《难忘的八个字》优秀教案设计

《难忘的八个字》优秀教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计
教学目的：
1、学会14个生字及新词，认读8个字。

2、继续学习联络上下文理解句子的方法。

3、有感情地朗读课文。

4、学习课文描写外貌的方法。

练习写一个同学的外貌。

5、理解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德教师对“我”母亲般的关心，加深热爱、尊敬教师的感情。

教学重点：理解“我”是一个怎样的孩子。

在耳语测验中“我”是怎样做的。

教学难点：联络上下文体会伦纳德教师对“我”说的八个字的意思。

教具准备：课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时：
一、导入：
二、新授课：
(一)初读课文，学习生字
1、小声读课文，划出不认识的字，记一记。

2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。

〔课件呈现〕曾天米术塞今
[环节意图] 抓住生字的特点进展识字，同时对学生的掌握情况进展反应。

3、从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？
[环节意图] 根据上下文理解词语，生生间讨论解决
4、多音字组词：
chóng 〔〕fú 〔〕
重佛
zhòng 〔〕fó 〔〕
〔二〕阅读课文，感知内容。

1．自由读文，读通句子，读准字音。

[环节意图] 初读课文，提出局部易读错的词，作为学生做到正确朗读的辅助手段
2．默读，大体理解课文内容。

考虑：你读懂了什么？哪里没读懂？
[环节意图] 整体感知课文，容许学生说出自己对文章的理解。

〔1〕考虑后自由发言，概述课文内容。

作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了防止同学们的嘲笑，她扯谎，她弄虚作假。

自从教师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。

〔2〕请同学们把没有读懂的.语句，和上下文联络起来多读几遍，多读多想。

还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

[环节意图] 培养学生发现问题的习惯，在边读边想中可以联络上下文或生活实际进展理解。

(三〕积累运用。

1、找出描写人物相貌的语句
2、读一读相关句段。

3、分别说说课文是怎样详细描写人物相貌特点的。

“我” 抓住五官特点描写
伦纳德夫人先整体写，再抓住外貌的几个特点
[环节意图] 学习人物外貌的写法
三、读写结合：
1、观察教师，指导写作
请你说说教师的外貌。

[环节意图] 重点指出要既要抓住人物真实的特点，又要对别人的特点尊重。