如何生动——于细微处见精神

如何生动︱︱︱于细微
处见精神
老舍先生说：“叙述不怕不细致，而怕不生动。

在细微处要显出才华。

”所谓“细微”，即细节描写，是指抓住生活中的细小又具体的典型情节，进行生动细致的描绘和刻画，更好地表现文章的精神。

所谓“精神”，具体体现在对人物、景物或场面的描写之中。

人物形象的塑造、故事情节的推进、环境气氛的渲染和文章主题的深化，都离不开细节描写。

一篇记叙文优秀与否，关键点之一就在于细节描写成不成功。

成功的细节描写可以更好地表现文章的“精神”，让读者印象深刻，提高文章的可读性。

细节描写首先要具有真实性，没有现实生活根基的情节无法传递出真挚的情感。

只有具有真实性，才能富有感染力，才能起到打动人心的作用。

其
次要具有典型性，要善于捕捉能够表现
文章精神的情节。

只有具有典型性，细节描写才能富有表现力，才能起到以小见大的作用。

最后要具有新颖性，使用生动的语言将画面形象地描绘出来。

只有具有新颖性，细节描写才能富有独特性，才能吸引读者阅读。

在记叙文写作中，如能灵活运用下面的技巧进行一些细节描写，文章想必能增色不少，甚至提升一个档次。

1.优秀的细节描写，语言表达要准确严谨。

我们要精心锤炼词语，通过对动词、形容词的辨析和筛选，对细节进行准确生动的刻画和描摹，以少胜多，一字传神。

如2012年北京市高考作文题是
“老计的故事”，其中一篇满分作文《一封家书》是这样写的：
有时候我一个人巡护，走着走着天儿就暗了。

说来也怪，这山里没有电，可一点儿也不黑！星星在头顶上照着，跟儿子的小眼睛似的眨呀眨的，眨得我这心里也亮堂了，走路也有劲儿了，顶着西北风走都不觉得累了。

有时候火车咣当咣当从身边开过去，车厢窗户透出橘红的光，和家里的窗户似的，我老是一动不动地看着它开过去，在它身后默默敬个礼，汽笛仿佛在回答我，呜呜地响了。

我好像回到了小时候，你记得吗？咱们小时候放学了总玩一种游戏，大家排队扮成小火车，我那会儿最爱扮成站台
的乘务员，觉得敬礼是世上最好看的姿势……今天却不再是游戏，我看着火车缓缓开来又开走，载满一车又一车的想念和幸福，有一种责任沉甸甸地压在肩上，压在心窝里。

这些描写生动形象地展示了一位普通的铁路巡护员丰富的内心世界：忠于自己的工作岗位，默默地奉献着
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京景山学校袁忠欢
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锤炼词语，精心选择句式
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自己的一生，并以此为乐，毫无怨言。

同时，又充满了儿女情长，有对儿子的深切思念，有对妻子的倾心诉说。

所有的这些情感，都化作细腻的描写，用精准的语言表达出来。

2.句式的变化也会影响细节的表达效果。

我们要学会通过长短句的使用，以及句子顺序的安排，来强化描写的效果。

如鲁迅先生在《祝福》中描写沦为乞丐的祥林嫂：
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

“空的”是用来说明“一只破碗”的，把它独立出来，起强调作用，突出祥林嫂穷困潦倒的境遇，更表明祥林嫂已是在挨饥受饿中度日。

“下端开了裂”是用来限定“竹竿”的，把它独立出来，意在强调祥林嫂过着乞讨的生活为时已久。

运用比喻、拟人、夸张等修辞可以增强语言的生动性，恰当而合理地使用修辞，可以变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

如鲁迅先生在《药》中关于人们围观杀人场面时的描写：
老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。

通过这个比喻，生动形象地写出了一群喜欢看热闹的麻木、愚昧的人，从而将作者强烈的愤懑及“哀其不幸，怒其不争”的炽烈情感在这一细节中淋漓尽致地表现出来。

充分调动人体各种感官，用味觉、听觉、嗅觉、触觉和视觉等进行多方面、多角度描写，可
以写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。

如果描写到位，可以把抽象的内容具体化，使文章生动形象。

如钱世源同学在作文《解牛》中写道：这是我第一次当屠夫，而且还要宰杀一头活牛。

那头淡棕色的肉牛被绑了起来，鼻子中不停地冒出白气，两只大眼睛露出绝望的光。

我咬了咬牙，横下心，拿起刀准备宰杀。

我定了定神，看着庞大的牛，可不知从何处下手。

算了，从脖子处下手吧。

“哞———”肉牛悲鸣一声，鲜红的血从它的脖子处喷涌而出。

我颤抖着双手，一刀一刀地分解着牛……
这段文字是对庖丁解牛的想象性描写，从视觉、听觉等角度进行细致描绘，将庖丁第一次宰牛时心理的不适表现得淋漓尽致。

再如2015年北京高考作文题“假如我与心中的英雄生活一天”，其中一篇满分作文这样描述就义前的秋瑾：
她脸上浮现出激动的红晕，此时我眼中的她，与刚刚清秀温婉的形象大相径庭，既有英气，又带着智慧，整个人都更加生动夺目起来。

她快速走到桌边为我沏了壶茶，我们手握茶杯相视而笑。

水汽氤氲中，我瞥见她雪白肌肤上的狰狞疤痕，眼眶不由得红了：“痛吗？”“死吗？一点儿也不痛，一下子就过去了。

”她面容平静，仿佛说的不是发生在自己身上的事。

这段文字是对秋瑾的想象性描写，作者从视觉、听觉等角度对人物进行细致描绘，将秋瑾的大义凛然以及视死如归的精神淋漓尽致地表现了出来。

对故事发展有重要作用的人物的动作，我们可以进行多方面重点描写，在时间上造成一种延宕，在空间上通过对这个动作的无限放大，形成一个“慢镜头”的回放，从而给人们留
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细化动作，延长描写过程
二巧用修辞，强化艺术效果
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发挥想象，充分调动感官
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个深刻的印象。

如《七根火柴》中对无名战士的描写：那同志用一只手抖抖索索地打开纸包，是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。

焦干的火柴。

红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着，“一，二，三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间。

数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
…………
只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯
着他的脸。

“记住：这，这是，大家的!”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气,用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”
这段慢镜头式的描写，便把“无名战士”数火柴与交党证的姿势深深地印在读者心间。

“文似看山不喜平”，对于典型细节，有时不用平铺直叙的方法，而采用“曲笔”描写，层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念，有时直到最后才揭开谜底，能给人留下深刻的印象。

如《儒林外史》中对严监生临死前的描写：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。

二侄子走上前来问道：“二叔，莫不
是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。

”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。

我如今挑掉一茎就是了。

”说罢，忙走去挑掉一茎。

众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

如果将这段描写写成“严监生伸出两个指头，妻子明白他的意思，挑出一茎灯草，他就断气了”，那么对于塑造严监生的人物形象就会大打折扣。

作者通过精心的构思，首先设计出两个侄子和奶妈一而再、再而三地做出种种错误的猜测，以引起读者的好奇与猜测，直到妻子猜对了，严监生才没了气。

这个细节留给读者的印象是十分深刻的，严监生这个守财奴的形象便也跃然纸上。

在考场上写记叙文时，切忌泛泛而谈，考生一定要有细节意识。

如能有意识地运用这些细节描写的方法，便可以将文章写得波澜起伏，将人物形象刻画得形象生动，写出一篇优秀的记叙文。

高考马前炮五
设置悬念，增层次换角度
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