八年级(上册)总复习学案(学生用)

2013年语文八年级（上册）总复习学案姓名班级
八年级（上册）总复习学案
【名著导读】
重点：《朝花夕拾》——鲁迅
一．作者生平：鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。

原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。

二．内容精要
《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

一．《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。

表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

二．《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

三．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

四．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

五．《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

六．《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

七．《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。

后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。

八．《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。

作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。

作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

九．《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧
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视、侮辱和决定弃医从文的经过。

作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不
为许多人所知道”。

表达了对藤野先生深情的怀念。

十．《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范
爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

三、人物形象
《朝花夕拾》中出现的五个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、
朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）。

长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。

从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木
的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民
的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。

他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，
如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。

范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。

他无法与狂人一样，
最终与这个社会妥协，也无法像N 先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁
迅先生一样，疑心他是自杀的。

父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他
背书。

但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，
这让他的心灵永远不安永远痛苦。

由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。

在现实
生活中，有的爸爸是无情的，他没有关注到孩子在一步一步的努力，却一味的敷衍孩子，
令孩子自尊心受损，便会度日如年。

衍太太——给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。

而衍太太自己的孩
子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。

鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙
视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。

四．常识练习：
一．《朝花夕拾》原名《 》 ，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下
其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容：
二．《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《 》和
《 》；《 》
三．《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突—— ，
表现了父亲对 ，含蓄地 的不合理。

五．语段阅读。

（一）
其实人禽之辨，本不必这样严。

在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可
是噜苏做作的事总比人间少。

它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。

虫蛆也许
是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但
它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩
服赞叹它们。

人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作
文了，自然又是一大进步。

然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。

说空话尚无不可，甚
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至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。

假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多
事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得
不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。

然而，既经为人，便
也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，——辩一辩了。

（1）这段文字选自《狗·猫·鼠》。

《狗·猫·鼠》选自《 》，它是鲁
迅描写回忆童年生活的散文集，共十篇。

（2）作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
（3）这段文字表达了作者怎样的思想感情？
（二）
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检
查的无礼，并且要求A 他们．．
将检查的结果，发表出来。

终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。

结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也
无怪B 他们．．
疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是
日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”C 他们．．
都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我
看见那些闲看枪毙犯人的人们，D 他们．．
也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

（1）选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么？请加以
概括。

（2）文章中加点的四个“他们”，所指对象与其他三个不相同的一项是（ ）
（3）文章中画横线的句子体现了作者怎样的情感？试加以分析。

（4）“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？
（5）从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是 _与 这
两件事。

（每一道横线上不超过6个字）
（三）
一．阅读课文名著导读【精彩选篇】中《五猖会》中第5自然段至最后，完成下列问题。

（1）本文选自 _写的回忆性散文《 _》。

（2）选文第一段写五猖会是“罕逢”的“盛事”，五猖庙的“奇特”，目的是什么？作者在
结尾又写背书的内容完全“忘却”这样写起了什么作用？
【默写】
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重点诗歌三首——《望岳》 《春望》 《使至塞上》
一．杜甫《望岳》：
1、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理
的诗句是： ，
2、《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是： ，
二．杜甫《春望》：
1、言明春望所见的诗句是： ， ； 运用对比的
手法，表达诗人忧国思家的诗句是： ， 。

2、本诗的前四句写景，所写内容均统在一个“ ”字中；后四句抒怀，一个“ ”
的动作（细节）将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。

3、平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感
悟： ， 。

( 引用《春望》中原文回答。

)
三．王维《使至塞上》：
1、诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是： ， 。

2、写出《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的诗是： ， 。

【课内文言文复习】
重点文言文复习——《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《三峡》
（一）《桃花源记》 陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘．
（ ）溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂．（ ）树，②芳草鲜美，落英．（ ）缤纷．．
（ ）。

①渔人甚异．（ ）之。

复前行，欲穷．
（ ）其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛．．
（ ）若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才．（ ）通人。

复行数十步，豁然开朗．．．．
（ ）。

③土地平旷，屋舍俨然．．（ ），有良田美池桑竹之属．（ ）。

④阡陌．．（ ）交通．．
（ ），鸡犬相闻．．（ ）。

⑤其中往来种作，男女衣着，悉．
（ ）如外人。

黄发．．（ ）垂髫．．
（ ），并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要．
（ ）还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸．（ ）来问讯。

自云先世避秦时乱，⑥率妻子邑人来此绝境．．
（ ），不复出焉，遂与外人间隔。

⑦问今是何世，乃不知有汉，无论．．
（ ）魏晋。

⑧此人一一为具言．．（ ）所闻，皆叹惋．．（ ）。

余人各复延．
（ ）至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

⑨此中人语云：“不足为外人道也。

”
既出，⑩得其船，便扶．（ ）向．（ ）路，处处志．（ ）之。

及．
（ ）郡下，诣．（ ）太守，说如此．．（ ）。

太守即遣人随其往，寻向所志．
（ ），遂．
（ ）迷，不复得路。

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南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规．（）往。

未果，寻．（）病终。

后遂无问津．（）者。

（一）词语积累
1.解释文中加点的字
2.翻译文中划线的句子。

（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
3.一词多义
为：（1）武陵人捕鱼为．业（2）不足为．外人道也
舍：（1）便舍．船（2）屋舍．俨然
志：（1）处处志．之（2）寻向所志．
寻：（1）寻．向所志（2）寻．病终
4.古今异义
（1）鲜美：古义：今义：
（2）交通：古义：今义：
（3）妻子：古义：今义：
（4）绝境：古义：今义：
（5）无论：古义：今义：
（6）仿佛：古义：今义：
（7）俨然：古义：今义：
（二）整体把握
1.这篇文章是按照什么顺序写的？文章的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？
2.用文中语句作答
（1）渔人“欲穷其林”的原因是：
（2）文中描写桃花源中人的精神状态的句子是：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
（4）文中表现桃花林秀美景色的句子是：
（5）文是表现桃花村秀美景色（桃花源美好的自然环境）的句子是：
（6）本文出现的成语：
（7）表现村中人快乐生活的句子是：
3.第一自然段带有神秘色彩的景物描写有什么用？
4.你认为桃源人为什么叹惋？
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5.桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？
6.文中哪句话表明桃花源人在听了渔人的话之后，仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么
不愿意离开？
7.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的“桃花源”其实并不存在。

那么，陶渊明描写这一桃花源有什么用意呢？
8.陶渊明的理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应该怎样看待这样的理想？
《桃花源记》中考真题
A 组
【2010年甘肃省兰州市】（阅读“林尽水源……停数日，辞去”）
1.下列加点词意思相同的一项是（ ）
A.林尽水源，便得．一山 / 所识穷乏者得．我与
B.有良田美池桑竹之属． / 属．
予作文以记之 C.余人各复延至其．家 / 有五谷之实而不有其．名 D.此人一一为．具言所闻 / 橘生淮南则为．
橘 2.用现代汉语翻译下列句子。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

3.千余年来，中国的读书人，一直把桃花源当成一个洞天福地。

这是为什么？
4.请就选文和下面链接材料进行比较阅读。

【链接材料】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙
堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先
天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归！
（1） 选文所描写的美好景象可用一个成语概括，链接材料所抒发的情怀也可概括出一个
成语，请分别将其工整地写在下面横线上。

（2） 选文与链接材料表现了两种不同的人生追求，试作简要说明。

【2010年湖北省襄樊市】（阅读全文）
5.解释下列句子中加点词的意思。

阡陌交通．．（ ） 欣然规．
往（ ） 6.下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）
A.芳草鲜．美 / 陶后鲜．有闻
B.悉．如外人 / 悉．
以咨之 C.有良田美池桑竹之属． / 属．予作文以记之 D.设酒杀鸡作食． / 食．
之不能尽其材 7.将下面句子翻译成现代汉语。

2013年 语文 八年级（上册）总复习学案 姓名 班级
7
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

8.请用简洁的文字补充下列对“渔人”行踪的概括：
发现桃发源
做客桃花源✂离开桃花源
9.“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。

B 组
【2008年甘肃省兰州市】
1. 解释下列句子中加点的词。

豁然．．开朗（ ） 屋舍俨然．．
（ ） 咸．来问讯（ ） 余人各复延．
至其家（ ） 2. 用现代汉语翻译下列句子。

（1） 黄发垂髫，并怡然自乐。

（2） 此人一一为具言所闻。

3. 桃花源是陶渊明描绘的美好的理想社会，也反映了人民群众的愿望。

请概括这一理想社
会的特点。

【2008年广东省湛江市】
4. 解释下列语句中加点词的意义。

欲穷．其林（ ） 处处志．之（ ） 欣然规．
往（ ） 5.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A.武陵人捕鱼为．业 / 此人一一为．具言所闻
B.问所从来，具答之． / 有良田美池桑竹之．
属 C.其．中往来种作 / 太守即遣人随其．往 D.便扶向．路 / 寻向．
所志 6.阅读思考，简要回答：（1）文中的桃花源是作者虚构的社会，在现实生活中是不存在的，
这在文中也有暗示，请找出相应的一两处语句；（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，
表达了作者怎样的思想情感？
【备考实战演练题】
1. 解释下列加点词语在句子在含义。

落英．缤纷（ ） 来此绝境．．（ ） 诣．
太守（ ） 2.下列句子中朗读节奏有误的一项是（ ）
A.缘/溪行，忘/路之远近
B.林尽/水源，便得/一山
C.食马者/不知其能千里/而食也
D.余人/各复/延至其家，皆出/酒食
3.文中描写“世外桃源”自然环境美好的语句有哪些？（用原文回答）
4.对联创作，结合《桃花源记》内容，请把下面的对联补充完整。

上联：人间神仙境 下联：
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5. 郡太守遣人寻向所志，刘子骥闻之欣然规往。

作者写这些内容的用意是什么？
6.“处处志之”和“寻向所志”中的“志”有人说是“做记号”的意思，但仔细一想，渔人
是以船代步，他怎么处处做记号呢？请你结合课文内容，谈谈你的理解。

7.桃花源的开而复闭，渔人得而复失，给我们什么启示？
《陋室铭》
一．整体把握
1.《陋室铭》作者是 （朝代）著名诗人 。

2. 叫“铭”，后代成为一种文体，这种文
体一般都是用韵的。

3.全文分三层，在原文用双竖线划出。

4.用原文语句作答。

（1）能体现陋室环境之雅的句子是：
（2）表现陋室主人交往之雅的句子是：
（3）表明陋室主人品德高尚的句子是：
（4）描写陋室主人情趣之雅的句子是：
（5）表明陋室主人以古代名贤自比的句子是：
（6）与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：
（7）以比喻起兴，经虚衬实，引出主旨的句子是：
（8）文中作者认为陋室不陋的原因:
（9）文章的主旨句是：
二．过关训练
1.解释文中加点的词语
①山不在高，有仙则名．（ ）。

水不在深，有龙则灵．（ ）。

斯．
（ ）是陋室，惟．（ ）吾德馨．．（ ）。

苔痕上．（ ）阶绿，草色入．
（ ）廉青。

谈笑有鸿儒．．（ ），往来无白丁．．（ ）。

可以调．
（ ）素琴，阅金经。

无丝．竹．（ ）之．（ ）乱．（ ）耳，无案牍．．（ ）之劳．
（ ）形．（ ）。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之．
（ ）有？”
2.翻译句子
（1）山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵
（2）斯是陋室，惟吾德馨
（3）苔痕上阶绿，草色入帘青
（4）谈笑有鸿儒，往来无白丁
（5）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
2013年语文八年级（上册）总复习学案姓名班级
（6）孔子云：“何陋之有？”
三．专题提升
1.文章开关以山水起笔，“山不在高”“水不在深”类比什么？“有仙则名”“有龙则灵”暗喻什么？作者这样写的意图是什么？有什么好处？
2.对陋室从哪几个方面进行描写的？这几个方面突出陋室怎样的特征？（作者是怎么描写“陋室不陋”的）
3.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？
4.文章以孔子的话结尾，用意何在？
5.本文的写作特点
6.有人认为本文反映出作者消极避世的心态，你同意吗？为什么？
《陋室铭》中考真题
【2010年湖南省岳阳市】
1.解释下列句子中加点的词。

（1）山不在高，有仙则名．（）（2）斯．是陋室，惟吾德馨（）(3)可以调素．琴，阅金经（）（4）无案牍之劳．形（）
2.下面句子朗读时，停顿正确的一项是（）
A.臣不胜受恩/感激
B.今齐地方/千里
C.朔气传/金柝
D.水/不在深
3.用现代汉语翻译下列句子。

孔子云：何陋之有？
4.结合全文思考，文章写“诸葛庐、子云亭”有什么作用？
《爱莲说》
一．基础知识
1.《爱莲说》作者，是时著名的家。

2.《爱莲说》采用的手法，通过对的爱慕和赞颂，表达了作者
的生活态度，同时也表达了作者对的鄙弃。

歌颂了君子“”的美德，表达了作者的高尚情操。

3.理解默写
（1）《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
9
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（2）比喻君子通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬的句子是：
（3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是
（4）与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
（5）文中最能概括莲的高尚品质（文章的主旨句）的一句话是
二．过关训练
1.解释文中加点词语
水陆草木之．（ ）花，可．（ ）爱者甚蕃．（ ）。

晋陶渊明独爱菊；自．
（ ）李唐来，世人盛．（ ）爱牡丹；予独爱莲之．（ ）出淤泥而．（ ）不染，濯．
（ ）清涟．（ ）而不妖．（ ），中通外直，不蔓．（ ）不枝．
（ ），香远益．（ ）清，亭亭．．（ ）净植．（ ），可远观而不可亵．
（ ）玩焉。

予．（ ）谓．（ ）菊，花之．
（ ）隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之．（ ）爱，陶后鲜．（ ）有闻；莲之爱，同．
（ ）予者何人；牡丹之爱，宜．
（ ）乎众矣。

2.翻译下列句子
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
（2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（3）予谓菊，花之隐逸者也
（4）菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人
（5）牡丹之爱，宜乎众矣
三．专题提升
1.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质
2.“独爱莲”“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？
3.文中写莲花，为何还提到菊和牡丹？
4.本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？
5.“莲之爱，同予者何人”表达作者怎样的思想情感？
6.文中说：“自李唐来世人盛爱牡丹”和“牡丹之爱，宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象
《爱莲说》中考真题
【2010年湖南省长沙市】
1. 解释下列句子中加点的字。

可爱者甚蕃．（ ） 亭亭净植．（ ） 出淤泥而．
不染（ ） 2. 用现代汉语翻译下面句子。

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？
3.写陶渊明“独爱菊”和世人“盛爱牡丹”有什么作用？
4.古人往往借助外物表达自己的理想情怀。

刘禹锡在《陋室铭》中借表达
；韩愈在《马说》中借表达；周敦颐借“莲”表达。

【2010年重庆市】
5.濯．清涟而不妖（）不蔓不枝．（）陶后鲜．有闻（）
6.用现代汉语翻译下列句子。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染。

（2）可远观而不可亵玩焉。

7.者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）
8.你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想情感。

《三峡》
一．基础知识：
1.《三峡》选自《》。

三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

作者，字善长，范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人，北魏地理学家。

2.用原文作答。

（1）侧面写山高的句子是：
（2）运用夸张来体现夏天水急的句子是：
（3）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
（4）表现群山高峻的句子是：
（5）表现春冬水清流缓的句子是：
（6）表现秋季凄清萧瑟的句子是：
（7）写山连绵不断（长）的句子：
（8）写水势凶险的句子：
（9）写水流湍急（水流急速）的句子：
二．过关训练
自．（）三峡七百里中，两岸连山，略无阙．（）处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自．（）非亭午
．．（）夜分，不见曦．（）月。

至于夏水襄．（）陵，沿．（）溯．（）阻绝。

或王命急宣，有时朝
发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽．（）乘奔．（）御风，不以
．．（）
疾也。

春冬之时，则素湍
．．（）
．．（）倒影。

绝巘
．．（）绿潭，回清
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清．（）荣．（）峻．（）茂．（），良．（）多趣味。

每至晴初霜旦．（），林寒涧肃，常有高猿长啸，属引
．．（）凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1.解释文中加点的字词。

2．一词多义：
绝：①沿溯阻绝②绝巘多生怪柏③哀转久绝
自：①自三峡七百里中②自非亭午夜分
3、词类活用：
①乘奔．御风：
②素湍．绿潭：
③回清．倒影：
4.用现代汉语翻译下列句子
（1）自非亭午夜分，不见曦月
（2）虽乘奔御风不以疾也
（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝
（4）素湍绿潭，回清倒影
（5）悬泉瀑布，飞漱其间
（6）清荣峻茂，良多趣味
（7）每至晴初霜旦，林寒涧肃
（8）常高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

三．专题提升
1.文章是从哪几个方面来写三峡的雄伟秀丽的风光的？各有什么特点？
2.写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？
3.“良多趣味”表现在何处？
4．“渔者歌”有什么作用？
5.作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？
6.分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。