幼儿园大班数学教学方案（六篇）

幼儿园大班数学教学方案
活动目标：
1. 通过探索不同形状的管子，增强对几何形体和相关数学概念的理解。

2. 激发幼儿在交流不同发现和解决问题中，享受团队合作和竞争的乐趣。

活动准备：
1. 经验准备：幼儿已有使用管子游戏的经验。

2. 教学准备：设计有四种颜色的管子（直管、十字管、弯管）、教师用管子、图文“秘密提示卡”若干等。

活动过程：
(一) 引导幼儿回忆管子游戏经验，激发参与热情。

1. 幼儿分享经验，通过互动交流提升对管子游戏的兴趣。

——教师：小朋友们，这些是什么积木？你用管子积木创造过什么有趣的形状？
2. 介绍分组安排。

（按管子颜色分为四组）
——教师：今天，我们将分组进行“管子变形挑战”游戏。

(二) 通过实践和思考，丰富几何形体相关数学知识，提升合作能力。

1. 第一关：管子变长棒
(1) 展示第一关任务图一，引导幼儿理解目标是将管子变成长棒。

(2) 幼儿操作，确保每根小棒长度相等，通过计数每根小棒包含的管子数量。

(3) 分享比较结果，讨论如何判断小棒是否一样长，揭示秘密一：插入时需均匀用力。

提示卡2。

2. 第二关：管子变方框
(1) 展示第二关任务图二，讨论需要十字管和两人合作完成方框，发现秘密二：两人合作，秘密三：粗头与细头的配对。

提示卡
(2) 幼儿两人一组合作，探讨每组可完成的方框数量，重点观察合作方式和管子连接方法。

(3) 分享讨论，邀请幼儿分享搭建中遇到的困难或分享有效策略。

3. 第三关：管子变方架子
(1) 展示第三关任务图三，观察方架子的结构特点，讨论搭建方
法，发现秘密四：六人分工合作。

提示卡
(2) 幼儿小组尝试，教师关注遇到的问题。

(3) 分析讨论失败原因，鼓励幼儿提出解决方案，通过视频和实物解析，进一步理解几何形体结构。

(4) 第二次尝试，应用讨论经验继续完成挑战。

(5) 幼儿分享成功经验，交流有效策略。

揭示秘密五：弯头方向。

提示卡
(三) 管子创意想象，激发幼儿进一步探索的欲望。

1. 探索第四关的可能性，鼓励幼儿猜测第四关的任务。

2. 拓展管子挑战，比较第四关与第三关的关联，激发幼儿回教室继续研究的兴趣。

幼儿园大班数学教学方案（二）
一、活动目标：
1、强化对基本平面形状的理解，初步理解不同平面图形之间的相互关系。

2、促进幼儿的创新思维和认知灵活性的发展。

活动分析：
核心要点：感受并理解平面图形间的相互联系。

主要挑战：幼儿需要在探索过程中理解和把握不同图形中共用边的概念。

二、活动预备：若干火柴棒、记号笔和纸张。

三、活动流程：
(一)、引入主题，激发兴趣。

1、教师宣布将向孩子们展示魔术，询问他们是否愿意学习。

2、展示两个三角形，询问它们由多少根火柴棒组成。

3、教师进行魔术展示，提出问题：如何用五根火柴棒构建两个三角形？并引导幼儿观察其中的共用边，即“公用边”。

(二)、引导幼儿动手操作，探索图形共用边的特性。

1、邀请个别幼儿尝试用5根火柴棒构建两个三角形。

2、再请个别幼儿用6根火柴棒拼出一个正方形和一个三角形。

3、接着请幼儿用7根火柴棒拼出一个长方形和两个正方形，以此展示图形边的共用特性。

三、幼儿实践环节，提升创新思维和灵活性。

1、展示操作记录表，明确任务要求：
(1)使用最少的火柴棒构建五个正方形。

(2)绘制完成的图形。

(3)记录所用火柴棒的数量。

2、教师观察幼儿操作，适时提供指导。

3、进行活动反馈与评价。

四、活动拓展：鼓励幼儿回到班级，继续在指定区域中利用火柴棒进行魔术创作，尝试用最少的火柴棒拼出五个三角形。

幼儿园大班数学教学方案（三）
活动目标：
1. 通过探索不同形状的管子，增强对几何形体和相关数学概念的理解。

2. 激发幼儿在交流不同发现和解决问题中，享受团队合作和竞争的乐趣。

活动准备：
1. 经验准备：幼儿已有使用管子游戏的经验。

2. 教学准备：设计有四种颜色的管子（直管、十字管、弯管）、教师用管子、图文“秘密提示卡”若干等。

活动过程：
(一) 引导幼儿回忆管子游戏经验，激发参与热情。

1. 幼儿分享经验，通过互动交流提升对管子游戏的兴趣。

——教师：小朋友们，这些是什么积木？你用管子积木创造过什么有趣的形状？
2. 介绍分组安排。

（按管子颜色分为四组）
——教师：今天，我们将分组进行“管子变形挑战”游戏。

(二) 通过实践和思考，丰富几何形体相关数学知识，提升合作能力。

1. 第一关：管子变长棒
(1) 展示第一关任务图一，引导幼儿理解目标：将管子组合成等长的棒子。

(2) 幼儿操作，确保每根小棒长度相等，计算每根小棒的管子数量。

(3) 分享比较方法，发现管子插入时的力度对长度的影响。

提
示卡2。

2. 第二关：管子变方框
(1) 展示第二关任务图二，讨论需要十字管和两人合作完成方框。

(2) 幼儿两人一组合作，探讨方框的结构（四根小棒，三个十字管）。

(3) 分享讨论，邀请幼儿分享搭建过程中的困难或有效策略。

3. 第三关：管子变方架子
(1) 展示第三关任务图三，理解方架子的结构特点，讨论六人合作策略。

(2) 幼儿小组尝试，教师关注遇到的问题。

(3) 分析失败原因，讨论并提出解决方案，通过视频和实物解析几何形体结构。

(4) 第二次尝试，应用讨论经验完成挑战。

(5) 幼儿分享成功经验，交流有效策略。

提示卡
(三) 管子创意想象，激发幼儿进一步探索的欲望。

1. 探索第四关的可能性，鼓励幼儿猜测第四关的任务。

2. 拓展管子挑战，比较第四关与第三关的关联，激发幼儿在课堂上继续研究的兴趣。

幼儿园大班数学教学方案（四）
目标：
1、掌握数形配对，区分6和9，复习9以内的数字概念。

2、初步理解数字的不同组合可构成不同的电话号码。

3、通过设计电话号码，体验数字的多样性，感受数字在日常生活中的便利和乐趣。

准备：
1、三幅几何图形组合画。

2、每种动物图片各一张。

3、每位幼儿两份操作图。

4、每人一支铅笔。

5、一部玩具电话机。

过程：
一、根据图形编电话号码
教师：我有一个好消息，下周，我们班会有两位小朋友过生日，我们想邀请一些小动物一起来分享生日蛋糕。

你们有什么好主意来通知它们呢？（如写信、打电话、上门邀请、上网、发电子邮件等）教师：你们真是思维敏捷，提出了很多方法。

在这些方法中，哪种最快呢？（打电话）
教师：那就让我们打电话邀请它们吧！我们需要找到小动物们的电话号码。

我们先从小猴开始。

（展示小猴图片和几何图形组合图）咦，怎么只有图形没有数字呢？别担心，号码就隐藏在这些图形中！（引导幼儿观察图形并记录数字583469，邀请一位幼儿示范）小猴家的电话号码是583469（重复读两遍），现在请一位小朋友来打电话给小猴：喂，你好！是小猴吗？我是月亮班的小朋友，下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的，再见！
接着，我们查找小熊和小兔的电话号码（展示小熊、小兔的图片和几何图形组合图）。

请小朋友们找出数字并写在老师发放的纸上，看谁找得又快又准确。

（可考虑分两组进行操作）
操作结束后，将正确的电话号码写在黑板上：583496、582734。

两组各选一名代表打电话邀请小熊和小兔。

二、理解数字的多样性
教师：电话成功打通了，你们真棒！给自己鼓鼓掌。

（幼儿鼓掌）
你们注意到没有，小猴家的电话号码有多少个数字？小熊家呢？小兔家呢？这些号码都是由8个数字组成的，为什么号码会不同呢？（因为数字的排列顺序不同）
观察这三个号码，它们有什么区别？（小猴家的号码有6和9，小熊家是9和6，小兔家没有这两个数字，有的是2和7）相同点是什么？（三个号码都是8位数，前两位都是5和8）
教师：我经常混淆6和9，谁能告诉我如何区分它们？（让幼儿指出6的圆形在下，9的圆形在上）
教师展示0-9的数字卡片，并念出数字顺序的儿歌，帮助幼儿记忆。

三、分享收集的电话号码
教师：我们的电话号码是由0-9这些有趣的数字组成的。

每位小朋友家里都有电话，但号码都是独一无二的。

现在请每位小朋友大声朗读自己带来的电话号码，并说说它由几个数字组成。

（1）幼儿大声朗读自己的电话号码。

（2）总结：我们地区的家庭电话和小灵通号码通常由8个数字组成，手机号码由11个数字组成，而像110、119这样的特殊号码只有3个数字。

四、为小动物编电话号码（可作为延伸活动）
1、教师：这些数字很有趣，还有很多小动物家还没有电话。

现在让我们来做件好事，用数字为它们编个电话号码，方便大家联系，怎么样？（幼儿自创电话号码，邀请几位幼儿分享他们的号码）
2、将幼儿编的电话号码制作成电话簿。

（教师装订）
结束语：我们的电话簿完成了，快去告诉其他小动物吧，它们一定会很高兴的。

幼儿园大班数学教学方案（五）
活动目标：
1、借助“黑白棋大赛”，促进幼儿掌握6的加法运算。

2、初步塑造孩子们的团队协作意识。

3、锻炼幼儿的比较和判断技能。

4、引导幼儿积极参与数学活动，享受学习的乐趣。

5、提升幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：
1、两套大型棋谱，若干黑白棋子。

2、四组不同颜色的队标，每组配备一副棋谱及相应数量的黑白棋子。

3、若干包含“6”以内加减法的数字卡片。

活动流程：
一、组建团队并选举队长
“我们将分为四组，每组由___名儿童组成，各组自行选举队长。

”
二、黑白棋对抗赛
1、规则：每队挑选___名选手依次参赛，首位选手使用黑子，次位选手使用白子，确保黑子和白子的总数符合要求。

2、组织幼儿比赛，教师对比赛结果进行总结。

三、合作构建“6”
1、规则：一组成员协作排列出“6”的不同形式，每行代表一个算式，要求不重复，限时内计算哪一组找到的6的加法算式最多且正确。

（幼儿进行排列）
2、互相验证
请各组之间互相检查成果，确认列出的算式数量及正确性。

每组选出一名代表报告结果。

（总结比赛情况）
三、“6子通”抢答赛
我将出示一张含有多个6的加法算式的大型棋谱，请问谁能找出这些算式并解答？
四、个人挑战：记忆挑战
1、规则：向每位幼儿展示___个数字“
2、5、1、
3、4”，请他们在30秒内记住，然后隐藏数字，找出与2相加等于6的数字。

2、幼儿参与比赛，答对者获得奖励。

五、拓展活动
我们已经探索了多种方法使黑子和白子的总数为6，那么如何让它们的总数变为7呢？让我们到教室里继续探索吧。

幼儿园大班数学教学方案（六）
目标：
1、掌握数形配对，区分6和9，复习9以内的数字概念。

2、初步理解数字的不同组合可构成不同的电话号码。

3、通过设计电话号码，体验数字的多样性，感受数字在日常生活中的便利和乐趣。

准备：
1、三幅几何图形组合画。

2、每种动物图片各一张。

3、每位幼儿两份操作图。

4、每人一支铅笔。

5、一部玩具电话机。

过程：
一、根据图形编电话号码
教师：我有一个好消息，下周，我们班会有两位小朋友过生日，我们想邀请一些小动物一起来分享生日蛋糕。

你们有什么好主意来通知它们呢？（如写信、打电话、上门邀请、上网、发电子邮件等）教师：你们真是思维敏捷，提出了很多方法。

在这些方法中，哪种最快呢？（打电话）
教师：那就让我们打电话邀请它们吧！我们需要找到小动物们的电话号码。

我们先从小猴开始。

（展示小猴图片和几何图形组合图）咦，怎么只有图形没有数字呢？别担心，号码就隐藏在这些图形中！（引导幼儿观察图形并记录数字583469，邀请一位幼儿示范）小猴家的电话号码是583469（重复读两遍），现在请一位小朋友来打电话给小猴：喂，你好！是小猴吗？我是月亮班的小朋友，下个
星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的，再见！
接着，我们查找小熊和小兔的电话号码（展示小熊、小兔的图片和几何图形组合图）。

请小朋友们找出数字并写在老师发放的纸上，看谁找得又快又准确。

（可考虑分两组进行操作）
操作结束后，将正确的电话号码写在黑板上：583496、582734。

两组各选一名代表打电话邀请小熊和小兔。

二、理解数字的多样性
教师：电话成功打通了，你们真棒！给自己鼓鼓掌。

（幼儿鼓掌）你们注意到没有，小猴家的电话号码有多少个数字？小熊家呢？小兔家呢？这些号码都是由8个数字组成的，为什么号码会不同呢？（因为数字的排列顺序不同）
观察这三个号码，它们有什么区别？（小猴家的号码有6和9，小熊家是9和6，小兔家没有这两个数字，有的是2和7）相同点是什么？（三个号码都是8位数，前两位都是5和8）
教师：我经常混淆6和9，谁能告诉我如何区分它们？（让幼儿指出6的圆形在下，9的圆形在上）
教师展示0-9的数字卡片，并念出数字顺序的儿歌，帮助幼儿记忆。

三、分享收集的电话号码
教师：我们的电话号码是由0-9这些有趣的数字组成的。

每位小朋友家里都有电话，但号码都是独一无二的。

现在请每位小朋友大声朗读自己带来的电话号码，并说说它由几个数字组成。

（1）幼儿大声朗读自己的电话号码。

（2）总结：我们地区的家庭电话和小灵通号码通常由8个数字组成，手机号码由11个数字组成，而像110、119这样的特殊号码只有3个数字。

四、为小动物编电话号码（可作为延伸活动）
1、教师：这些数字很有趣，还有很多小动物家还没有电话。

现在让我们来做件好事，用数字为它们编个电话号码，方便大家联系，怎么样？（幼儿自创电话号码，邀请几位幼儿分享他们的号码）
2、将幼儿编的电话号码制作成电话簿。

（教师装订）
结束语：我们的电话簿完成了，快去告诉其他小动物吧，它们一定会很高兴的。