第一节 植物的生殖 教案(二)
《第一节 植物的生殖》教案
第一节植物的生殖教学目标1、知识目标：（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2、能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用，引发学生要爱护植物，爱护我们身边的花草树木。
（2）讲嫁接时通过角色扮演，让学生意识到学习的重要性，并且要学以致用，乐意助人。
教学重点与难点重点1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，理解影响嫁接成活率的关键。
教材分析对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
教学准备1.教师准备：PPT课件、图片2.学生准备：课前预习：P2---P8教学内容接以及植物的组织培养内容，开拓学生视频是，是学生深入理解植物的无性生殖。
5．小结1.植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精。
2.一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
3.无性生殖主要方式：扦插和嫁接。
学生和老师一起复习，查漏补缺。
板书设计第一节植物的生殖一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵。
二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。
三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接。
第一节植物的生殖教案人教版生物八年级下册
第一节植物的生殖一、教学目标1.知识目标：（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。
体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2.能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重难点教学重点：1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学难点：1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、教学方法讨论法、讲授法。
四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课师：人的十月怀胎，一朝分娩，我们都已经有所了解，被子植物的开花结果，种子的萌发，我们都已经有所学习，细菌、真菌的分裂生殖，真菌和一些植物的孢子生殖，我们也了解过相关的内容。
同学们是否还记的相关的内容呢？生：回忆相关的知识内容（教师帮助学生回忆相关的概念）。
师：生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？这些和人类保护和生物利用又有什么关系呢？生：小组间讨论交流，并汇报。
（二）新课讲授1.有性生殖师：本章我们就以生物界中各生物种类中带有代表性的生物来大致的了解一下生物的生殖发育方式。
本节我们就来了解一下植物的生殖方式。
同学们知道植物都有那些生殖的方式？生：有性生殖和无性生殖两种方式。
《植物的生殖》教案
《植物的生殖》教案植物的生殖教学设计说明基于学生对植物有性生殖和发育的了解，所以从植物有性生殖的复习引入，利用植物有性生殖框架图，引导学生回忆学习过的植物开花、结果，种子萌发等过程，在回忆、复习的基础上总结归纳出有性生殖的概念。
之后重点介绍无性生殖及其应用。
学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到了一定的训练，所以在探究思路上要给学生提供更大的自主性，对学生思维能力和动手能力提出更高的要求，学生通过参与这些活动，在做的过程中达到提高操作技能和发展能力的目的，利用植物的组织培养的流程图详细的介绍植物的组织培养，有助于学生的理解，同时渗透了科学技术与社会的教育思想。
教学分析（一）教材分析从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，更深一步理解植物的生殖方式（有性生殖和无性生殖）和无性生殖的应用，从而较好地突破重点、解决难点。
（二）学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标1．知识与能力（1）描述植物的有性生殖。
（2）描述植物的无性生殖。
了解植物组织培养的过程。
（3）使学生能够列举出一些常见的无性生殖方式，如分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖等。
2．过程与方法通过对椒草生根和马铃薯发芽图片的观察，培养学生的观察能力、发现和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
重点难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举几种植物常见的无性生殖方式。
第一节 植物的生殖(课件+教案+学案+练习)-2.doc
第一节《植物的生殖》一、教学目标（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
（二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
二、教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
三、教学难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插的探究活动。
四、教学准备PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（一）导入新课（第1课时）有性生殖播放植物由种子萌发到开花结果的一段视频。
【提问】这段视频显示的是植物由种子萌发到开花的一段过程，我们知道开花后就结果了，那在开花和结果之间还发生了什么呢？那种子里的哪个部分会发育为一株新植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？请学生完成课本图7-1的填空。
观看视频，回忆七年级有关植物生殖的知识，完成课本填图。
活跃课堂气氛，吸引学生注意力，引发好奇心，激发学生学习兴趣。
通过回忆旧知识引出新课内容。
组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为学生回忆有关知识，并且回答问题，互相之间交流、补充，最后总结通过回忆种子形成的过程，了解这种生殖它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。
总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
出有性生殖的概念。
方式因为有两性生殖细胞的结合，因此为有性生殖。
无性生殖──扦插PPT出示一盆吊兰图片。
【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。
【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。
小学四年级生物课教案：了解植物的生殖方式 (2)
小学四年级生物课教案：了解植物的生殖方式了解植物的生殖方式植物是地球上最早出现的生物之一，它们通过生殖方式来繁衍后代。
了解植物的生殖方式对于培养孩子们的科学素养和环境意识至关重要。
在小学四年级的生物课中，教师可以通过生动有趣的教学方法，帮助学生们了解植物的生殖方式，拓宽他们的知识面。
本教案将介绍一些针对四年级学生的教学内容、教学目标和教学活动，以促进孩子们对植物生殖方式的兴趣和理解。
一、教学目标1. 了解植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 学会区分不同植物的生殖器官。
3. 观察和描述植物不同的繁殖方式。
4. 发展学生的观察和表达能力。
5. 培养学生的科学探究意识和环境保护意识。
二、教学准备1. 幻灯片或课件，用于展示植物的生殖方式和相关图片。
2. 实物或模型：不同植物的花、果实、种子等。
3. 小组活动所需的材料：纸、颜料、笔等。
三、教学过程【导入】通过展示一些植物的图片，引导学生们回忆并讨论植物的一些特征，如绿色、根、叶、花等。
引导他们思考植物是如何繁殖后代的。
【学习和展示】1. 引导学生了解植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
分别用简单明了的语言解释这两种方式的含义，并给出相关例子。
2. 使用幻灯片或课件，向学生展示不同植物的生殖器官。
解释每个器官的功能和特点。
例如，花是植物进行有性生殖的重要器官，通过传粉和授精形成种子。
3. 组织学生小组活动，让他们观察和比较不同植物的生殖器官。
每个小组选择一种植物，绘制该植物的图片，并标注其生殖器官的名称和特点。
鼓励学生们亲自观察实物或模型，提高他们的观察能力。
4. 学生们展示他们的作品，并向全班介绍所选植物的生殖器官。
通过听取他们的描述，学生们能够进一步理解植物的生殖方式和生殖器官的重要性。
【讨论和总结】与学生讨论以下问题，加深他们对植物生殖方式的理解：1. 有性生殖和无性生殖各有什么特点？举例说明。
2. 植物的生殖器官有哪些？它们的功能是什么？3. 你认为有性生殖和无性生殖对植物的繁殖有何影响？4. 如何保护植物的繁殖？【拓展活动】组织学生观察校园中的不同植物，记录它们的生殖器官和繁殖方式。
第一节《植物的生殖》教学设计
第一节《植物的生殖》教学设计一、教材分析本节课是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。
介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，着重突出了植物的生殖方式与环境的相适应。
这节课与其他章节相辅相成，紧密相连，是对七年级上册被子植物的一生进行延申和概括，是生命的延续的具体表现，也为学习《生物的进化》打下基础。
二、学情分析学生在七年级时学习过植物的开花和结果，对植物的生殖和发育有了一定的认知和了解，学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少，所以教师在这两个概念要重点分析，并通过练习来巩固学生对概念的理解。
三、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和无性生殖，让学生能够列举一些常见的无性生殖。
2、说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验。
3、体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，提高学生的推理判断能力；在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，提高他们的实验操作能力。
情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
通过扦插实验让学生体验合作与交流的重要性。
四、教学重点和难点重点:区别植物的有性生殖和无性生殖的过程，无性生殖的特点。
难点:无性生殖的运用。
五、教学方法：观察法、分析法、讨论法、合作探究法等相结合。
六、教学过程导入书第2页的“想一想,议议”：你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林呢？导入课题：植物的生殖一、有性生殖回忆花的结构及其在生殖中的作用同学们回忆七年级学过的《开花和结果》的有关知识，并填写书第2页的框图。
教师出示桃花基本结构模式图课件直观演示，突破重难点。
再用课件讲解传粉、受精、果实和种子的形成。
提问：1、被子植物是怎样繁殖的？学生：它们通过开花、传粉、受精并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
生物《植物的生殖》教学设计（精选8篇）
⽣物《植物的⽣殖》教学设计（精选8篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家收集的⽣物《植物的⽣殖》教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⽣物《植物的⽣殖》教学设计篇1 教材分析： 本课主要内容是让学⽣⼦解种⼦的结构，及不同种类植物种⼦结构的异同、了解裸⼦植物、被⼦植物的划分依据。
本课还安排有⼀个学⽣实验，⼀个观察与思考，⼆组讨论。
教学重点： 在于培养学⽣通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点： ⼀、学⽣实验的顺利进⾏； ⼆、把教学过程设计成⼀个指导学⽣进⾏研究、探究的过程，使学⽣动⼿、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学⽣分析： 初⼀学⽣⽣物知识积累不多，特别是实验的机会少、动⼿能⼒差，教学在重视探究性学习⽅式的同时，更应该教会他们初步的实验⽅法及步骤。
初⼀学⽣的思维⽐较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好 处的提问，不仅能把学⽣注意⼒吸引过来，还能极⼤的提⾼学⽣学习⽣物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学⽣年龄⼩，⼤脑兴奋中⼼容易疲劳，注意⼒集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学⽅式给予刺激和加强。
教学⽬标： ⼀、知识⽬标： 1.通过学习，知道种⼦的主要结构。
2.描述菜⾖种⼦和⽟⽶种⼦的相同点和不同点； 3.能说出种⼦植物⽐其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸⼦植物和被⼦植物。
⼆、能⼒培养： 1.学会科学观察的基本步骤及⽅法，培养学⽣观察、分析思考的能⼒； 2.通过⼩组活动培养合作意识。
三、情感教育： 1.参与收集种⼦和果实的活动，体验与⼈的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸⼦植物和被⼦植物，认同绿⾊植物与⼈类⽣活的密切关系。
《植物的生殖》教学设计2
第七单元第一章第一节《植物的生殖》教学设计
学校：姓名：
一、教材分析
《植物的生殖》是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容，是学生学习“生物的生殖和发育”的开始。
教材编排是通过复习有性生殖引入无性生殖，重点介绍无性生殖及其应用。
八年级的学生对植物的生殖有了一定的感性认识，但不知道其原理和本质的区分，故需要多从生活实际出发，让学生了解和体验生物的生殖方式是多样的。
二、教学目标
知识目标：1.描述植物的有性生殖。
2.举例说明植物的无性生殖。
能力目标：尝试植物的扦插。
情感目标：关注植物的无性生殖在生产实践中的应用。
三、教学重点
1.描述植物的有性生殖。
2.举例说明植物的无性生殖。
四、教学难点
1.尝试植物的扦插。
2.关注植物的无性生殖在生产实践中的应用。
五、教学过程
六、板书设计第一节植物的生殖
一、有性生殖：两性生殖细胞→受精卵→胚→种子→新个体
二、无性生殖：母体的一部分→新个体
三、无性生殖的应用：1.扦插
2.嫁接
3.分根、压条、植物组织培养。
人教版生物八年级下册第一节 植物的生殖 教案(2)
第一节植物的生殖【教学目标】1、描述植物的有性生殖；2、能够列举植物常见的无性生殖。
3、知道植物无性生殖的应用。
4、通过无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
【教学重难点】重点：1、植物的有性生殖和无性生殖2、尝试植物的扦插难点：通过观察、思考和讨论活动归纳出植物无性生殖的方式。
【教学过程】一、问题导入竹子开花，为什么会威胁大熊猫的生存？很少开花的竹子是怎样繁殖后代的呢？由此问题导入植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖二、植物的有性生殖探究一、植物的有性生殖：小组成员根据对已学知识的回顾，填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念。
1、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
2、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
3.植物的有性生殖有什么优点？三、植物的无性生殖探究二：植物的无性生殖自学P4“观察与思考”，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？都是不经过的结合，由直接产生新个体3、总结无性生殖的概念：__________________________________________。
组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论，统一组内答案，准备展示。
4、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？5、无性生殖具有哪些优点？6、讨论总结：无性生殖和有性生殖的主要区别探究三：无性生殖的应用自学课本5-6页，填空.（5分钟）1、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等。
2、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和芽接。
例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。
八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖说课稿(2)(新版)新人教版
《第一节植物的生殖》各位老师好，我是达拉特旗第十一中学的教师靳娜，今天我的说课课题选自人教版八年级生物上册教材中的第七单元、第一章、第一节植物的生殖，我将从七个方面来对本课进行说明。
一、说教材的地位和作用这一教学内容，隶属于《义务教育生物学课程标准》十大主题中的第七主题《生物的生殖、发育与遗传》，同时我们可以在初中生物知识结构图解中看到这一部分内容处于中心环节的位置，因此这一节内容就具有了承上启下的重要作用，它既是学生在七年级上册植物相关知识的有效延续，更是为后面的动物生殖的学习奠定基础。
因此，本节内容在初中生物的学习中具有不容忽视的重要地位。
只有对本节课生殖的概念区分理解了，学生学习后面的内容就不会感觉吃力二、说教学目标根据对本教材结构和内容的分析，结合八年级学生特有的认知结构和年龄心理特征，我指定了以下教学目标：1、知识与技能目标：①通过复习被子植物的生殖，描述植物的有性生殖。
②通过观察，思考，讨论，能多列举植物常见的无性生殖方式。
2、过程与方法目标①通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素。
②通过观察和比较分析，了解有性生殖与无性生殖的意义。
3、情感，态度，与价值观目标①认识到植物生殖方式多样性的意义②通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
三、说教学重点和难点在全面熟悉教材的基础上，我确定了以下教学重点和教学难点1、教学重点：描述被子植物的有性生殖，列举了植物常见的无性生殖；2、教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
四、说教法为了使学生突破重难点，达到本节课的教学目标，我选择运用以下教学方法：①讲述法②观察法③分析法④讨论法⑤合作探究法⑥引导法在教学过程中开展师生互动，生生互动，体现以学生主体，教师主导的主动探究的教学理念。
五、说学法根据学生已有的知识经验和八年级学生的心理与年龄特点。
在本节课中，学生将通过观察，阅读思考，分析，合作探究，讨论，课后练习等多种途径来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生主体的学习模式。
(完整版)第一节_植物的生殖教案
达标检测要求学生自主完成.
1.玉米种子的胚是由下列哪一结构
发育而来的？（）
A.卵细胞B。
受精卵C.胚珠D。
子房
2.下列生物的繁殖方式中，属于有
性生殖的是（）
从乳酸菌的分裂生殖B。
红薯的根进
行繁殖
C。
油菜用种子繁殖D。
马铃薯的块
茎繁殖
3“有心栽花花不开，
无心插柳柳成荫”，后者的繁殖方式
是（）人.嫁接B.分根C。
扦插D.杂交
4.常用嫁接的方法来繁殖花卉和果
树，主要因为这种生殖方式能够（）
A.使后代保持亲本的优良性状B。
产
生优于亲本的品种
C 。
操作简便口。
能大量繁殖
5.在进行嫁接时，要将砧木和接穗
的形成层紧密结合，目的是（）A.让
根吸收的水能运送到枝条上去 B.让
枝条进行光合作用制造的养料送到根
部
C。
保持接穗、砧木一般粗，便于欣赏
D。
利于两部分形成层细胞分裂出的
新细胞愈合在一起
6.
（1）嫁接包括两种方式，图。
植物的生殖教案
植物的生殖教案教案: 植物的生殖一、课程目标1. 了解植物生殖的基本概念，明确有性生殖和无性生殖的区别和意义。
2. 掌握植物生殖的方式及其特点，包括花的结构、花的授粉和受精过程、种子发芽和苗期管理等。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力、综合分析能力和创新能力。
二、知识要点1. 植物的生殖方式及其特点。
2. 花的结构、花的授粉和受精过程。
3. 种子的结构、发芽过程和苗期管理。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）导师会简单对生殖的基本概念进行讲解，谈谈有性生殖和无性生殖的区别和意义。
2. 植物的生殖方式及其特点（30分钟）为了使学生能够更好地了解植物的生殖方式，导师会选择几个常见的植物作为例子，让学生了解植物的生殖方式及其特点。
有性生殖包括自交和异交两种方式，无性生殖包括萌生、扦插和分裂等方式。
3. 花的结构、花的授粉和受精过程（1小时）通过讲解教材、直观的实物和模型等多种方式，导师详细解释了花的结构、花的授粉和受精过程，让学生对花的生长发育、花的花粉、花蕊、雌雄生殖器官等方面有更深刻的了解。
4. 种子的结构、发芽过程和苗期管理（1小时）导师通过小实验，呈现了种子的结构和发芽过程，深入分析了发芽的条件和影响因素，并介绍了经营种子的方法，以及苗期管理的注意事项。
5. 总结（10分钟）导师对今天的教学内容进行了总结，并强调了学生今天的收获和重点，以便于学生在课后能够更好的复习和总结。
四、教学方法与手段1. 讲授法：因为许多植物的生殖特点较为复杂，所以学生最好能够通过讲解教材来理解。
教师应该结合模拟示范和实物实验来增强学生的学习兴趣和理解体验。
2. 互动讨论法：在教学过程中，老师可以提出几个问题或者让学生在课堂上进行一些关于植物生殖的问题讨论，以吸引学生的注意力和提高学生的思考能力。
3. 观察法：教师还可以组织学生识别不同的植物，观察他们的生长过程和生殖特点，加深学生对植物生殖特点的理解。
4. 实验法：教师可以将生殖特点或生产中涉及到的知识进行实验演示，从而使学生更加清楚地了解实际问题的运作。
第一节《植物的生殖》教案(人教版八年级下) (2)doc
课题
植物的生殖
第1课时
教学目标
描述植物的有性生殖和无性生殖
教材分析
重点
概述植物的有性生殖和无性生殖
难点
概述植物的无性生殖
教具
粉笔、黑板、投影片
复习引入
提问：“为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？”
教学过程
[复习引入]
师：从生命本质中我们可以发现对于一个生命体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。大家想一想：为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？
布置作业
课本P5练习题1、课本P6练习题3
教学后记
问题3：你能够说出几种类似于此的生物吗？
生：我们经过观察，发现椒草用叶片浸泡后，叶片下生根，最终长成一个新植株；马铃薯块茎放的时间长了以后也能发芽。虽然这一个是叶片生根，一个是块茎发芽，但最终都有同样的结果，都能长成一个新的植株。而它们二者都是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体自身的一部分器官繁殖的。
师：太棒了，大家总结得十分精彩，希望以后继续努力。
通过上面的学习，我们可以发现类似于椒草、马铃薯这种植物的一些生物，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性生殖。
课时小结
我们通过这节课的学习知道了植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。自然界中，生物的生殖方式多种多样，这些生殖方式都是由他们所生存的自然环境决定的。
教学过程
师：通过对以前知识的回顾，当我们再拿起诱人的果实时，不要再浪费，请你珍惜，它是经历艰难的历程才呈现在我们面前。
师：桃树的种子被勤劳的双手插进土壤后，过一段时间，它满载着人们的希望破土而出，形成新一代的植物。还有许多植物像桃树这样是经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称孢子生殖。
第一节植物的生殖教学设计
第一章生物的生殖和发育第一节：《植物的生殖》教学设计教学目标知识与能力1、通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
过程与方法1、通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；2、通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
情感与态度1、认识到植物生殖方式多样性的意义；2、通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点1、描述被子植物的有性生殖；2、列举植物常见的无性繁殖。
教学难点通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料，制作课件学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例教学设计【板书设计】第一节植物的生殖一、有性生殖二、无性生殖1、嫁接2、扦插3、植物组织的培养【练习】1、竹子地下部分有很多竹鞭，竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，有的竹笋长成新的竹子，这样的生殖方式称为（）A、有性生殖B、无性生殖C、嫁接D、扦插2、下列植物一般只能用种子繁殖的是（）A、水稻B、梨树C、葡萄D、月季3、嫁接的优势在于（）A、操作简便B、结合植物优点C、繁殖迅速D、产生新优良品种4、园艺师能将一株单色野生菊花，培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，采用的技术是（）A、种子繁殖B、扦插C、嫁接D、压条5、切取一段葡萄的枝条，插入湿润的沙土中，不久，枝条下端萌发出新的根，这种繁殖方法叫（）A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养6、在嫁接植物时，一定要注意将（）A、木质部接上B、形成层接紧C、韧皮部接紧D、树皮接在一起7、下列用地下茎繁殖的是（）A、竹B、甘薯C、草莓D、蓟【教学反思】这节课首先旧知识导入，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法。
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认同植物的组织培养技术的先进性。
15’
5’
巩固应用
见课堂练习册
延伸拓展
书P6页第3题。
本课小结
学生谈本节课体会、收获。课源自后反思观察嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。结合上节课 学习的知识，思考并回答老师提出的问题，并根据生活经验、日常 积累的知识基础和预习，一步说出其他的无性生殖方式。四个人一组交流课前收集的有关嫁接的信息材料、尝试嫁接和预习体会等。交流什么
通过展示同学们熟悉的嫁接花卉，创设问题情境，引发学生思考，导入新授。激发学生认知冲突和进一步探究新知的 欲望。
1、环境条件：光照、水分、 温度、湿度等。
2、材料的选择<探究>：扦插材料的处理
教学
流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时
间
组织教学
创设情境
导入新课
新
授
过
程
根据上节课学习的植物的有性生殖和无性生殖的概念，你 能说出它们是用什么方法来进行繁殖的吗？除此以外，你还知道在生产实践中，利用植物无性生殖栽培农作物和园林植物的方法吗？
课
题
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖第一节植物的生殖（二）
课
时
1
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能
1、列举植物常见的无性生殖。
2、尝试植物的扦插。
过程与方法
1、尝试植物的嫁接。
2、尝试植物的扦插，做好探究实验活动。
情感态度
与价值观
培养学生实事求是的科学态度、科学探索精神和创新意识。
重
点
尝试植物的扦插，学会设计“探究扦插材料的处理”的实验方案。
四个人一组讨论、归纳无性生殖需要的条件，在统一对环境条件认识的基础上，在教师的启发下，学生进行尝试科学探究活动，合作设计方案、交流方案的可行性。
观察电脑视频，
自主阅读P6—7页教材，尝试归纳概念、特点等。
见的无性生殖，说明嫁接和扦插的概念和基本方法，并学会举例。培养学生思维能力和合作学习、预习的能力。培养学生实事求是的科学态度、科学精神。
结合学生 对扦插所需条件的讨论、交流，教师重点指导学生进行科学探究活动。教师提出要求：提出感兴趣的问题、作出合理的假设、设计切实可行的实验方案，组织学生分组讨论，全班交流。
播放电脑视频，
延伸植物组织培养的知识。指导阅读、归纳，师补充。
是嫁接和扦插？应用于哪些植物？如何进行嫁接和扦插？注意的问题是什么？怎样才能保证嫁接和扦插成功？在组内交流的基础上全班进行汇报、交流。并联系生活经验和已有的知识基础举例加以说明。
通过课外搜集的信息资料、玉玺课文及亲自尝试，列举植物常
3’
12’
授课人：张宏伟执教年级：八年级授课时间：3月6——8日
教学流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
新
授
过
程
（2）举例
如苹果、梨、桃子等。
2、扦插
举例：
如甘薯、葡萄、菊、月季等。
（二）需要的条件
1、环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
2、材料的选择
难
点
尝试植物的扦插，学会设计“探究扦插材料的处理”的实验方案。
关
键
学会设计 “探究扦插材 料的处理”的实验方案。
教
具
砧木和接穗的模型、嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。
板
书
设
计
第一节植物的生殖（二）
三、无性生殖的应用
（一）常见的无性生殖
1、嫁接：如苹果、梨、桃等。
2、扦插：如甘薯、葡萄、菊、月季等。
（二）需要的条件
三、无性生殖的应用
（一）常见的无性生殖
1、嫁接：
（1）成功的关键
接穗与砧木的形成层紧密结合。
展示嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。结合上节课学习的知识，设疑，引发学生思考。除此之外，让学生根据生活经验和 课前预习进一步说出其他的无性生殖方式。
组织学生四个人一组交流课前收集的有关嫁接的信息材料、尝试嫁接和预习体会等。
<探究>：
扦插材料的处理
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达和交流
<讨论>：1、2题。
四、植物的组织培养
1、概念
2、特点
教师根据观察的情况，适当选取较好的组汇报交流。并以课件展示。
组织学生以组为单位交流搜集 到的扦插材料、文字信息、预习情况和尝试实验的结果，选取两个组进行汇报，并请学生举例说明。