在小练笔中提高学生习作水平

在小练笔中提高学生习作水平
随着课程改革的不断深入，教育教学理念的不断更新，学生的写作水平越来越成为教
师和家长关注的焦点。

写作作为语文教学的重要组成部分，不仅是学生语文能力的综合体现，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。

而小练笔作为提高学生写作水平的一
种有效方式，如何在小练笔中提高学生的习作水平成为一个急需解决的问题。

小练笔是指同学们在课外时间自主完成的一篇篇独立作文。

它是学生课内学习的延伸，是学生进行语文实践的平台，是学生培养写作能力的有效途径。

在小练笔中提高学生的习
作水平，可以从以下几个方面入手：
综合、系统地培养学生的写作基本功。

写作基本功包括语言文字运用能力、结构安排
能力、思维表达能力等。

在小练笔中，可以引导学生多读优秀的范文，提高语言文字的运
用能力；可以设计一定的写作结构，让学生逐步掌握文章的起承转合、主线分明、结构完
整等基本要素；可以引导学生多进行思维的拓展与表达的训练，使学生养成独立思考、积
极表达的良好习惯。

通过系统综合的培养，学生的写作基本功将会逐渐提高，写作水平也
会得到明显提升。

注重培养学生的写作兴趣和情感投入。

写作兴趣是学生愿意主动地进行写作活动的动
力和保障，情感投入则是学生写作时思想与情感的自发表达。

在小练笔中，可以设计一些
富有趣味性的写作题材，引导学生从自身生活、观察、体验等方面寻找写作的乐趣，激发
学生的写作兴趣；可以鼓励学生在写作中表达真情实感，引导学生通过写作进行情感表达，增强写作的真实性和感染力。

当学生对写作产生浓厚的兴趣并能深刻表达自己的情感时，
其习作水平也会有所提高。

注重培养学生的写作技巧和策略。

写作技巧包括如何进行素材的积累、如何进行想象
的拓展、如何进行语言的表达等；写作策略包括如何进行篇章的构思、如何进行细节的描写、如何进行结构的安排等。

在小练笔中，可以对学生进行写作技巧和策略的系统训练，
例如可以进行一些素材积累和想象拓展的训练，引导学生积极调动身边的生活经验和知识
储备，为写作提供丰富的素材；可以进行一些结构安排和细节描写的训练，引导学生进行
篇章的构思和细节的展现。

通过技巧和策略的培养，学生会逐渐掌握写作的窍门，写作水
平也会得到进一步的提高。

注重培养学生的自主性和创新性。

写作是一个体现个性和创造力的活动，只有充分发
挥学生的主体地位和自主性，才能真正培养学生的写作能力。

在小练笔中，可以给学生一
定的自主空间，让学生能够自由选择写作题材、自由发挥写作思路，培养学生的自主性；
可以给学生一定的创新空间，引导学生勇于尝试新的写作方式、新的表达手法，培养学生
的创新性。

通过自主和创新的培养，学生的写作水平也会出现新的突破和提高。

在小练笔中提高学生习作水平，既要注重基础训练，又要注重过程体验，更要注重发
展特色。

只有通过全面系统的训练，才能培养学生的写作基本功；只有通过趣味性和情感
投入的引导，才能激发学生的写作兴趣；只有通过技巧和策略的培养，才能提高学生的写
作水平；只有通过自主和创新的引导，才能培养学生的写作能力。

相信在小练笔的实践中，学生的写作水平一定会有所提高，每一篇习作都会展现出学生独特的魅力和价值。