什么是周长教案

三、联系实际，感知周长。〔完成从感性到理性的升华〕1、找一找，摸一摸。你能从我们身边找个例子说一说什么是周长吗？下面请你们同桌合作，找一找，并且摸一摸它的边线。〔指导：地面的周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底的周长。〕
2、谁来说一说你们找的结果？你可以边说边指一指。
3、量一量。
〔1〕、大家找到了很多，是吗？看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比方，我们去做裤子时，裁缝都要量一下你的腰一周有多长，也就是我们平时说的腰围。
3、再指名学生说从哪里开始，到那里结束的？
4、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看〔课件演示〕，这一周的长度，我们把它叫做这片树叶的周长。〔板书课题：周长〕
5、再来看，〔课件出示图形〕，你能描出下面图形的边线吗？请同学们拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用笔描出来。描完后同位的相互交流一下。〔注意：检查时要注意学生描的是不是一周，课件显示错误和正确的描法，加深学生对一周的正确认识〕刚刚同学们沿着图形的边线描了一周，那这一周的长度就是？〔学生答〕就是这个图形的周长。〔真聪明！〕
〔3〕、根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。同桌合作量一量。谁来说一说自己的腰围是多少厘米。
四、稳固练习，加深理解。
1、请同学们翻到课本第45页，做第3题。想一想，用什么方法能知道它们是否一样长呢？〔课件演示课〕
2、量一量，算一算下面图形的周长。同位合作。〔课本45页第2题，课件显示〕
3、描一描。独立完成。〔课本45页第1题〕
开张中心校电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课题
什么是周长
课时1Biblioteka 张会琴学校教学目标
1、通过观察、触摸,正确理解周长的意义。2、在理解周长意义的根底上,会用恰当的方法测量、计算物体或平面图形的周长。3、让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生将感性认识升华为理性认识。
教学重
难点
重点
知道周长的含义、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。
难点
理解周长的含义。
教学准备
多媒体课件、树叶
教
学
过
程
二、探索什么是周长。
1、感悟周长。〔描一描、说一说〕请同学们拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。开始吧！
2、好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？〔可以让学生在黑板上画一画〕请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。描得对吗？嗯，表达的非常清楚。
五、课堂小结：同学们这节课你学会了什么？请举一个例子来说明。
六、思维拓展。课件显示：求长方形、正方形的周长。
作业
设计
课本45页第2题
板书
设计
什么是周长
图形一周的长度就是图形的周长。