记叙文分段

作文的分段
作文怎样分段。

我在谈到学生的作文启蒙时，从自己的学生的经验中总结出“十六字诀”——开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看。

那么，怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？
作文的分段，似乎是很简单的问题，好像没必要研究。

但是，事情不完全是这么回事，一个学生无奈地说，“在我的作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大的感叹号，我也经常为这个分段烦恼。

唉！咋办呢？我这个老三段，想把文章多分上几段那可是千年等一回了，比登天还难啊！”作文的分段成为不得不考虑的问题。

总体看，一篇作文，段分得太少显得黏糊——黑乎乎的一大片，看不出个数来，读起来很累；段分得太多显得散乱——读起来很痛快，可是感觉散散拉拉，拿不成个数。

一般地说，小学生作文500字要五段左右，初中作文600字应该在五到八段。

然而，同文无定法一样，一篇作文的段数不是固定的，也可能多几个段落，也可能少几个段落；但是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段，即使小学三年级学生也不能这样写作文。

我们想一想，一篇作文怎么就只能分三个段呢？
既然是作文，就要有开头段、结尾段和几个主体段，也许还会有过渡段、对话段等等，怎会是三个段呢！以小学记事作文为例，有开头段，起因段，过程段一，过程段二，甚至过程段三，结果段，感悟段，这就写成了七段。

请见这篇小学记事作文：
雨中故事
小学五年级学生顾振洋
世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。

（开头段）
那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。

（过渡段）灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。

（背景插入段）那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。

吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。

灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。

”灵灵说：“不。

”就走出了家门。

（起因段）
那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。

路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。

（过程一段）
灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。

灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。

（过程二段）
当灵灵掉进河里时，雨已经停了。

灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。

他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。

因为灵灵在河里喝了很多水。

他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。

（结果段）
灵灵对他们俩说：“谢谢你们。

”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。

（结尾段）
这篇作文六百多字共分了八个段落。

如果我们把这篇作文做成“三段式”，读起来会有什么感觉？
雨中故事
小学五年级学生顾振洋
世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。

（开头段）
那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。

灵灵上三年
级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。

那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。

吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。

灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。

”灵灵说：“不。

”就走出了家门。

那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。

路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。

灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。

灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。

当灵灵掉进河里时，雨已经停了。

灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。

他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。

因为灵灵在河里喝了很多水。

他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。

（主体段）
灵灵对他们俩说：“谢谢你们。

”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。

（结尾段）
累眼球，费心思，让人烦，读不出个数。

在作文分段上要注意以下几个问题：
其一，散文化的作文和故事性的想象作文应该多分段。

对散文，行业内有一句名言叫“形散而神不散”，形散就是从外在感觉来说显得很散漫，这散漫当中就有多分段的因素，多分段，写小段，一步一步往前走，就会使散文的“散”的特征更为突出。

故事性的想象作文本来就是虚构的，走小段，会使作文显得更空灵，更虚幻，更灵动。

看下面两篇作文：散文化的作文沉醉于陶渊明的世界
初一学生李欣铭写于2010年3月13日
陶渊明的世界那么迷人，令我陶醉。

一杯香醇甘洌的美酒，一篇沁人心脾的菊花，一座晚霞飘逸的南山，这就是陶渊明隐居乡间的那个世界。

一座茅草屋是他的栖身之所，屋后的那五棵平凡的柳树是他的伙伴，平淡的菊花是他的知音，云雾飘渺的南山是他的憧憬。

品读他的诗文，欣赏他的风景，寻访他的世界，我陶醉了。

“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

”，采着鲜黄的秋菊，远望平静的南山，谁人不沉醉在这幽静、自然而又一尘不染的地方。

春日里，几棵柳树在屋后摆动着身姿，门前的桃树李树花儿正艳，花香阵阵扑鼻，陶渊明兴奋了，笑吟“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”，欣欣然地把自己称为五柳先生。

秋天中，菊花开满了院子，一望无际，淡淡的清香几乎弥漫了整个世界，远山那边，成群的归巢之鸟从天际划过，于是先生发出了“群鸟恋旧林，池鱼思故渊”的感叹。

也许正是因为对家乡的眷恋，才
使他辞官归隐田园吧！
沉醉在陶渊明的世界里，正如“醉卧东篱下，梦笔写人生”，充满了对淡泊人生的迷恋。

在陶渊明的世界里，自己早已经与菊花、柳树、鸟儿、风儿，以及山山水水融为一体，分不清你我。

灵魂早已被大自然的景色感染，一草一木总关情，“心共白云远，桃李情谁传”？“采菊酿诗酒，悠然下千言”，菊花是灵魂的香味，是五柳先生灵魂的栖息地，醉卧东篱下，把酒就菊花，美酒和着清新的秋菊，让人半醉半醒，迷离，悠然自得，乐此不疲，“秋菊有佳色，回首笑落英”，有秋菊日夜相伴，而高官厚禄、富贵荣华又算什么？
陶渊明，做了个小官就看破了红尘，逃离了世俗的烦恼，远离喧嚣，41岁，正是大有作为的年龄，可是他选择了归隐田园。

他喜欢“结庐在人境，而无车马喧”的生活，正是“问君何能尔，心远地自偏”。

醉倒在菊花里，醉倒在南山下，醉倒在柳树旁。

我沉醉于他的笔下，沉醉在他的灵魂里。

陶渊明先生早已仙逝，可是时过境未迁，今天的我们，置身在车水马龙之中，生活于高楼大
厦的密林下，被甚嚣的世尘所包围。

此时此刻，品读陶渊明的诗句，与先生的灵魂共舞，就
对先生的情境向往不已。

一片净土的世界，怎能不令人陶醉呢？
这篇作文共十个段落，在松散的形式当中，优哉游哉地把对于陶渊明精神的倾慕写了出
来。

故事性想象作文欢乐的芳草地
小学六年级学生于淼写于2010.4.18 在一片美丽的芳草地上，住着一些小动物。

五月20日，他们举办了一个艺术节。

这一天，小猴想，大家都有许多天赋和特长，要不就举办一个艺术节吧。

他把自己的想
法告诉了百兽之王老虎，老虎就把大家召集起来说：“我们举办一个艺术节，大家快去准备吧。

”
过了一会儿，老虎让大力士大象来了，对他说：“你去那边上里弄些木头来，在这棵大树
下搭一个台子。

”大象痛快地答应了就干活去了。

老虎又把小刺猬叫来，说：“你去上山采一些果子，再打一些水给大家喝》”“好，我马上
去》”小刺猬边回答边跑了。

到了晚上，舞台搭好了，舞台上还布置了花朵，一些动物们也都来了。

万事俱备，就等
着演出了。

小鸟对大家说：“你们看，我把管弦乐队请来了，是由蛐蛐、蝈蝈、蟋蟀、知了等组成的。

”
老虎很开心：“哈哈，太好了！”
过了一会儿，小猴子把节目单写出来了，给了老虎。

老虎看了一眼：“嘻嘻，不错不错，
就这么演吧。

”
过了三分钟，大家全来了，有小白兔、小猫、小猪、小羊、小熊、百灵鸟等等一百多个
动物。

他们穿上了自己精心设计的服装，小兔的裙子是用叶子和小花编成的，小猫穿上了妈
妈用草叶编织的绿毛衣，小猪的妈妈用五彩的花瓣给她编织了连衣裙……他们的衣服色彩非
常艳丽，红的。

绿的，粉的，灰的，黄的，什么色彩都有，他们互相看着对方，“嘻嘻嘻”地
笑个不停。

小猴子扯着嗓子宣布：“艺术节开始！”迎来一片掌声。

第一位演出的是小狗，乐队开始伴奏。

小狗一串前滚翻翻上了舞台，接着就不停地转了
起来，一会儿腾到空中，一会儿趴在地上，让人眼花缭乱。

他跳的是狗族民族舞，掌声和欢
呼声一阵紧似一阵。

小猴报幕：“下一个演出的是小兔。

”
小兔穿着花裙子上台，笑嘻嘻地说：“我唱一支歌，歌名是《美丽的花儿》”她唱了起来：
“美丽的花儿香喷喷，小蜜蜂们笑吟吟……”
听着她的歌声，小花向小蜜蜂哈哈大笑，蜜蜂们开心的不得了，小鸟也高兴地飞来飞去。

小河也来凑热闹，哗哗哗地流淌，为小兔子的歌声伴奏。

……
歌声飘飘，笑声阵阵，艺术节给大家带来了欢乐。

已经半夜了，他们的表演还在继续。

百兽之王老虎不得不发话了：“大家先回去，明天接
着演》”动物们意犹未尽。

过了三天，他们的艺术节不得不闭幕了，大家很伤心——怎么这么快呀？老虎大声告诉
他们：“大家不要难过，我们的艺术节一个月开一回，大家回去准备吧。

”
原来，芳草地上的艺术节永远不会结束的……
好家伙，这篇作文字数较多，整整用了二十个段落，读起来多么畅快，多么灵动，多么
虚幻，像做梦一样。

篇二：第3讲：【记叙文】让分段、概括段意简单起来
我们将一篇文章比作一棵大树,那么,大树的整体
就是这篇完整的文章,而每一层枝干就是段。

我们一般
所说的分段,步骤很简单。

先认真地读课文,搞清楚每
个自然段写什么内容,找出每个自然段落之间的关系;
再看哪些自然段的内容比较接近,可以合并在一起,按
照一定的方法进行分段,最后,看看划好的段落内容是
否连贯、统一。

另外,千万不能把不同内容的自然段划
分在一起,也不能把同一内容的自然段分开。

边听边记
狗是怎样被拖下水的
狼对农家的猪、羊、鸡、鸭已经盯上好久了。

但是保护猪、
羊的是狗，老是瞪着眼睛看守在门外，又有什么法子呢？于是，
不得不向狐狸求救，并且保证，只要狐狸设法帮助它把农家的
猪、羊、鸡、鸭弄到手，情愿平分。

狐狸满口答应了，因为它也
乐意吃肉啊！
一个没有月亮的夜晚，人们正在酣睡，狗在农舍周围巡逻，狐狸鬼鬼祟祟
地叼着块肉骨头穿过篱笆，悄悄地走近狗的身旁来，狗嗅到一股臊气，警惕地
竖起耳朵，刚想要扑向前去，这时，狐狸早已吐下骨头，压低嗓子，娇滴滴地
说：“狗大哥！请不要声张，是我，我是最崇拜你的。

你的勇敢、勤劳的事
迹，被人们编成诗歌到处传颂；你的名字，简直是一面光辉的旗帜。

遗憾的
是，我们过去各处一方，无缘见面。

今天路过这里，特地登门拜访。

这根肉骨
头就算是微薄的见面礼物吧！要是蒙你不弃，我衷心的愿意跟你交个朋友——
有了你这样一个英雄朋友，就是狮子见了我也会肃然起敬的啊！”
狗听了狐狸的这番话，打心眼里高兴，几乎有点飘飘然了。

何况喷香的肉
骨头正使它垂涎欲滴呢！它完全忘了自己是干什么的了。

对狐狸客气了两句之
后，便贪婪地叼起骨头嚼起来。

这时，狐狸低声说：“好朋友，你这样咯吱咯
吱地嚼，要是让你主人听见可糟了！走，咱俩到小树林去，那里我还有许多骨
头呢。

”
当狐狸和狗正在附近的小树林里有说有笑、大嚼大吃的时候，狼已经钻进
羊群，把一头肥羊拖走了。

第二天晚上，狐狸就向狗威胁地说：“蠢东西！你懂吗？从此以后，你必
须允许我和狼随时从农舍拖走任何猪、羊、鸡、鸭，同时，你还要替我们警
戒，否则，我们就会把你的事向主人告发。

瞧着吧，人们不会饶了你的！可
是，只要你答应我们的要求，那么，我们有了吃的，也不会忘了你的啊！”
狗终于被狼和狐狸乖乖地拖下水去了，可是，不久，它们的秘密勾当就被
人们发现了，得到了应有的惩罚。

概括自然段大意
方法一：摘句法
1．总分
2．过渡
3．因果
如《李时珍》的第三段，起因：李时珍准备编
写一本药书。

经过：李时珍为编药书而积极准备。

结果：李时珍编写成了《本草纲目》。

故第三段段
意为结果——李时珍编写成了《本草纲目》。

方法二：串联法（层义·关键词）
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这
样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清
得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船
桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

方法三：取主法（中心）
概括意义段大意
方法一：摘句法方法二：归并法方法三：取主法
边听边记
《中国少年报》发表了十一位小朋友写的保
护益鸟的倡议书。

这个倡议很好。

他们从小关心
国家的利益, 真不愧是我们国家的小主人。

以下三个段意，那个最准确？
1.提出保护益鸟的十一位小朋友, 真不愧是国家的
小主人。

2.十一位小朋友提出保护益鸟的倡议书很好，说明他们从小就关心国家的利益, 不愧
是国家的小主人。

3.保护益鸟的倡议很好。

鸟的羽毛颜色艳丽, 体态活泼多姿, 在树林间飞舞, 在高空中鸣叫, 使我们周
围的环境优美多彩, 生机勃勃。

鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手, 是
树木的＂医生＂, 农民的＂助手＂。

在科学研究中鸟有很多用处。

如: 人们根据
鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。

以下三个段意，那个最简洁？
1.鸟对环境、农业、林业和科研等四方面都有用处。

2.鸟对人类很多方面都有用处。

3.鸟对人类的用处很多。

希望全国广大的小朋友都能积极响应这个倡议, 用社会主义主人翁的态度, 为祖国的四化建设贡献力量。

如何概括段意呢？
____________________________________________________________
①周恩来生于1898年3月5日。

那时正是清
朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦
为半殖民地，国家的贫弱不振，强烈地刺激这
位少年的心。

②他12岁的时候，离开南方的家乡，来到东北的伯父身边。

一出沈阳火车
站，来接他的伯父就告诉他，沈阳那些地方是外国人的租界，不要随便到那里
去玩，有事也要绕着走，免得惹了麻烦没处说理。

③周恩来不明白这是什么道理，便问：“这不是我们中国的地方吗？”
④伯父回答说：“中华不振啊！”
⑤“中华不振”，12岁的周恩来当然不能完全懂得这四个字的含义。

但是，
他听说过，外国列强把中国当作一块肥肉，大家都要抢着吃。

⑥到沈阳后，他曾去看过东郊魏家楼一带日俄战争遗迹。

一位同学的祖父悲
愤地向他讲述了战争的经过和中国人民受到的灾难。

两个帝国主义国家打战，
战场竟是中国的土地，倒在血泊里的竟是中国的人民。

这是何等的奇耻大辱！
⑦在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人后扬长而去。

中国的
警官不但不敢扣留凶手，反而训斥死者的家属妨碍交通，受到群众质问之后，
警官说：“这是治外法权，有什么办法！”
⑧一桩桩的事实，是周恩来越来越感觉到“中华不振”这四个字的沉重分
量。

所以，当魏家楼那位同学的祖父出了上联“——————”，要他出下联
的时候，他立刻就写出了“誓当中华之主人”。

1．在语段中找到三个表地点的词，____________、___________、____________。

2．给这几段划分段落，在语段上用“//”划出，并写出段落大意。

①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________ 3．文中哪一句话表达了周恩来伟大的志向？
________________________________________________ 4 ．文中加点的两个“这”分别指代什么？
周恩来不明白这是什么道理便问：“这不是我们中国的地方吗？”．．
第一个“这”指 _____________________________________________________ 第二
个“这”指 _____________________________________________________篇三：文章如何分
段
任何文章都要分成若干个段落，每个段落都有自己相对独立的内容和中心，它就像一座
摩天大厦，是由各个楼层组成的；它就像一个超市，是由各种商品组成的；它就像一台电脑，
是由各种零部件组成的。

段落又是由什么组成的？是由若干个句子组成的，各个句子联合在一起，表达一个更完
整的意思，形成一个段落。

文章如何分段，有几个标准，几个准则：
1、以所写事件的过程分段，就是以事件的开始、发展、高潮、结局来分段。

2、按时间顺序分段，先发生的在前，随后发生了什么，接着发生了什么，最后发生了什
么，依次写下来。

3、按所写事件的地点分段，将在甲地发生的事独立成段；再将在乙地发生的事分成一段；
在丙地又发生的事，也分成一段??
4、按人物的活动情况分段，将各种情况分成独立的段。

5、按场面的变化，场景的变化做为分段依据，尤其在写参观记游记时，随着所站位置的
变化，所见到的景物也在变化，所以要分段写。

6、作者描写角度的变化也是分段依据。

以这个角度写某件事、某个人、某个景要分成段，
换另一个角度，还写同一个人、同一个景，当然也要另外分成段。

7、在叙述中穿插了较长的抒情或议论，可以独立成段。

另外，除了这七个原则以外，文章的体裁和内容对分段也起一定的影响作用。

要视具体
情况决定。

我们掌握分段的原则是很必要的。

一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。

分段正
确，文章的层次感就强；分不好，文章就像一团乱麻，读起来理不出头绪，分不清轻重。

分
段的知识和技巧决定了结构，直接关系文章的布局成败。

现在很多同学的作文不论什么内容，不论多少文字，统统都是“三段论”，一律以“开头”、
“中间”、“结尾”为依据来分段。

我们说这是不科学的，因为“中间”部分是很庞大的，它
包括好多内容，怎么能统统放在一个段落里呢？学会分段，走出“三段式”的怪圈，增加文
章的层次感是当务之急。

篇四：第7讲如何把握记叙文的段落层次和概括段意
第七讲如何把握记叙文的段落层次和概括段意
姓名：
一、技法详讲
1．怎样划分记叙文的段落或层次
根据记叙文组织材料方法的不同，我们可从以下几方面来划分段落、层次。

(1)按“总一分一总”的结构划分
所谓“总一分一总”的结构是指文章由“总起、分述、总结”三个部分组成。

先是一个短小的开头总起下文，或是下文分述内容的起因，或是下文分述内容的总说，一般用概括的语言表现。

接下来是分说。

分说有两种情况，一是并列式的分说，彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。

二是连贯式的分说，彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段、连续几天内的不同事情等。

不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。

分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。

文章的结尾，又是总说，可以是开头呼应，也可以作总结性结尾。

例如《闻一多先生的说和做》，开头部分先用闻一多自己的两句话概括他的“说和做”的原则，中间部分分别用具体的事例说明闻一多如何履行他的这两个原则，结尾部分又以总结性的话概括闻一多是“口的巨人”，是“行的高标”，收束全文。

首尾呼应，层次分明。

(2)按时间先后的顺序划分
这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次，如初中课文《老山界》交代时间的词语有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。

根据这些词语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分：①决定翻越老山界，做好翻山准备；②一昼夜翻越老山界的经过；②翻山后感想。

其中第二大段又可按时间顺序分为四个小层次。

(3)按地点的转移(即空间位置的变换)划分
如《从百草园到三味书屋》根据地点的转换，可把课文分为两大段：①在自家百草园时的自在生活；②在三味书屋的求学生活。

(4)按故事情节的发展划分
主要是文学作品中的小说和戏剧，如《丑小鸭》，可按丑小鸭变成白天鹅的情节发展来划分段落。

(5)按思想感情的变化划分
文章若以思想感情的变化为线索，理清这条线索，也就找到了划分段落的钥匙。

2．如何概括段意
要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。

没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。

(1)摘句法
即摘出段落中的中心句。

例如《从百草园到三味书屋》中第一自然段，就可摘取其中的“那时却是我的乐园”一句来概括段意。

(2)概述法
用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(3)联合法
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

值得注意的是，有些记叙性的语段虽有中心句，但是它表达的并非作者的真意，这时就不能用摘取中心句的方法来概括段意，而是需要我们在理解全文的基础上，拨云见日，作出正确的表述。

3．如何对文章的全部或部分内容进行概括(转载于:记叙文分段)
(1)段意合并法
段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

用这种方法要注意两点：①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。

②要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

(2)要素串连法
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

(3)问题概括法
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。

读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

(4)标题追溯法
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。

(5)内容借助法
这种方法，就是借助文章中的句或段来总结主要内容。

二、例题详解
掌心化雪
①这是一个真实的故事。

②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。

爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。

她从来都生活在被忽略的角落。

③在学校，丑女孩更是备受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。

有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。

丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要?变丑?，逼着父母学会一视同仁。

④不是没有犹豫。

她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。

于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。

哪怕对方有丁点厌恶。

都足以把她推下悬崖。

⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。

她踌躇地照做了。

老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。

那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。

从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。

⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。

⑦平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。

⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。

身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。

幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。

这只陌生的手让我渐渐安心。

心情坦然。

⑨我的先生只是市井小人物，但是?无缘大慈，同体大悲?的精神，深入骨髓。

他每月工。