第1单元教学设计

为此，我在小学语文阅读教学时，开展了“如何样明白得句子的含义，如何样谈阅读后的感受”的专题研究，并在教学中收到了一定的成效。最近，我正在教学小学语文五年级上学期第四单元的《钓鱼的启发》和《通往广场的路不止一条》。我就以这两篇文章为例来谈谈我的粗浅看法和具体做法。
明白得句子的含义，谈阅读的感受通常有两类：一是联系上下文的内容谈自己的感受；二是联系自己的生活实际谈自己的感受。
2．默读2—5小节，用最简单的语言说说看，这一部分要紧写了哪几个场面?
（1）远迎——相见——招待——联欢
（2）再看看，这些场面，作者是按什么顺序来写的？（情况进展顺序）
（3）着重写了哪两个场面呢？（骑马远迎、把酒联欢）
三、骑马远迎
1．自由朗读第2小节，划出描写远迎的句子。
2．读远迎的句子
“突然，像被一阵风吹来似的，……像一条彩虹向我们飞过来。”
链接：
分课教学设计简案
第 1 课时授课人：杜兵杰
课 题
1草 原
课 型
精讲新授
课时
第1课时
备课时刻
2月15日
授课时刻
月日
教学目标
1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，明白得“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马飞奔、襟飘带舞”等词的意思。
2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，明白得文章中含义深刻的句子。
第1单元教学设计
授课人：杜兵杰
单
元
教
材
分
析
在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角差不多吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着聪慧和才能。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材确实是围绕“走进西部”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同角度反映了奇异的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描画了内蒙古漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，说明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感充满在字里行间，引起读者对往日西部繁荣强盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献周围疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学
习
目
标
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；
2、引导学生学习把握课文要紧内容，联系上下文，体会优美语言的表达成效和明白得含义深刻的句子，进一步提高明白得语言的能力，并不断积存语言，增强语感；
3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们同意的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
下面我们就具体地来回答这道题。
依照上下文内容明白得，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却专门难！”表达上下文的内容：鲈鱼开放的时刻还没有到，而我却钓到了一条鱼。假如不把它放回去，那确实是错误；把它放回去，确实是正确的。这是谁都明白的简单道理。然而，当我确实要实践那个道理，把鱼那个到手的利益舍弃的时候，却又是那么需要勇气和力量。（自己的明白得）因此，我的明白得是：不管做什么情况，要明白它该为不该为专门容易；然而要克制自己的一己之利去实践道德，却需要专门大的勇气和力量。
单
元
学
法
指
导
学生对西部缺乏了解，教学时，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过多媒体资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。
（5）那这“一条彩虹”到底还包含着什么呢？
平常，我们总说彩虹是一座桥，桥确实是把这头和那头连在一起。假如，那个地点的彩虹也是一座桥，你们觉得连起的是什么？（蒙古人民和汉族人民之间的友谊，是一座连接蒙汉两族人民的友谊之桥。）
教学过程预设
一、复习背诵
1．听写词语：一碧千里无边的绿毯绿色渲染墨线勾勒翠色欲流
2．背诵：上节课，我们随着作者去领会了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。让我们一起再来回味背诵。
二、理清文脉
1．导入：“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也依旧草原。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。”那是谁？（蒙古人民骑着骏马在草原上奔腾迎接客人。）
如何样明白得句子的含义，如何样谈阅读的感受呢？总之，一要注意规范的答题格式；二要注意清晰的答题思路；三要注意流畅的语言。因此假如是考场上，还要注意答题的技巧等内容。
专门要提醒小朋友的是，这类题没有统一的固定的标准的答案，不同的人，有不同的明白得；不同的人，有不同的生活实际。因此，它就像作文一样，绝对是千人千面的。因此，大伙儿千万不要去抄《参考书》的答案。你看，我的作答，就跟《重点难点》里的答案有专门大的不同。只要我们把握了答题的格式，只要敢于实践，只要我们摆脱工具书的束缚，我们一定会越来越会做“明白得句子含义，谈自己的阅读感受”的题目。
2、能有感情地朗读课文，背诵第二小节；体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
重点
难点
通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。
教具
预备
多媒体 白板
突破重点难点策略
抓住描写草原环境的词语和句子，反复朗读，体会其特点。
本课时
分题
通过品读，体会句子中包含的深刻含义的研究
（1）个别读
（2）自由读，说说，读了那个句子感受到了什么？
人专门多，速度专门快，专门热情
重点品味
（1）“男女老少”：来的人专门多，专门热情（说说可不能够换成人专门多？）
（2）“飞”：不但让我们感受到速度专门快，更让我们体会到迎客的心情是专门急切，热情充满．
（3）什么缘故说“像一条彩虹向我们飞过来”？
如何样明白得句子的含义，如何样谈阅读的感受是阅读明白得的学习和考查考试的重点之一。据我了解所知，不管是学生在课堂上的口答表现，依旧在考试时的笔试作答表现，情形都不容乐观。专门是考试时的笔试作答。
语文阅读考试时，会经常考“依照上下文明白得句子的含义，联系自己的生活实际谈阅读感受”一类的题目，而且所占分数的比例还较重，最少有3分，多的有5分、甚至6分。具体情形常常是：一个3至6分的题目，出卷者在试卷上预备了三五行的空格让学生作答，而相当部分学生则是回答一两句话的内容（10至20个字，一行还不到）便了事。因此，尽管学生在做这类题目时感受良好，然而实际得分率并不高。一样情形下，一道5分的题目，平均失分在2至3分之间。
教学过程预设
一、出示课题，想象漂亮的草原
1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。
2、说说你印象中的草原。
学生能够有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还能够说说如何会获得如此的印象。
二、初读读准生字字音。
2、说说老舍笔下的草原是如何样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。
1、自由朗读课文，找一找草原的漂亮表现在哪些地点？画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。
（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
重
点
难
点
1．本单元会认识生字27个，会写20个字。2．体会作者在表达上的特点。3．联系课文内容明白得含义深刻的句子。4．把握课文的要紧内容，体会作者的思想感情。5．背诵第1课第1、2小节。第3课11小节。
课时
安排
13课时。精读课文5课时，略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课时，“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”2课时。
①明白得草原的“绿”。
说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。
闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你仿佛看到了什么。
出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。
有感情地朗读这句话。
②想象草原上羊群奔驰的模样，明白得“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
③有感情地朗读这段话。
3、有感情地朗读并背诵第一自然段。
课后作业处理或补充练习：
完成课后练习1、2题，课时练1---5题。
板书设计：
草原
风光美一碧千里并不茫茫
教学反思：
第 2课时授课人：杜兵杰
课题
1 草原
课 型
精讲新授
课时
第2课时
备课
时刻
2月15日
授课时刻
月日
教学
目标
1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，明白得文章中含义深刻的句子。
那么如何样来做这类题目呢？
我们先来看看《钓鱼的启发》的课后作业第三题。题目是如此的：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却专门难。”请结合上下文和生活的实际说说自己的明白得。
第一，要理会题目的要求，并按题目的要求理清作答的思路。其次，依照上下文明白得这句话的意思或者依照自己的生活实际谈这句话的意思。然后，组织好语言把自己明白得的意思表达出来。值得一提的是，在回答这类题目时一定要表达题目的要求：或者表达上下文的内容，或者表达自己的生活实际。
穿着各色的衣裳，五光十色，像一条彩虹。
群马飞奔，襟飘带舞，像彩虹飞过来。（群马飞奔，能不能说马儿奔腾？）
（4）既然有这么多的人来迎客，那什么缘故作者说像一条彩虹而不是许多条呢？（这些人是有序地来的，而且彩虹是由许多种颜色组成的，正是因为这么多的男女老少身着节日的盛装，群马飞奔，襟飘带舞，因此才汇成了一条漂亮的彩虹飞过来。）
主题教研
主题：通过多种途径和方法提高学生写作能力的研究
单元分题：联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子
学习资料
如何样明白得句子的含义
依照新的课程标准的要求，明白得句子的含义，谈阅读的感受是检测小学生阅读明白得能力的重要内容之一。事实上我们能够把“明白得句子的含义”和“谈阅读后的感受”合并为一类题。我个人认为：明白得了句子的含义确实是丰富了阅读后的感受；阅读的感受越深，对句子的含义的明白得也就会越深刻。
（2）“这种境域，即使人赞颂，又叫人舒服……看起来回味着草原的无限乐趣。”
①“这种境域”是指什么？
②在这种境域里，作者什么缘故要赞颂，什么缘故又想低吟一首秀丽的小诗？
草原的漂亮深深地打动了作者的心。
作者沉醉在草原的美景里了。
作者也许是第一次看到草原，感到专门新奇。
③假如你当时也在这漂亮的草原上，你会低音一首如何样的小诗？试着写一首小诗。
我们再来看《通往广场的路不止一条》这篇课文。课文提示里有如此一个问题：联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的含义。我认为如此作答：（明白得含义）通往广场的路不止一条，解决问题的方法不是唯独的；通往成功的路不止一条，每个人成功的途径也不是一样的。当我们感受到一条路走不通的时候，我们一定要学会赶忙选择另一条合适的路。（举例子）例如，有一次，我在做一道摸索题，假设法、倒推法、和倍法、差倍法都想到了，然而确实是不能解决问题。后来我又去请教爸爸妈妈，他们也不明白。这时，我干脆临时舍弃它。下去打篮球去了。正好，就在这时，碰到了邻居上初中的哥哥。我向他请教了这道题。他轻轻松松地告诉了我。这尽管是一个简单的生活事例。不也表达了“通往广场的路不止一条”的人一辈子哲理吗？
3．有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵第一自然段。
重点难点
有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
教具预备
多媒体白板
突破重点难点策略
让学生通过认真研读，采纳圈、点、勾、画的方法，让学生能依照抓住段落、重点词语体会人物特点。
引导学生抓住人物外貌、动作了解人物的性格特点。
本课时
分题
依照语言的特点，准确找出外貌、动作、语言描写句子的研究。
学生能够自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生要紧的和次要的，引导学生达成如此的共识：
（1）课文中的草原是漂亮的。
（2）课文中的草原是热情的。
朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。
三、再读课文，感受漂亮的草原