高考物理复习点滴体会

高考物理复习点滴体会
云南省镇沅县第二中学（666508）赵纯明
摘要：高中物理主要分力学、热学、光学、电磁学、近代物理初步几个大版快。

在复习时应以基础知识为主，要求学生熟记所有要求掌握的公式、定律及其可能的变形式，并留心它们在各题型中运用的方法，形成一套自己的完整严谨的知识体系。

将高中物理知识分块归类复习，把所有知识点建立一个图景。

教师还应扮演好以下几个角色：1、学生学习的参与者。

2、学生学习的指导者。

3、学生学习的组织者。

4、共同指导学生学习的合作者。

关键词：高考物理复习、建立物理图景、分块复习、开拓视野、强化训练、查缺补漏、扮演好教师的角色。

物理是一门很严谨而又很完美的学科，它是建立在实验的基础上，有一套完备的理论基础。

高中物理主要分力学、热学、光学、电磁学、近代物理初步几个大版快，每个版快都有自己的公式和定律，所有的物理考题都建立在这些公式和定律的基础上，对于高中物理的复习我的做法如下：
一、时间和内容的分配
第一轮复习，在高二上学期会考结束后进行。

以基础知识为主，要求学生熟记所有要求掌握的公式、定律及其可能的变形式，并留心它们在各题型中运用的方法，形成一套自己的完整严谨的知识体系。

总结出各类题型的基本解题套路。

第二轮复习，即分块复习。

在高三上学期结束新课后进行。

将高中物理知识分块归类复习，把所有知识点建立一个图景。

就像放电影一样，一张张的图片展现在学生面前。

例如：
（一）、《力和运动的关系图景》。

指物体的运动和受到的力的关系，它是牛顿运动定律的体现。

物体受到力的作用要产生加速度。

物体还具有惯性，即保持运动状态不变的性质。

几个注意的问题：1、牛顿定律及其动力学方程都只对惯性系成立；2、应用牛顿定律解题要分析受力情况找合力，分析运动情况找加速度，建立正交坐标，常选加速度为其中一个正方向；3、合力和加速度是一一对应关系；4、物体做什么性质的运动取决与两个方面：（1）合力产生加速度。

（2）开始运动情况。

5、对于圆周运动，其坐标常选半径方向（向心加速度的方向）。

（二）、《电场的图景》。

建立场的概念（场：看不见、摸不者的客观存在的一种特殊物质）。

1、认识电场的描述，场强和电势的分析。

2、电荷在电场中受到电场力，电场力做功与电势能的变化关系。

3、带电粒子在电场中平衡、加速和偏转等知识的综合。

（三）、《电路的图景》。

1、电路的分析：沿电流的流径，找电流的分合点，注意等势点。

2、部分电路欧姆定律和纯电阻电路。

3、电流表和电压表由于其内阻的存在，对测量总有一定的影响，只要将电表的内阻计及到测量电路中。

4、闭合电路的计算。

电势升降的关系：E=U+U0。

路端电压随电流的变化：U=E—Ir。

能量的关系：IE=IU+Ir。

闭合电路的欧姆定律：I=E/（R+r）。

5、变化电路问题等。

对于每一
道习题也可以建立一个图景。

有关的实验和现象，把自己假设在亲自做实验和投身在物理现象中，触景生情，认真做好每一步每一道题。

在这里就不哆嗦了。

第三轮复习。

从众多的高考复习资料中挑选一套基础知识性强，适合我校学生的一套复习资料，作到师生人手一册，扎扎实实地做完这套复习资料，让学生先做教师后讲评。

部分试题让成绩好的学生讲评，教师加以总结。

每学完一个单元的内容，进行一次测验。

教师认真评卷，并对试卷和成绩进行分析。

找出学生在本单元中存在的问题，探讨解决的办法。

对基础较好经济条件允许的学生，可自己另备一套复习资料。

开拓视野，强化训练。

第四轮复习。

查缺补漏。

找出学生复习中的难点知识内容加以分析讲解，并指出部分学生在复习中出现的错误：1、只做难题；2、碰到不会做的题便放弃。

在高考前夕，进行几次模拟考试，强化高考训练，做好临考前的准备工作。

二、应注意的问题：
1、注意解题规范。

平时练习中每一道题都完全按规范解题步骤书写，的确需要太多时间，不现实也没有必要。

但每隔一段时间还是应该解答一两道题目。

在测验中要严格要求解题的格式，既能使自己的思路更加清晰，也能使教师的评卷更加轻松。

形成习惯后，在高考中易于得分。

尤其是文字说明题，文字表达要清晰明了。

2、一定要认真对待在平时练习和测验中自己所犯的错误。

人最悲哀的是不知道自己有不知道的东西。

在平时发现自己的不知道是件好事。

分析自己的错误是粗心大意还是知识欠缺。

若是粗心，必须严厉警告自己不能再犯。

若是知识欠缺，要针对自己的弱点进行复习，弥补自己的不足之处。

最好有一本错题集，能反映出自己的错误。

只要做到不在同一个地方跌到两次，你就一定是成功的。

3、重视教师在课堂上分析的例题和参考书上的例题，这些提是教师和编者从众多的题目中靠自己的经验挑选出来的精华。

特别是教师逐步的讲解对于学会寻找解题方向、明确解题思路有很大帮助。

4、注意题目中的关键字词：“缓慢移动”表示受力平衡；“恒力”表示力的大小和方向都不变；“距离远大于半径”表示半径可以忽略；“轻轻放下”表示初速度为零。

“至少”还是“至多”、“直径”还是半径、“大于”还是“小于”------都是很关键的字词。

但稍一粗心，不仅可能使解题过程变得特别复杂，而且肯定得不到正确的结果。

在平时练习中将重点的字词勾画出来，提醒自己注意。

总之，认真审题，切记切记！
5、要克服畏难心里。

有的物理题目比较长，涉及的量比较多，还往往和现代科技的最新成果相联系。

很容易让人望而生畏。

物理解题的规律性是很强的，即使是显得相当深奥的题目，都可以简化为我们熟悉的一个或几个简单的物理模型。

在中学物理中，动量守恒定律、动能定理和能量守恒定律在解题中的作用特别大，往往能使解题过程简单明了，一定要熟练掌握。

在解答这类题目时，要先计算能量或动量守恒问题，再考虑有关的物理公式和规律。

比如2004年高考物理最后一道
“打桩机”的问题，与平时练习的简单碰撞问题的本质是完全一致的，只要想到动量守恒，一切问题就迎刃而解了。

要求学生在做题时，一定要坚信，任何一道题目都是我们掌握的知识一步一步解出来的。

只要有足够的信心和扎实的知识基础，心态平和的一步一步的分析、运算，就一定能接近并达到最后的目的。

三、做学生学习的真实的伙伴。

高中物理新教材，增强了实用性，重在提高人的素质，吸收西方的先进经验，树立学生的创新意识，把“学习知识”转化为“研究知识”。

高考物理的难度无法限制，也不应该控制。

由于学科本身的特点，加之物理、数学这类考试，在任何知识点上都可以出难题。

高考是选拔性考试，考试应该有一定的难度，只能让多数考生不及格，否则无法和目前的录取比例相比。

能否考上大学主要是看考生自己的努力。

但是，教师在教学中会碰到这样或那样的困难，极少数的题目一时解答不了，应主动与学生配合，并放下面子，公开承认自己也做不出来。

建议事后再思考重做，看谁先做好对，做好后并相互交流。

这样即能促进学生的学习积极性，对提高教学质量有很大帮助。

作为教师在教学中应大胆开放，正确处理好以下几个问题：1、教师失去了对学习内容的权威和垄断。

2、教师第一次处于被学生选择的过程；3、学生从个体走向合作。

教师还应扮演好以下几个角色：1、学生学习的参与者。

2、学生学习的指导者。

3、学生学习的组织者。

4、
共同指导学生学习的合作者。

在平时发现学生做错题，不要职责,应耐心引导他改正过来。

生活上多关心学生，体谅他们的难处。

中学时代是人生的一个重要阶段，它决定一个人的人生道路的选择，而又是人生最艰苦的阶段，应该珍惜这段时光。

教师必须抱者认真负责的态度，教好书、育好人，为社会尽到自己的一份责任。

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