小学三年级语文《和时间赛跑》教案

小学三年级语文《和时间赛跑》教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，到达发掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学成效要“高”的目的。

下面作者给大家带来关于小学三年级语文《和时间赛跑》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学三年级语文《和时间赛跑》教案1
教学目标：
1、有感情地朗诵课文，体会时间的意义，激发珍爱时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍爱时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验，知道重点语句的意思。

教具准备：自制的关于珍爱时间的名人名言的小书签;课件。

教学进程：
一、课前谈话
同学们，你们爱好名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也爱好收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。

(出示课件：)
1、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

——(宋)朱熹
2、公道安排时间，就等于节省时间。

——(英国)培根
3、失去眼前的时间，就等于失去所有时间。

——(德国)贝纳姆
谁能大声地给大家读一读?你能把自己的知道给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍爱时间”会有更深入的感触。

二、情境导入
(配乐出示古诗：)《长歌行》
师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。

是呀!太阳落山了，有再升起的时候;小鸟飞走了，有再来的时候;小树枯萎了，有再绿的时候;花儿枯萎了，有再开的时候。

然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑!两种态度，结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

三、领会文章
1、带着问题，快速的读一遍课文，之后摸索填空：出示摸索题：
(1)通过外祖母去世这件事，“我”知道了_________，长大后要告知自己的孩子_________。

(2)文中的“我”是一个_________的孩子。

(3)你是怎么体会出来的?画一画，读一读，说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话?边读边画在书上。

读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。

爸爸想让孩子明白什么?
爸爸的话浑厚，深奥。

“我”有什么反应呢?指名读。

5、知道两句关于时间的谚语。

(体会时间的宝贵)
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢?再读。

7、爸爸的话始终环绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。

“我”发觉时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的?
“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。

想一想：“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”“决定的是什么?”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。

能体会着读出你的感受吗?指导读。

9、由于他常常能够赛过时间。

这种游戏可能就是的珍爱时间的方法了。

听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加知道了珍爱时间，与时间赛跑。

他最想告知我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

“受益不浅”你是怎样知道的?是什么使“我”知道珍爱时间，与时间赛跑的?再读爸爸的话。

“我”知道了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。

而且还找到了答案：假设你一直和时间比赛，你就可以成功!“我”要把这句话告知自己的孩子，告知所有的人。

让我们也牢牢地记住这句话吧：(出示课件)齐读最后一句：假设你一直和时间比赛，你就可以成功!
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的知道和体会吗?可以说自己，也能够说别人。

11、这么多人都知道珍爱时间，那我们做得如何呢?我们算一算：每天有24小时，睡觉大致用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。

那大致还剩7个小时，哪里去了?我们来做个实验：我计时间，你们轮番来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。

(结果出来了，同学们大都能读三百字以上)我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢?(十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

四、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。

就像我们课前说的那些名人名言一样，告知我们要珍爱时间!你们看：(出示图片)
1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。

2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。

未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中遭到了新的启示。

请拿起你们的笔，纵情显露出自己的真情实感吧。

(学生动笔写落后行交换。

)
五、总结
孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调剂自己的心态，与时间赛跑吧!
六、布置作业
1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提示自己要珍爱时间!
2、发给每人一个小书签，连续收集关于时间的名言。

小学三年级语文《和时间赛跑》教案2
教学目标：
1、认识本课10个生字，能正确读“悲伤、哀痛、连续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、联系上下文和生活体会，知道重点词句的意思。

3、有感情地朗诵课文，初步掌控课文的主要内容。

4、珍爱时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习。

教学重点：知道“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断获得成功的。

教学难点：认识到时间的宝贵，形成珍爱时间的价值观念，并落实在行动中。

教学进程：
一、导入新课
播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。

二、检查预习，质疑问难
1、想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?
2、检查字词。

三、重点探究，解决问题
(一)学习课文第一至七自然段
可采取自由读、指名读、分组来读这部分内容。

在读中知道句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。

1、“所有时间里的事物，都永久不会回来了。

”
这句话是知道的难点，可以从以下几方面帮助知道、体会。

让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，。

谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

读文中父亲的话，看看父亲是怎么知道的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么知道的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即便飞同样的路线，也永久不是今天了。

指导朗诵爸爸的话及“我”的生活体验。

2、同桌合作，交换对第二至四句的知道、体会。

并通过朗诵，从中感遭到时间的宝贵。

3、播放课件，感受时间的消逝。

(二)学习第八自然段
1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢?自由读课文，边读边摸索：“我”和时间赛跑，课文写了几件事?
2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。

3、找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。

4、指导朗诵，体会“我”与时间赛跑获得成功的快乐。

朗诵时，力求体现出跑在时间眼前的胜利的欢乐和自豪。

(三)学习九、十自然段
全部朗诵这两个自然段，感受作者20年里收益无穷的欢乐，把自己的感受融会到读书中去。

四、了解珍爱时间的格言。

(课件)
五、渗透思想教育。

小学三年级语文《和时间赛跑》教案3
教学目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、悲伤、连续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的部分。

3、系上下文和生活体会，知道重点词句的意思。

4、搜集、积存有关珍爱时间的名言警句，体会时间的意义，知道珍爱时间的道理。

教学重难点：知道“所有时间里的事物，都永久不会回来了。

” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。

引导学生感受珍爱时间的意义，是本文学习的难点。

在浏览时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学准备：字词卡片;搜集有关珍爱时间的名言或谚语。

教学进程：
一、名言、谚语导入新课
1、学生交换自己搜集的名言或谚语。

2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此宝贵，应当珍爱时间。

但实际上，人们对时间的知道是不同的，对时间的态度也有着千差万别。

今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查学生生字的认读情形。

4、再读课文：想想课文讲了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我谈话;视察太阳的变化;视察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。

)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

(检查预习情形)
三、学习1-5段
1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2、指名读一、二两段。

(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采取“读——悟”法来自读自悟)
(4)指导学生用“连续”“与其……不如……”造句。

(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。

(悲伤)
(6)指导学生有感情朗诵课文，引导学生学会客观评判他人的朗诵。

3、齐读一、二两节。

4、默读三、四两节。

(1)画出你最难知道的。

句子。

(所有时间里的事物，都永久不会回来了。

)
(2)先说说自己是怎样知道这句话的，然后在小组交换、讨论。

(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样说明的?
(4)文中的小作者是怎样知道这句话的?
(5)有感情地朗诵这句话。

(6)读了这句话，你有什么感受?平时生活中，你有过这种感受吗?
(7)指导学生有感情地朗诵三、四两节。

5、自读第五节。

(1)说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

(2)你在平时课外浏览中还收集了哪些有关珍爱时间的名言、谚语、成语?全班交换。

(3)“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)
6、说说看，你平时是怎样珍爱时间的?今后，你准备怎样珍爱时间?
小学三年级语文《和时间赛跑》教案4
教学目标：
1.知识与技能：人人读通课文。

在语境中知道词义，在个性化的朗诵及创编名言中展现对含义深入句子的知道。

展现收集、积存的珍爱时间方面的名言警句。

2.进程与方法：能对自己不知道的语句质疑，在个性化的朗诵及创编名言中展现对含义深入句子的知道。

3.情感、态度和价值观：知道时间过去就不会回来，要珍爱时间的道理。

设计理念——让特殊的情思与语言共生。

浏览是学生个性化行动。

学生浏览文本后产生的特殊的言语是他们特殊的感受、特殊的情思与特殊的语言同构共生的产物。

加强言语特殊性的培养，既要引导学生对文本、对生活产生特殊的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力，又要引导学生以特殊的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描写，以使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性，完善人格。

教学进程
一、名言引入
1.师诵名言：“日月如穿行的飞梭，光阴似飞奔宝贵的箭矢，昨来又去，转眼即逝。

一曲未终，白驹已过千里。

岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，惋惜，可叹!来，干了这一杯!”
(教师的情感对儿童来说，是导体，是火种。

学生面对情感丰富的老师，身处充满豪情的氛围，获得了情融融、意切切的心灵感受。

)
2.生诵名言。

我听说你们积存了有关珍爱时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。

展现收集、积存的珍爱时间方面的名言警句与教学最后一个环节的“创编名言”相互呼应，使整堂课连成一个整体。

3.师赠名言：(出示：我知道人永久跑不过时间，但是人可以在自己具有的时间里快跑几步。

尽管那几步很小很小，作用却很大很大。

——美文大师林清玄)
4.生提问题。

(这段话是什么意思)
作者是怎样和时间赛跑的)
为何说“收益匪浅”)
人为何跑不过时间?)
刚才几个问题的答案都在一篇课文里，题目叫《和时间赛跑》。

我们把课题写下。

二、读通课文
1.学生读文。

大声读课文，注意把课文读正确。

读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。

2.检查读文。

这位同学有这么几句话读得不太顺，让他再读一读或大家齐读。

读给同桌听，同桌认为中意了，打上“√”。

三、读好课文
1.我们已经把课文读通顺了(板书：读通)还得把课文读懂、读好(板书：读懂、读好)
2.我们来读第一自然段。

指名两位小朋友读，谁的朗诵读到大家心上去了?我们大家都来这样读一读。

3.指名接着读，你也来问一问。

4.下面一句话不太好读，我们先练一练。

请推荐两位高手读。

我也来试一试。

这样读可以吗?朗诵其实应当有自己的个性，只要把心中的那份感受表现出来，你的朗诵就成功了。

请同桌合作一下，一位是爸爸，一位是孩子，站起来对话。

可以根据感情表达需要改变课文中的个别字词。

(寻求“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的成效。

)
5.现在，我们换一种方式读。

引读：
a师：听了爸爸的话，——(生读)我有一种说不出的滋味。

把这种说不出的滋味读出来。

b师：人真的是跑不过时间呀———生读’每天放学回家，我在院子里看到太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去了……我看到小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀……
c师：我是跑不过时间，我还是要跟他比一比，放学了，我往家走———生读’
d师：从那以后，我常常和时间赛跑——(生读)
e师：童年养成和时间赛跑的习惯——(生读)(以读代讲，学生在读中自然领会了课始提出的有关问题。

)
f师：我最大的收获是——：(生读)童年养成了和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，我收益匪浅。

(我知道人永久跑不过时间，但是人可以在自己具有的时间里快跑几步。

尽管那几步很小很小，作用却很大很大。

——美文大师林清玄)
4.谁敢在讲台上来读这句话?
现在，你占据着朗诵冠军台，谁能读得比他更有味，让他离开冠军台。

(为学生注入能充分激活身心的“兴奋剂”’读着读着，大家都已经会背诵这句话了，我们一起诵读。

)
(“令学生吟诵，要使他们看着是一种享受，而不看作是负担。

一遍比一遍读来入调……而自然到达熟练的境域，抱着这种享受的态度是最容易得益的途径”(叶圣陶语)。

)
四、创编名言
1.学生谈感受，在刚才所谈的内容后面署上大名。

2.师谈想法。

老师读了这句话也很有感触，写下了这么一句话。

出示：
只要你在平常的业余时间里不断地用自己的双手去发掘，就会显现一眼源源不绝的荣幸之泉。

——未来的语文教学专家吉春亚
(教师以伙伴的身份参与学生的活动，营建了和谐的学习氛围，使学生充满了乐趣。

)
3.学生动笔创编名言。

学生交换评判。

4.相互交换自编的名言。

5.学生在高度的亢奋当中能产生言语的愿望与冲动，其话语是现时感受和以往积存相互作用后迸发出的智慧的火花。

相信“每一个话语，每一个语体(风
格)，每一个发音的背后都蕴藏着(典型的、特殊的)言说着活生生的个性。

”且不同的认知趣互补充，相互启示，心灵空间在交换中会不断扩大，语言的发挥领域也同时得到拓展。

)
小学三年级语文《和时间赛跑》教案5
教学目标：
1、学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、连续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、有感情地朗诵课文，初步掌控文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍爱时间的价值观念和情感态度。

3、联系上下文和生活体会，知道重点词句的意思。

4、搜集、积存有关珍爱时间的名言、谚语。

教学重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永久不会回来了”，但是“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。

因此，要感受珍爱时间的意义，是本文学习的难点。

第一课时
谈话引入
师：(自编谜语)同学们，你们爱好谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍爱它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?
(生说自己的见解，师引到时间上)
师：同学们，对时间，你有什么看法呢?
(生自由表达，说出自己对时间的看法。

)
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。

你想知道这是怎么回事吗?
一、初读课文，整体感知
师：请同学们用自己爱好的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。

可以把你爱好的内容多读几遍。

(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)
师：(检查读书，了解读书情形)谁来读自己爱好的内容?
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告知大家呢?
(生说，相互补充，教师相机指导。

)
二、再次读书，质疑问难
师：同学们读书很认真，了解了课文大意。

我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

(生再次认真读书，注意发觉问题，教师巡查指导)
师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好知道呢?
(生发言，师生共同补充)
三、三读课文，重点探究
师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。

那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对，得靠我们认真读书。

请你挑选自己爱好的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

(生读书，教师与学生个别交谈)
师：谁来读读自己最爱好的句子?你觉得应当怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?
(学生读书，谈感受。

师生共评，指导学生读出自己的感受。

)
四、一句化总结
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。

(学生写，教师巡查，写完的站起来念给大家听。

)
五、布置作业
1、熟读课文，挑选自己爱好的内容背诵。

2、收集珍爱时间的名人名言。

第二课时
一、回想复习
师：这节课，我们连续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生各抒己见)
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)
二、学生挑选，深入探究
师：请你找出认难堪知道的语句，和大家一起研究好吗?
(生读书，画出自己认为含义深入和难知道的语句，可以在旁边写上自己的看法。

)
师：请你和小组的同学交换你的看法。

(小组交换后，各组选出本组的语句，在班上交换。

主要是针对含义深入的句子和难知道的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永久不会回来了”，“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。

)
三、延伸，深化中心
师：同学们，我们知道了含义深入的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告知我们什么呢?今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?
(生说，师生补充)
师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。

咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢?
珍爱时间的名言可多了，你收集了哪些呢?老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。

(出示幻灯)
最后，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍爱时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

(生写，师巡查，指导，写完的先念)
师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功!
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

小学三年级语文《和时间赛跑》教案到此结束。