六年级上册语文课件-第9课《飞吧,你飞吧!》第一课时_教科版
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六年级上册语文课件-第9课《飞吧， 你飞吧!》第一课时_教科版
人物简介
小萝卜头”人物原型名叫宋振中，1 岁时和妈妈一起被国民党反动派关进重庆 白公馆监狱，1９４９年９月６日，和妈 妈徐林侠、父亲宋绮云一起，被国民党特 务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋 振中只有９岁。小萝卜头在监狱里被关押 了８年。他在监狱里长大，不知道外面的பைடு நூலகம்世界是什么样子的。在敌人的残酷迫害下， 他吃霉米长大，不知道糖是什么味儿。他 和所有孩子一样，渴望读书；但他是“政 治犯”，敌人不让他读书。经过地下党的 斗争，他才得以在监狱里上学，由地下党 员和爱国志士做他的老师。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
1、小萝卜头喜欢合这作只小探虫究吗？你是从哪儿看出来的？
这是抓住了小萝卜头的什么描写？体会到了他对虫子的什 么？ 2、其实小萝卜头喜欢的这只飞虫极其普通，为什么能让 小萝卜头如此欣喜，如此激动呢？
手捧漂亮又自由的飞虫，小萝卜头多高兴啊！可他最
后却把它给放了，这是怎么回事呢？小虫子飞走了，他为 什么还那么高兴？
3、思考：小萝卜头望着远方心里在想什么？
4、读课文第二部分，思考：文中哪些细节给你留 下了深刻的印象？ 5、读课文9-11段，根据课文的描述，给给它加个 标题。 6、小虫子是什么样子的？
一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆 ，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的 透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱 巾。这虫子纤细而柔弱，透过薄壳还可以看见它 红珠子似的小眼睛。
小小飞虫寄托着小萝卜头的什么？现在，课题中的 “你”还指的是谁？。把“你”改为“我”， 课题是什 么？ 3、小萝卜头就盼望哪一天？到那天他就可以…… 4、这仅仅是他一个人的愿望吗？谁的？
此时，课题中的“你”又指谁？ 课题还可以改为 （ ）。
（（11））他他追追着着，，跑跑着着，，一一直跑直到跑_到__刘__， 思不住扬地靠挥着着的小铁手窗，附叫近着，。不住地挥着 小（2手），“叫哟着，。多好看的 （__2__）_！“”哟_，__多__好_尖看叫的起小来虫，!”伸手小_萝___ 卜（3头）尖__叫__了__起_两来手，轻伸轻手捧捉着住那了只一__只_，。 （唯恐3）__小__萝__卜__头。两手轻轻捧着那只
一、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，要求读准字音，并把句子读通顺。 2、思考：课文主要讲了一件什么事？前后桌之间 相互交流。 3、给课文分段，并概括每段的段意。 二、仔细研读，体验细节。
1、默读课文第一部分，想一想，从哪些语句中可 以体会出小萝卜头对自由的渴望和向往？
2、画出第一自然段中描写小萝卜头动作的词语， 从中你体会到了什么？
虫子，唯恐伤害了它。
总结全文，升华情感
1.如今，小萝卜头和所有革命者们的自由 之梦已如盛开的鲜花，在祖国遍地开放， 正是他们用自己可贵的自由和宝贵的生命 ，换来了我们今天这样幸福美好的生活， 此时此刻，你想对他们或者自己说点什么 ？（一两句话，写在课本上）
2、我相信，同学们的心声，我们的革命 先辈们一定会听到的，有了他们的奉献， 才有了我们的幸福，让我们全体起立，把 这首《无题》献给所有的革命英雄，表示 对他们深深地敬意！
人物简介
小萝卜头”人物原型名叫宋振中，1 岁时和妈妈一起被国民党反动派关进重庆 白公馆监狱，1９４９年９月６日，和妈 妈徐林侠、父亲宋绮云一起，被国民党特 务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋 振中只有９岁。小萝卜头在监狱里被关押 了８年。他在监狱里长大，不知道外面的பைடு நூலகம்世界是什么样子的。在敌人的残酷迫害下， 他吃霉米长大，不知道糖是什么味儿。他 和所有孩子一样，渴望读书；但他是“政 治犯”，敌人不让他读书。经过地下党的 斗争，他才得以在监狱里上学，由地下党 员和爱国志士做他的老师。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
1、小萝卜头喜欢合这作只小探虫究吗？你是从哪儿看出来的？
这是抓住了小萝卜头的什么描写？体会到了他对虫子的什 么？ 2、其实小萝卜头喜欢的这只飞虫极其普通，为什么能让 小萝卜头如此欣喜，如此激动呢？
手捧漂亮又自由的飞虫，小萝卜头多高兴啊！可他最
后却把它给放了，这是怎么回事呢？小虫子飞走了，他为 什么还那么高兴？
3、思考：小萝卜头望着远方心里在想什么？
4、读课文第二部分，思考：文中哪些细节给你留 下了深刻的印象？ 5、读课文9-11段，根据课文的描述，给给它加个 标题。 6、小虫子是什么样子的？
一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆 ，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的 透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱 巾。这虫子纤细而柔弱，透过薄壳还可以看见它 红珠子似的小眼睛。
小小飞虫寄托着小萝卜头的什么？现在，课题中的 “你”还指的是谁？。把“你”改为“我”， 课题是什 么？ 3、小萝卜头就盼望哪一天？到那天他就可以…… 4、这仅仅是他一个人的愿望吗？谁的？
此时，课题中的“你”又指谁？ 课题还可以改为 （ ）。
（（11））他他追追着着，，跑跑着着，，一一直跑直到跑_到__刘__， 思不住扬地靠挥着着的小铁手窗，附叫近着，。不住地挥着 小（2手），“叫哟着，。多好看的 （__2__）_！“”哟_，__多__好_尖看叫的起小来虫，!”伸手小_萝___ 卜（3头）尖__叫__了__起_两来手，轻伸轻手捧捉着住那了只一__只_，。 （唯恐3）__小__萝__卜__头。两手轻轻捧着那只
一、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，要求读准字音，并把句子读通顺。 2、思考：课文主要讲了一件什么事？前后桌之间 相互交流。 3、给课文分段，并概括每段的段意。 二、仔细研读，体验细节。
1、默读课文第一部分，想一想，从哪些语句中可 以体会出小萝卜头对自由的渴望和向往？
2、画出第一自然段中描写小萝卜头动作的词语， 从中你体会到了什么？
虫子，唯恐伤害了它。
总结全文，升华情感
1.如今，小萝卜头和所有革命者们的自由 之梦已如盛开的鲜花，在祖国遍地开放， 正是他们用自己可贵的自由和宝贵的生命 ，换来了我们今天这样幸福美好的生活， 此时此刻，你想对他们或者自己说点什么 ？（一两句话，写在课本上）
2、我相信，同学们的心声，我们的革命 先辈们一定会听到的，有了他们的奉献， 才有了我们的幸福，让我们全体起立，把 这首《无题》献给所有的革命英雄，表示 对他们深深地敬意！