《望岳》教案通用-范本两篇

《望岳》教案通用范本两篇
第一篇：教师版教案范文
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《望岳》，掌握诗中的生僻
字词，分析古诗的意境及作者的情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析，培养学生的文学鉴赏能
力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，理解并尊重
古典文学的价值。

二、教学内容
1. 主要知识点：古诗《望岳》的背景、字词解释、诗句解析。

2. 教学资源：教科书、多媒体课件、补充阅读材料。

三、教学方法
采用讲授、小组讨论、朗读、分析等方法，引导学生深入理解诗
歌内容，培养文学鉴赏能力。

四、教学步骤
1. 导入（5分钟）：通过展示泰山的图片，引入本课主题。

2. 朗读诗歌（10分钟）：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

3. 讲解背景及生僻字词（15分钟）：介绍作者及创作背景，解释生僻字词。

4. 分析诗句（20分钟）：小组讨论，分析诗句的意境和情感表达。

6. 随堂练习（10分钟）：学生完成课堂练习，巩固所学知识。

五、课堂管理
1. 座位安排：小组围坐，便于讨论。

六、学生活动
1. 问答：学生回答教师提出的问题，参与讨论。

2. 小组合作：分析诗句，共同完成任务。

3. 课堂练习：完成随堂练习，检验学习效果。

七、教学评估
1. 课堂提问：检查学生对诗歌内容的理解和掌握。

2. 作业：布置课后作业，巩固所学。

3. 测验：定期进行测验，评估学生的学习效果。

八、作业布置
1. 抄写并背诵《望岳》。

九、教学反思
课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。

重点和难点解析
1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。

2. 教学内容中生僻字词的讲解。

3. 教学方法中小组讨论的引导。

4. 教学步骤中的课堂小结和随堂练习。

5. 课堂管理中的座位安排和纪律维护。

6. 教学评估中的课堂提问和作业布置。

详细补充和说明：
一、情感态度与价值观的培养
《望岳》这首诗表达了诗人对泰山的敬仰之情和对自然美景的热爱。

在教学过程中，应注重引导学生体验诗人的情感，激发他们对自
然美景的热爱，培养尊重古典文学的价值观念。

通过展示泰山的壮丽
图片、朗读诗歌等方式，让学生在感受美、欣赏美的过程中，自然地
产生情感共鸣。

二、生僻字词的讲解
《望岳》中的一些字词较为生僻，如“岱宗”、“荡胸”等。

在
讲解这些字词时，教师应结合诗句语境，生动形象地解释字词含义，
帮助学生理解记忆。

同时，可通过举例子、联系生活实际等方法，让
学生更好地掌握这些字词。

三、小组讨论的引导
在分析诗句时，教师应引导学生进行小组讨论，培养学生合作精
神和批判性思维。

在讨论过程中，教师要注意观察各小组的讨论情况，适时给予指导和鼓励，确保讨论的有效性。

四、课堂小结和随堂练习
五、座位安排和纪律维护
座位安排应考虑学生的学习需求和小组合作，围坐式座位有利于
学生之间的互动和交流。

同时，教师要注重课堂纪律的维护，营造一
个轻松、和谐、有序的学习氛围。

六、课堂提问和作业布置
课堂提问是了解学生学习情况、检验教学效果的重要手段。

教师
应设计具有启发性和针对性的问题，引导学生积极思考。

作业布置要
注重巩固知识点，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

同时，要
合理控制作业量，避免给学生过重的负担。

1. 注重诗歌朗读的指导，培养学生的语感和朗读技巧。

2. 结合学生实际，适当拓展相关知识点，提高学生的文化素养。

3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

4. 鼓励学生提问和发表见解，培养他们的自主学习能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 朗读诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，传达出诗的韵律美。

2. 讲解时，语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能够听懂。

二、时间分配
1. 导入环节不宜过长，控制在5分钟以内，迅速吸引学生注意力。

2. 诗歌朗读和分析各占1015分钟，保证学生充分理解诗意。

3. 课堂小结和随堂练习各占510分钟，巩固知识点。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性和开放性的问题，引导学生深入思考。

2. 提问时注意面向全体学生，给予思考时间，鼓励学生发表自己
的见解。

四、情景导入
1. 利用图片、视频等多媒体资源，直观展示泰山壮丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。

2. 通过讲述诗人与泰山的故事，增加学生对诗歌背景的了解。

教案反思
1. 教学目标是否明确，是否与学生的学习需求相符。

2. 教学内容是否充实，是否涵盖了课程标准和教学大纲的要求。

3. 教学方法是否灵活多样，是否有助于激发学生的学习兴趣和主
动性。

4. 课堂时间分配是否合理，是否保证了学生的参与度和学习效果。

5. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否有助于培养学生的批
判性思维。

6. 教学评估手段是否有效，是否能够全面了解学生的学习情况。

7. 课后作业是否适度，是否能够巩固所学知识，培养学生的文学
鉴赏能力。

8. 教学过程中是否存在不足，如课堂管理、学生参与度等方面，
如何进行改进。

9. 课后反思是否及时，是否为后续教学提供了有益的经验和借鉴。

第二篇：公开课教研版教案范文
一、研究背景
当前古诗教学中存在学生兴趣不足、理解困难等问题。

本研究旨
在通过创新的教学方法和评估手段，提高学生对古诗学习的兴趣和鉴
赏能力。

研究基于文学鉴赏、认知心理学和教育评估等理论，结合教
学实践，探索有效的古诗教学模式。

二、文献综述
相关研究表明，情境教学、合作学习和多元评估等方法能够有效
提高学生的文学素养和批判性思维。

将现代信息技术融入古诗教学，
有助于激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《望岳》，掌握诗中的生僻
字词，分析古诗的意境及作者的情感表达。

2. 过程与方法：通过情境教学、小组合作和多元评估，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，提高对古典文学的兴趣，培养尊重和传承优秀传统文化的价值观。

四、教学内容
1. 主要知识点：古诗《望岳》的背景、字词解释、诗句解析。

2. 教学资源：教科书、多媒体课件、补充阅读材料。

五、教学方法
1. 情境教学：利用多媒体展示泰山图片、视频，创设真实的学习情境。

2. 小组合作：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作精神。

3. 多元评估：采用课堂提问、小组汇报、课后作业等多种评估方式，全面了解学生的学习情况。

六、教学步骤
1. 导入（5分钟）：展示泰山图片，引导学生进入学习情境。

2. 诗歌朗读（5分钟）：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3. 背景介绍与字词解析（10分钟）：讲解诗歌背景，解释生僻字词。

4. 小组合作分析诗句（15分钟）：学生分组讨论，分析诗句意境和情感表达。

5. 小组汇报与讨论（10分钟）：各小组汇报分析成果，进行全班讨论。

7. 课后作业布置（5分钟）：布置相关作业，巩固所学。

七、教学评估
1. 课堂提问：观察学生回答问题的表现，了解学生对知识点的掌握。

2. 小组汇报：评估学生的合作学习效果，检验诗句分析成果。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。

八、数据分析与讨论
1. 优化情境创设，提高学生的兴趣和参与度。

2. 加强课堂互动，关注学生的学习反馈。

3. 调整评估方法，使之更加全面、客观地反映学生的学习成果。

九、结论与建议
本研究表明，情境教学、小组合作和多元评估等创新教学方法有
助于提高古诗教学效果。

建议在后续教学中：
1. 持续优化教学设计，注重理论与实践相结合。

2. 加强教师培训，提高教师的教学水平和研究能力。

3. 增加学生参与度，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

4. 深入开展教学研究，探索更多有效的教学方法，提高教学质量。

重点和难点解析
1. 研究背景中的教学问题和研究目的。

2. 文献综述中的理论依据。

3. 教学方法中的情境教学和小组合作。

4. 教学步骤中的课堂小结和课后作业布置。

5. 教学评估中的多元评估方法。

6. 数据分析与讨论中的问题识别和建议提出。

详细补充和说明：
一、研究背景
教学问题主要聚焦于学生对古诗学习的兴趣不足、理解困难等，
研究目的在于通过创新的教学方法和评估手段解决这些问题。

研究背
景的设定直接影响到教案设计的方向和重点，需结合当前教学现状和
学生的学习需求进行深入分析。

二、文献综述
理论依据是教学研究的重要支撑，文献综述应涵盖情境教学、合
作学习、多元评估等领域的理论，为教案设计提供坚实的理论基础。

这些理论应与教学实践相结合，以指导教学活动的开展。

三、教学方法
1. 情境教学：通过多媒体展示泰山图片、视频，创设真实的学习
情境，提高学生的学习兴趣和参与度。

情境的创设要贴近学生生活，
使学生能够快速融入学习氛围。

2. 小组合作：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作精神。

教师在小组合作中要关注学生的参与情况，适时给予指导和鼓励，确保合作学习的有效性。

四、教学步骤
2. 课后作业布置：作业应具有针对性、实践性和拓展性，既能巩
固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣。

五、教学评估
多元评估方法包括课堂提问、小组汇报、课后作业等，旨在全面
了解学生的学习成果。

评估方法要具有可操作性和有效性，以确保评
估结果能够真实反映学生的学习情况。

六、数据分析与讨论
1. 问题识别：收集教学过程中的数据，分析学生表现、反馈、测试成绩等，发现存在的问题，如学生参与度、评估方法的有效性等。

2. 建议提出：针对问题进行讨论，提出具体的改进措施和建议，如优化情境创设、加强课堂互动、调整评估方法等。

1. 教学内容与课程标准的衔接，确保教学内容符合课程要求。

2. 教学方法与学生学习需求的适应性，关注学生的个体差异。

3. 教学评估的公正性和客观性，确保评估结果能够真实反映学生的学习水平。

4. 教学研究成果的可复制性，以推广有效的教学方法和策略。

5. 教学反思的及时性和深入性，为后续教学提供有益的经验和借鉴。