餐饮行业如何做好微信营销

例11 ：（2009）41C （2）……你对他们
（华盛顿和孙中山）的辞职以及辞职后重 新投身政治活动作何评价？
【答案】对他们辞职的评价： 华盛顿：不贪恋权位，在防止独裁、促进国家民主建 设起了表率作用。 孙中山： 观点一：以大局为重，不贪恋权位，光明磊落。 观点二：对袁世凯的政治面目认识不清，给民主共和 造成损失，体现民族资产阶级的局限性。 观点三：因内外形势所近，他只能选择辞职，不必苛 求。 对孙中山重新投身政治活动的评价：捍卫民主共和， 推动民主革命。
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启示：
复习时既不能纯粹讲知识点，也不能 以练代讲，应讲练结合，注意方法指导， 培养学生的历史学科能力如信息解读能力、 知识再现及迁移能力、归纳概括能力、文 字表述能力、历史评价和反思能力等。
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二、两份试卷的共同特点
•4、重视史观的统领
的准确信息是 A.开国人创办政论性报刊之先河 B.使用白话文报道新闻
•B
C.抨击国民政府失败的外交政策
D.表明工人阶级已登上政治舞台
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例2（2009）图７示意全球８个始终开放的和４０个
始终封闭的经济体经济平均增长率（１９６６～１９ ９０年）．读图回答２４小题。
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福建地方史内容例举：
• 古代史：闽中郡、福建行省、台湾府、泉 州港、闽商、土楼、朱熹、李贽、郑成功
• 近代史：林则徐、严复、福厦开放、马尾 船政局、革命根据地、住宅
• ③非经济因素（亲缘关系、宗教观念、政治权力 等等）对历史的发展起着巨大作用。
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全球史观
• ①全球史观的基本理论特征之一是对欧洲中心论 的批判。
• ②全球史观的兴起与当前经济全球化的发展密切 相关。
• ③全球史观以“社会空间”而不是以“国家”作 为审视历史的基本单位。
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例9：2009试卷第38题第 （3）有学者认为，李贽
的著作尽管在当时影响很大，但并没能在历史上开拓出 一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、
经济和思想三方面予以说明。（9分） 【答案】君主专制空前强化；自然经济仍占统治地位， 资本主义萌芽的发展受到严重阻碍；正统思想仍占据统 治地位。李贽没有从根本上否定现存秩序，没有对未来 社会提出自己的设想。
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例10（2009）23．西方历史哲学家柯林伍德指出：
“一切历史都是思想史。”在这里，柯林伍德强调的 是
A．思想史构成了全部历史的主干 B．一切历史都可以被置换为思想史 C．思想史决定了整个历史的发展 D．历史学离不开人的主观判断
•D
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2010年第38题（2）分析影响B段中国与西欧人均
GDP走势变化的主要原因（不考虑人口因素）。（12分） 【答案】中国：自然经济为主；君主专制统治强化；重 农抑商、闭关锁国政策；思想文化专制。西欧：商品经 济发展，工业革命与科技进步；资本主义制度逐步确立； PPT海文档演模外板 贸易、殖民扩张与掠夺；民主思想餐饮发行业如展何做。好微信营销
•２４.下列关于图７的解读
正确的有①始终开放的经济
体７０年代经济波动最大②
始终封闭的经济体多数时期
经济呈负增长③始终开放的
经济体包括美国和欧盟④本
图所涉及的经济体不可能包
括中国
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
•B
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例3（2010）15．明代《闽部疏》载：“凡福之
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2021/1/3
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一、两份试卷的考点分布情况
2009年福建省高考文科综合历史部分：
必修Ⅰ约29%、必修Ⅱ约31%、必修Ⅲ约23%、选修15%
2010年福建省高考文科综合历史部分：
必修Ⅰ约32%、必修Ⅱ约33%、必修Ⅲ约20%、选修15%
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例12 ：41A （2）……谈谈你对当时民族 的认识。 【答案】 认识：少数民族及其文化给中原 文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族 之间的交融、互补，丰富了中华文明的内 涟；避免民族对立，消除民族隔阂，是国 家发展进步的重要保证。
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• “ 通观初中、高中的《历史课程标准》， 我们可以发现其中较突出地体现了三种史学 观念—唯物史观、文明史观和全球史观。对 这三种史观的把握，既是我们进行新课程教 学的前提，也是我们备考新课程高考的基 础”。（黄牧航《史学观念的转变与高考历 史试题的命制》）
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文明史观
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例4（2009）18.下列几组词汇，最能准确反映
“过渡时期”这一特殊年代的是 A.工业化 抗美援朝 三大改造 B.一边倒 人民公社 另起炉灶 C.大跃进 两弹一星 和平共处 D.合作化 求同存异 三个面向
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•A
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例5（2010） 14．《朱子语类》云：“唐事，
紬（绸）丝┅┅福漳之桔，福兴之荔枝，泉漳之
糖，顺昌之纸，无日不走分水岭及浦城之小关，
下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计，皆衣
被天下。”材料反映明代福建
A．海陆交通十分发达
B．商品经济活跃
C．成为全国经贸中心 D．出现资本主义萌芽
•B
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启示：
“历史材料要比教科书的观点结论重 要！”复习时要摈弃完全依托教材的做法， 围绕考试说明的知识点选择材料、设置问 题，引导学生不能仅从“教材”中学习历 史，要学会从材料中获取信息，学会理解 和评析材料。
“1871年的巴黎公社是劳动群众通过其政治代
表当家作主的新政治制度的萌芽”。对此解读
准确的应包括
①“巴黎公社”是民族矛盾和阶级矛盾的产物
②“劳动群众”建立了世界上最早的社会主义
政权
③“政治代表”是公社委员
④“新政治制度”是无产阶级专政的制度。
A．①④ C．①②③
•D B．②③
D．①③④
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•C
C．希腊文明对西方文明影响深远
D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在
联系
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例8（2010）13．表2中的日文写法主要仿自中国某
种书法字体,唐代擅长这一书体的书法家是
A．王羲之 C．柳公权
B．颜真卿 D．怀素
•D
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启示：
• ①文明史观认为历史研究中可以独立说明问题的基 本范畴或单位是文明
• ②强调的是长时段的历史变迁。 • ③认为精神文明和物质文明同样重要 • ④认为应该在历史中寻找对今天仍然起作用的东西。
（如古希腊、古罗马历史中的民主精神、法律精神） • ⑤强调历史对个人的影响以及个人对历史的影响。
（强调人性的光辉） • ⑥研究方法强调多学科的综合。（日渐关注社会史
• ④人类的主观行为在社会规律的面前并非无能为 力。
• ⑤全球史观重视整体与局部、中心与边缘的关系。
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例7（2009）20．“我们全都是希腊人。我们的
法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希
腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是
A．英国人是古代希腊人的后裔 B．英国文化缺乏原创性
每事先经由中书省，中书省做定将上，得旨， 再下中书书撰奉行而已。”对此理解有误的是： A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误
D．分散相权加强皇权
•B
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例6（2010）21．《法国政治制度史》写道：
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二、两份试卷的共同特点
•2、注重历史概念的考查
•历史概念是指人们对历史现象、历史事 件、历史人物等进行抽象思维而形成的历
史理性认识。
•概念的考查并非只是对概念的记忆（时
间、空间、人物、内容、结果五要素） ，
更主要在于对概念的理解并在此基础上的
灵活运用。
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•建议：
•1、在平时的教学与训练中，要重视多样化材料信 息的开发、呈现，无论主观题还是客观题，都要提 供材料情境。
•
• •2、教给学生提炼材料信息的技能，如：从材料的 引文和注释中获得信息；从材料中数据信息的对比、
• 变化分析中得出结论；从材料的关键字、词中获得 信息；从材料所反映的、作者的“语气”中获取有 效的隐性信息；等等。
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二、两份试卷的共同特点
•1、坚持“三新”（ 新材料、新情境、 新问题）原则
•强调“问题从材料出”而不是“问题从教 材出”。
•以丰富的史料为试题情境，突出考查学生 对材料信息的释读与解决问题的能力。
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例1（2009)16.下图是一份报纸的号外，从中可获取
例11（2010）17．李大钊在《史学要论》中
指出，“一时代有一时代比较进步的历史观，
一时代有一时代比较进步的知识；史观与知识
的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不
断的变动。”他在这里强调历史研究要
A．与时代同行 B．有历史观引导
C．为现实服务
D．充分掌握史实
•A
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启示：
历史概念的教学是非常重要的。概念 讲解要到位，要指导学生认真理解各历史 概念的内涵、外延，注意它们之间的区别 和联系。复习重理解记忆，忌死记硬背。
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二、两份试卷的共同特点
•3、注重学科能力的考查（能力立意）
• 试题重视考生思维的严密性，对考生 准确理解材料、正确全面的分析问题、迁 移知识及最后解决问题的能力要求较高。
要把文明史观、唯物史观、全球史观 等渗透到日常的教学中，用新的视角和史 学观念统领备考，整合知识。
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二、两份试卷的共同特点
•5、突出历史阶段特征，重视中外历史 •横向联系比较
“历史的阶段特征比历史的阶段分期重 要。”(黄牧航《史学观念的转变与高考历史 试题的命制》）
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《考试说明》四大类十二项能力要求
1．获取和解读材料
（1）理解试题提供的图文材料和考试要求 （2）理解材料，最大限度地获取有效信息 （3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2．调动和运用知识 （4) 辨别历史事物和历史解释 （5) 理解历史事实，分析历史结论 （6）说明和证明历史现象和历史观点 3．描述和阐释事物 （7）客观叙述历史事物 （8）准确描述和解释历史事物的特征 （9）认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释 4．论证和探讨问题 （10）运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 （11）使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 （12）独立地对历史问题和历史观点提出不同看法
的研究）
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唯物史观
• ①80年代以来，我国的唯物史观以现代化史观备 受瞩目。现代化的含义：18世纪后半期西方工业 革命以后出现的一个世界性的全球发展进程。
• ②人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为 核心的，但同一性质和水平的生产力可能与几种 不同的生产关系相适应。（如各国的工业化进程）
启示：
要加强通史复习，将必修模块各专题 中的同一时期的政治、经济、思想文化等 相关内容整合，归纳历史阶段特征，强化 同一时期中、外历史事件的联系对比，形 成纵横交错的知识网络。
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二、两份试卷的共同特点
•6、关注历史素养的培养与情感态度价值观教育
• 要充分体现历史学科所特有的教育功能。在命 题时，将知识和能力的考查视为全面提高学生人 文素养的载体。
启示：
要适当加强对基本文史知识、史学理论的 学习，重视情感态度价值观教育，帮助学生掌 握课程标准中的核心价值观，提高学生人文素
养。
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二、两份试卷的共同特点
•7、凸显福建地方特色
• 自主命题特色——自主性、地方性，
所以要注意挖掘教材中与福建地方有关的 内容,如历史人物、历史事件、历史文化。