人教版小学六年级语文下册课后考试试卷第四套

人教版小学六年级语文下册课后考试试卷第四套相信自己，认真完成哦！加油
一、拼音练习（8分）
1、看词语，给下面的拼音加上声母﹑韵母和声调。

2、读拼音写词语
二、词语组合部分（8分）
1、细心分辨，正确组词
2、比一比再组词
三、混合基础题（32分）
1、这篇文章在写法上有些不足之处。

这篇文章的感情真挚，内容具体充实
2、补充下面联想的部分
班级：
姓名：
☆：
班级：
姓名：
☆：
3、填字成词，然后写出所填字的意思
4、体会下面语句的情感，并分析
5、给下面句子加上标点，表示不同的意思
6、给下列对联配对，联一联
7、查字典填空
8、照样子，写出相同形式的词语
四、阅读与理解（22分）
1、阅读文章，回答问题
北京人说：“春脖子短。

”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天到土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。

不过不像南方的春天，那也的确。

褒贬起来着重在于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

”①这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。

这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。

江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。

这才草长、花开、鸟飞，北京的春风真就是到土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。

背阴的岩下，积雪冷森森。

是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰会…一夜之间，春风来了。

忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。

从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。

轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝乱折了吧。

有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。

清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。

春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。

到得喜欢得不行时，连捎来的粗暴，也只觉得解气。

要不，猜想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……能不怀念北国的春风！
1、文中多处使用象声词，颇为生动，请列出五个以上。

2、第三段中的“景象”指什么而言？其中的“不过不像南方的春天”一句中的“不像”指哪些内容？
3、划线句①中的“这样”指代什么？这句用了怎样的修辞手法？“色香味”指什么？
4、本文多处使用拟人修辞手法。

试找出两句并谈谈其作用。

5、本文与朱自清的《春》比较阅读，下面理解不正确的一项是( )
A．《春》的主旨是通过对春天美好景物的描写，赞美春的活力带给人以希望和力量；本文的主
旨是通过对北京春风独有魅力的描写，赞美春风带来了劳动的美好感受。

B．《春》描写的是江南春天的柔婉之美，语言清新明丽；本文描写的是北京春风的阳刚之美，语言质朴刚健。

C．这两篇都属于写景抒情散文，在描写景物特征时，都用了比喻、拟人的修辞方法。

D．《春》的思路是：盼春，赏春，赞春。

《春风》的思路是：从北京与江南春风的对比性议论和描绘入手，对北京的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓地描绘北京春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中强化对北京春风的赞美。

2、阅读文章，回答问题
他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停下了脚步岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏监狱后面是医院的白色楼房就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上在当年竖立绞架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓
也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树陡坡外高耸着挺拔的青松谷地里满铺着如茵的嫩草。

1．在文中画出交代保尔行踪的语句写出保尔停留的两个地方。

2文中描写了怎样的两种不同的环境，用简洁的语言概括。

3．文中的“保尔默默站了许久”，表现了保尔怎样的心情？
4．文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么？
五、作文（30分）
1、习作角。