基础一级第一单元你好,我麦克

基础一级 第一单元 你好，我是麦克
教学任务与重点
课堂面授环节
一、检查学生文本练习册（5分钟）
检查学生文本练习册完成情况，了解学生的疑难点。

二、课堂面授环节（60分钟） （一）操练生词（10分钟） 1、生词认读与扩展（4分钟）
⑴教师展示本课生词卡片，先让学生集体认读，如果学生不认识汉字，展示卡片反面的拼音和意思。

然后教师领读生词，学生跟读，适当扩展与纠音。

⑵教师展示重点生词卡片，先让学生集体认读，教师再领读，学生跟读；然后教师对重点生词进行扩展，学生跟读扩展词组或句子。

卡片正面 卡片反面
卡片正面 卡片反面
卡片正面 卡片反面
2、词语搭配练习（4分钟）：
练习方法：①先把A 组卡片(重点生词)平均分发给学生。

如果学生数量较多
可以两人一组，每组一张卡片。

②要求学生先认读卡片上的汉字，不认识的话可以查书或问老师。

③教师手里拿着B 组卡片（非重点生词）依次展示生词，先让学生集体认读B 组生词，然后要求学生看看自己手里的生词是否可以跟教师手中的生词搭配，请拿着可搭配生词卡片的学生大声说出搭配形式。

如果正确，要求其他学生跟读；如果错误教师适当纠正。

练习材料:
A 组卡片：好、是、谁
B组卡片：我、你、您、你们、他、她、老师
3、生词问答练习（2分钟）
练习方法：教师用本单元所学重点生词提问，学生可以自由回答。

然后让学生一个问，一个回答，互问互答。

⑴谁：
——你是谁？
——他是谁？（指某个男同学）
——她是谁？
——谁是老师？
——谁是***？（***为学生的名字）
（二）操练语法点（20分钟）
1、“是”字句：
⑴利用语法点卡片展示语法结构：
“‘是’字句”语法点卡片
⑵语法结构替换练习
练习方法：①给学生分发印有麦克、张芳芳、张圆圆、金太成、山口和子、王杨、玛丽、菲雅、李老师的图片。

拿着麦克照片的学生就是麦克，拿着张芳芳照片的就是张芳芳。

②教师引导大家说出“我是”的“是”
字句。

③教师引导学生说出“他（她）是”的“是”字句。

图片正面图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
2、用疑问代词“谁”的疑问句 ⑴ 导入：
教师提问 学生根据手中的图片回答
——她是谁？ ——她是山口和子。

——你是谁？ ——我是菲雅。

⑵ 展示语法结构（利用语法点卡片或者板书介绍语法结构）：
用“谁”的疑问句语法点卡片（一）
用“谁”的疑问句语法点卡片（二）
⑶运用语法结构学生互问互答练习：
练习方法：收回学生手中的图片，打乱顺序重新分发，要求拿到图片的学生不给其他学生看自己手中的图片。

然后让学生运用“谁”提问，找出“麦克”、“张圆圆”、“张芳芳”、“玛丽”、“菲雅”、“金太成”、“王杨”、“山口和子”
和“李老师”都是谁。

例：学生一问：谁是张圆圆？
拿张圆圆照片的学生答：我是张圆圆。

学生二问：谁是麦克？
拿麦克照片的学生答：我是麦克。

（三）操练交际要点（30分钟）
1、师生问答操练重点语句（５分钟）
练习方法：教师说上句，学生集体复述上句；然后教师领说各种应答句，学生跟说练习。

同时教师把对话结构写在黑板上，横线上的文
字不显示。

⑴打招呼——常用问候语和尊称问候语：
①跟某个人打招呼（教师问单个学生）：
A：你好！
B：你好！
②跟多数人打招呼：
A：你们好！（教师问大家）
B：你好（学生回答）！
③对某个人的尊称问候语：
A：您好！
B：您好！
⑵介绍自己的姓名：
A：你是……？
B：我是张芳芳。

（麦克/金太成/玛丽/菲雅）
⑶辨认某人以及介绍或辨认他人（教师利用学生手里的卡片提问）：
A：他是谁？（她/他们/那个人）
B：他是金太成。

（张芳芳/玛丽/菲雅/李老师）
2、自由替换练习（10分钟）
练习方法：①学生两人一组，按照板书的四组对话结构进行替换练习，学生根据自己和他人的实际情况进行回答，两个人互问互答。

如果不
知道同班同学的名字，可以亲自用汉语问本人。

要求用这个练习
把本次面授的同学和老师的名字都了解到。

②示范表演：请几个同学用对话形式向大家介绍班里的同学和老
师。

3、模仿交际和自由交际（15分钟）
⑴想想怎么跟我打招呼：
①教师从教室外面进来，对学生说“你们好！”
学生：。

（你好/您好！）
②教师从教室外面进来，扮演老板的角色。

老板：你好！
学生：。

（你好/您好！）
③教师从教室外面进来，扮演售货员或服务员的角色。

服务员：您好！
学生：。

（你好！）
④教师跟另外一两个学生从教室外面进来，对其他学生说：“你们好！”
其他学生：。

（你们好！）
⑵完成对话：①收回学生手中的图片，打乱顺序重新分发，要求拿到图片
的学生不给其他学生看自己手中的图片。

学生两人一组，按照新的身份
完成对话。

也可以用学生的真名进行练习。

②请两组学生进行示范（教
师课前把对话结构写在小黑板上，练习时展示）。

A: 你好！我是。

B: 你好！我是。

A: 他是谁？
B: 他是。

A: 她呢？
B: 。

三、讲解第二单元的学习重点（25分钟）
（一）教师领读生词，纠正发音并简单讲解
1、教师使用课本领读生词，让学生一边听发音一边看意思，每个生词读
两遍。

2、教师再领读一遍生词，要求学生一边看意思一边看汉字，在读重点生
词时带出扩展形式。

（二）语法点简单介绍
1、用“什么”的特殊疑问句：教师适当使用学生母语引导学生说出疑问句。

——你叫什么名字？——你姓什么？
——你问什么？——你介绍什么？
2、带“吗”的一般疑问句：教师适当使用学生母语引导学生说出疑问句。

——你是学生吗？——他是老师吗？
——你姓李吗？——她叫菲雅吗？
3、副词“也”：S＋也＋V.
教师可以拿汉语跟学生母语比较，来说明汉语中副词“也”的位置。

如：
英语中“也”一般是在句尾或句首，而汉语里的“也”要用在主语之后，
主要谓语形式之前。

——我也是学生。

——认识你我也很高兴。

——你也问老师。

——我也认识菲雅。

（三）交际要点
1、问答姓名的基本方式：教师问学生要怎么问不认识的人姓名。

A: 您贵姓？
B: 我姓金。

A: 你叫什么名字？
B: 我叫金太成。

2、引入介绍：两位学生互相不认识，教师给两位学生介绍。

——我来介绍一下儿。

他叫×××，她叫×××。

3、初次见面时的寒暄语：现在你们两个认识了，你们应该说什么？
A: 认识您/你很高兴。

B: 认识您/你我也很高兴。

4、表示和回应道歉：教师不小心把一个学生的书碰掉了，问大家应该说什
么，引导出对话。

A: 对不起。

B: 没关系。

第一单元面授辅助材料
（一）生词操练辅助材料——生词卡片 1、本课所有生词的生词卡片：正面为汉字形式，背面显示拼音和外文翻译。

我、是、你、好、您、你们、她、他、谁、老师
2、重点生词操练卡片——形式如下：
卡片正面 卡片反面
卡片正面 卡片反面
卡片正面 卡片反面
3、词语搭配练习材料（课前将下列生词卡片从各单元中挑出来）：
A组卡片：好、是、谁
B组卡片：我、你、您、你们、他、她、老师
（二）语法点操练卡片
1、语法点卡片或板书：
“‘是’字句”语法点卡片或板书
用“谁”的疑问句语法点卡片（一）
用“谁”的疑问句语法点卡片（二）
2、准备下列人物的图片：
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
图片正面 图片反面
（三）交际练习辅助材料
模拟交际和自由交际环节：教师课前写在小黑板上的板书。

A: 你好！我是 。

B: 你好！我是 。

A: 他是谁？
B: 他是 。

A: 她呢？ B: 。