专题九记叙文阅读-中考语文(达州)复习课件(共87张PPT)

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常见考点
表现手法 段落作用
考题类型
1.某段或某句在 文中有什么作用 ？ 2．文章既…… ，又……，这样 写有什么好处？
答题思路
④是否为下文某情节埋伏笔、作铺垫或设悬念。是否照 应上文的伏笔、解开上文的悬念。 ⑤是否象征某种人(精神、品质)。 ⑥是否欲抑先扬、欲扬先抑。 ⑦是否动静结合、虚实结合。 ⑧是否以小见大。 4．根据位置找规律 ①在开头：开篇点题；总领全文；设置悬念；奠定全文 的感情基调；引出下文；渲染气氛；埋下伏笔；为下文 做铺垫等。 ②在中间：承上启下(过渡)等。 ③在结尾：总结全文、点明中心(或深化主题、升华中 心)、呼应开头等。 5．根据分析精写答案 这段内容、这句话写了……，表现了……，为下文写 ……埋下伏笔(设置悬念、做好铺垫、与……形成对比 ，突出……；等等)
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常见考点
考题类型
解题方法
分析形象
1.结合全文，简要分 析人物形象。 2．结合全文说说 ××是怎样一个人。 3．文章是怎样刻画 ××这一形象的？试 举一例简要分析。
1.明确答题格式 方法(描写)＋效果(人物特点) 2．找准文本内容 紧扣相关的描写句(语言、动作、外貌、心理、神态描写) ，联系中心分析作答。 3．答案全面简洁 答案不在多，但要全面。对人物的评价不能只用一个词语 ，应多方面考虑，用三个左右词语评价。
①对比：把两种相反的事物或一种事物对立的两个方
面放在一起作比较，两者是并列的，无主次之分。
对比与衬托
作用：突出、强调了××(事物的特征) ②衬托：用类似的或相反的、有差别的事物作陪衬。
两者有主次之分。有正衬与反衬。
选材特点
全文在选择事例上 有哪些共同点？试 结合文本分析。
1.明确特点方向 ①人物、事件上分析。 ②内容、中心上分析。 ③手法上分析。 2．组织语言，分点陈述
阅读的五个意识
阅读的六个步骤
读懂原文
仔细审题
阅读方法
抓关键句 知人论世
摘抄归纳
掌握技巧
文体意识、要点意识、原文意识、对应 意识、整体意识。 整体感悟、审清题意、回应原文、上下 联系、分析综合、文字表述。 要反复读原文，第一遍浏览全文，第二 遍带着问题读原文。 弄清题目的要求，通过命题者设置的问 题提示感知文章内容，定位定向阅读。 抓住标题、中心句、过渡句、抒情议论 句以及其他重点语句，准确理解文章。 结合作者及所处的时代背景及作者的态 度倾向，深刻理解文章主旨。 答题时，用摘抄、归纳、升华等方法， 力求答案完整准确。 了解记叙文中常用的写作手法和技巧， 正确辨别并分析其作用。
按时间先后；按地点转换；按情感变化；按描述内容角度；按总—分—
总结构特点；按表达方式变化。
比喻(生动具体)、拟人(生动形象)、反复(突出强调)、反问(加强语气)
、设问(引人注意、启发思考)、夸张(突出特征)、排比(增强气势)、对
偶(句式整齐、音韵和谐)等。
对比
把两种相反的事物或一种事物对立的两个方面放在一起作比 较，两者是并列的，无主次之分。
插叙：由于表达需要，暂时中断主线的叙述，穿插进相关的情节或片段。 作用：对情节起补充作用，可丰富形象，突出中心。
记叙线索
可以时间、事件、某物、某人、见闻、地点转换、感情变化等为线索，有的文章 不止有一条线索。线索有主线、副线之分，有明线、暗线之分。
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记叙文的概念 叙述人称
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为
常见考点 归纳中心
分析标题
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考题类型
请用简洁的语言归 纳本文中心。
1.指出标题或标题 中某个词的含义。
2.本文以××为题 ，有何作用？ 3.简要谈谈你对本 文标题的理解。
答题思路
1.理解中心要素 中心＝主要内容＋写作目的(抒情、明志、阐理) 2．抓关键、明目的 标题、中心句、过渡句、(文章段落的)开头结尾句、抒 情、议论句 3．规范答题格式： 本文通过……(如概括事情等)，抒发(表达)了……感情( 表明了……的志向，阐述了……道理) 1.抓住关键字词 2．分析字词含义 ①表层含义(字面意义、在文中的含义) ②深层含义(引申义、比喻义、象征义) 3．组织规范语言(表层含义＋深层含义＋表达效果) 1.明确标题作用 概括主要内容、充当文章线索、提示文章中心、确定感 情基调、指明写作对象、设悬念吸引读者兴趣等。 2．组织语言，分点陈述 标题的作用常常有多个，应联系全文答完整。 综合考虑标题含义、作用，结合文章内容、中心来合理 、具体展开。
品析词句
1.分析加点词的表达 效果。 2．分析画线句的表 达效果。
3.谈谈对画线句子的 理解。
4.两词(句子)是否矛 盾？为什么？
1.明确答题格式 解释该词或指明词/句所用修辞等＋修辞套语(“生动形象 地”等)＋作者情感(人物形象、文章主旨等) 2．联系中心或上下文分析作答。 词句的效果不会是孤立，一定是直接为中心服务或间接为 中心服务的。
衬托
用类似的或相反的、有差别的事物作陪衬，两者有主次之分 ，有正衬与反衬两种。
伏笔 常只有一两笔，点到即止。往往是隐性的，比较隐蔽。
铺垫 对环境、情绪和气氛等进行描写。
象征 把特定意义寄托在所描写的事物上，通过咏物来抒情。
抑扬
“抑”是贬低，“扬”是褒扬。欲扬先抑，想褒扬某个人， 却不从褒扬处落笔，而是从贬抑处落笔。欲抑先扬，想贬抑 某个人，却不从贬抑处落笔，而是从褒扬处落笔。 作用：波澜起伏，使情节多变，形成鲜明对比。
答题思路
1.分清文章(段落)类别 ①散文：分清文章是写人叙事还是写景状物，写人是 写个人还是写集体，叙事是一件事还是多件事；写景 是纯写景还是游记类，状物是个体还是一类。不同的 类别答题略有区别。(初中一般不会考查哲理散文) ②小说：一般考查对故事情节的概括。 2．规范答题格式： ①写人：谁(怎样的集体)＋什么事(经历) ②叙事：什么人＋什么事＋结果怎样 ③叙事写景：什么人＋什么地点＋所见(所闻所感) ④写景状物：什么(景物)＋什么特点 ⑤小说情节：开端、发展、高潮、结局(概括方法为： 人＋事＋结果，如果题目已经明确以某人为陈述对象 ，直接写主要事件，可改为“事情＋结果”) ⑥先找准陈述主体(主要的人或物)，再概括其所做主 要事情或主要特点
生动类
含蓄隽永，耐人咀嚼；文笔凝练，刻画传神；富有诗意，撼人 心扉等。
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映
社会生活的一种文学体裁。
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小说的三要素
散文的分类 散文的主要特点
人物 通过外貌、语言、动作、心理、神态描写来刻画人物形象。
情节 环境
情节是小说中矛盾冲突的演变过程。小说的故事情节一般包括
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常见考点 理解文意
表现手法 段落作用
考题类型 第×段中××这样 做的原因是什么？
1.某段或某句在文 中有什么作用？ 2．文章既……， 又……，这样写有 什么好处？
答题思路
锁定答题区域，紧扣文本及主旨作答。
1.注意题干表述 题干里有“在文中”“作用”等，就要既从句子角度 分析，又要从全文角度分析，也就是要从结构(形式) 、内容上考虑。从全文结构上分析，就要考虑到表现 手法。 题干是“有什么表达效果”“分析……句的表达效果 ”一般只从句子角度分析。 2．“咬文嚼字”品句子 修辞手法(描写方法)＋表达效果。 3．“瞻前顾后”析手法 “瞻前顾后”就是联系上下文进行分析： ①是否与上下文照应，文章开头是否照应标题(点题) ，文章中间和结尾是否照应上文(标题)。 ②是否与前后文形成对比。 ③是否为了衬托某人(某物)的性格(特点)。
渲染……的气氛。
烘托人物……的心情。
推动故事情节发展。
为下文写……做铺垫。 比喻或象征，升华文章主旨。 ③议论、抒情句：点明文章中心、抒发作者情感。 ④说明句：说明了……(事物)的……特点，为了……
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常见考点 阅读感悟
考题类型
读了本文，你获得 了什么启示？
解题方法
1.明确答题思路 表明观点＋分析文本＋联系实际 2．简洁组织语言 如：我认为……，文中……，因此，我们在……应该……
1.确定表达方式
记叙、描写、议论、抒情、说明
2．注意各种规律
①记叙：
插叙，插入……的叙述，表现了……，对……进行补充，使
情节更加完整(合乎情理)。
倒叙，设置悬念，吸引读者，避免平铺直叙等。
第×段运用了 ②描写：
什么表达方式 人物描写句，表现人物性格或情感态度。
？有何作用？ 景物描写句，交代人物活动环境。
貌、姿态、服饰等)、心理(人物内心活动)、神态(人物 面部表情)；自然环境、社会环境；直接(正面描写)、间 接(侧面描写)。 描写的作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题等。 抒情：直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情、借物抒情等)。
语言特色 小说的概念
平实类 言简意赅，朴素自然，文字洗练，文辞畅达等。
开端、发展、高潮、结局这四个过程。
概念
指对自然界的景物，如风花雪物活动的
作用
空间；烘托人物心情；渲染气氛；为下文 做铺垫；推动情节发展；揭示文章主旨等
。
指对特定的时代背景及人物生活环境的描
社会环境
概念
写。描写范围可以是整个社会、时代，也 可是一个家庭、一处住所。描写内容可以
行文思路
1.请你说说文章为 什么要按照××的 顺序写作？ 2．请概述本文行 文思路，并简析其 效果。
1.明确思路形式 行文思路，其实就是作者安排写作材料的顺序。 ①时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ②人的认识规律，事物发展的规律。 ③没有明确的顺序或者规律，就直接归纳每一部分的大意。 2．归纳思路作用 ①对突出中心、表现人物形象的作用。 ②套语：脉络分明，思路清晰，结构严谨。
设置悬念 设置疑团，不作回答，以引起读者的注意和思考。
动静结合
静态描写和动态描写相结合，往往以静为主，以动衬静。作 用：使文章更生动、鲜活，富有感染力。
常见的表现手法 易混表现手法辨析
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虚实结合
把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 作用：使文章内容充实具体。
以小见大
通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题，反映深 广内容。
1.抓住关键字词。 2．结合语境，分析句子表层含义与深层含义。 3．分析手法、联系中心组织答案。
1.表明观点。 2．解释词语或者句子中的关键词。 3．分析这样写的理由。
常见考点 心理活动
表达方式
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考题类型
解题方法
请写出第×段 中“我”当时 的心理活动。
把自己当成文中的“我”，结合语境写出当时情境下的想法 。
专题九 记叙文阅读
达州中考语文对记叙类作品的考查，从题型上看， 简答题仍然是最主要的题型，如分析文中人物对描写 对象的情感，如结构的把握、语言的品味等。同时， 填空题、开放性试题也会有所涉及，如文章某些内容 或情感提出自己的看法或疑问，抒发阅读感受等。
常见考点 概括内容
考题类型
1.请用简洁的语言 概括本文(段)的主 要内容。 2．请用简洁的语 言概括文中的第× 件事。 3．文中的××具 有怎样的特点？ 4．请概括本文的 故事情节。
记叙文的概念 记叙文六要素 记叙文分类
叙述顺序
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容 的一种文体。
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
广义：包括散文和小说。散文可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。 狭义：包括写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文和状物记叙文。 顺叙：按事情发生的先后顺序来写。 作用：使叙事条理清晰，脉络清楚。 倒叙：先写结果，再写过程。 作用：设置悬念，吸引读者，避免平铺直叙等。
主要内容的一种文体。
第一人称
以“我”“我们”的口吻或作者的角度来叙述。 作用：使叙述亲切自然，读起来有亲切感和真实感。
第二人称
以“你”“你们”口吻来叙述。 作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称
以“他”“他们”的口吻来叙述。 作用：不受时间、空间限制，灵活自由。
记叙文的表达方式
记叙文表达方式以记叙、描写为主，常辅以议论、抒情、说明。 描写：语言(人物对话)、动作(人物个性化动作)、外貌(人物容
是风土人情、室内摆设等。
作用
交代人物的生活环境、社会关系，交代作 品的时代背景，揭示文章主旨等。
叙事散文、抒情散文、哲理散文
形散而神不散。“形散”主要指散文取材十分广泛自由，不受时空限制 。还指它的表现手法不拘一格。“神不散”主要指中心思想明确而集中 。主旨等。
续表
散文的层次划分 常用的修辞手法
常见的表现手法