(2)⋯⋯的光景描绘，合人物心理活，表人物⋯⋯的性格和
精神。

(3)⋯⋯的光景描绘，反应了⋯⋯的情形，全订婚下了⋯⋯的感情
基。

三十四、方法的作用
1.在文段中找出有关的方法。

2.明确知：
(1)例法主假如增服力，通一两个典型案例，能够使述的道理令人服气。

(2)引法的主要作用是充内容，增服的威性，极具力度和信度。

(3)正反比法的主要作用是使更深刻。

(4)比法的主要作用是深入浅出，平常易懂，使更
详细生形象。

3.公式：
例法：采纳了例的方法，以⋯⋯来明⋯⋯的点，列，服力。

引法：采纳了引法，以⋯⋯的名言来理，增服的威性，极具力度和信度。

正反比法：采纳了正反比法，以⋯⋯来述，深刻。

比法：采纳了比法，以⋯⋯的比形象地了然⋯⋯
三十五、仿写句子。

公式：
1.数清例句的字数。

2.弄清例句所采纳的修辞手法 (没有修辞手法的除外 )。

3.读懂例句与所要仿写的句子在观点和现象上的联系。

三十六、对春联。

公式：
1.名对名，形对形，动对动 ;
2.山对川，日对月，天对地 ;
3.注意上下联语意的有关、相融。

三十七、读图题。

公式：
1.剖析画面组成因素。

看清上中下或左中右各有什么，画面的主题辞或标题是什么，画面中的人物语言有什么。

2.给漫画写题目的公式：题目 + 内容 + 启迪。

3.联合画面含义，说自己的见解或获得的启迪及提出自己的意
见，要分重点来写 (写成 1、2 、3)
4.给画面定标题，要不可以走开画面含义或寓意。

⑤说画面的寓意，也就是看到 A 联想到 B，A、B 拥有共性。

三十八、研究题。

公式：
1.剖析所给的语段从中得出的结论。

2.剖析所给的图表数据变化状况，得出结论。

3.用一句话来归纳你的结论，但最好分 1、2、3 来表达。

4.提出你的见解或建议时，要详细写明 1、2、3 点。

三十九、名著阅读。

公式：
1. 要能写出 1 一 6 册名著导读内容有关章节里的人物特色性的
言。

2.写出人物的性格特色。

3.写出有关章的故事情。

4.写出主人公姓名及著作名称。

假如要求用精的言从作品内容、主思想、人物形象、写作手法中
一个方面文学名著行点，最好考人物形象上下手答。

四十、文佳句欣。

公式：
(1)斟酌运用，注意用 " 生 " 、" 形象 " 、" 传神 " 等。

格式：⋯⋯用运的好，描绘了 (或刻画了 )⋯⋯，十分形象、生、神。

(2)从修辞格来欣，前面修辞格。

(3)从文整句的思想性来欣，要从文所拥有的境界(思想境
界，包括的真理 )上来写，近似于解说诗句。

四十一、说明文学家 (或文学作品 )风格。

公式：
(1)写明作者所生活的年月。

(2)写明作者作品的特色。

(3)联合作者详细作品中的 "诗词句 "来说明特色。

四十二、文言句子区分停留。

公式：
1.带有" 故"、" 是以 "等标记的句子，在这些词语以后画斜线。

2.名词作状语的，在这个词语以前划。

3." 能够 " 类实质是两个词语，在 "可" 后划。

4.主和之划。

5.与之划。

四十三、合境加点在文中的特别含。

公式：
1.先解个的本。

2.⋯⋯描绘了(或刻画了 )⋯⋯
3.⋯⋯意思是⋯⋯。