Unit1SportsLesson3Let'splay(教案)2023-2024学年英语六年级下册

教案：Unit 1 Sports Lesson 3 Let's play 教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述喜欢的
运动。

3. 能够通过体育活动，增强体质，培养团队协作精神。

教学内容：
1. 教学单词：soccer, basketball, swim, dance, play, volleyball。

2. 教学句型：What's your favorite sport? I like playing . Do you like ? Yes, I do. No, I don't.
教学重点与难点：
1. 重点：单词soccer, basketball, swim, dance, play, volleyball的读音、拼写和用法。

2. 重点：句型What's your favorite sport? I like playing . Do you like ? Yes, I do. No, I don't.的运用。

3. 难点：单词play的用法，如play soccer, play basketball 等。

教具与学具准备：
1. 教具：课件、图片、体育器材（如足球、篮球等）。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：
Step 1: warmup (5分钟)
1. 教师带领学生做简单的体育活动，如跳绳、跑步等。

2. 学生自由交谈，询问彼此喜欢的运动。

Step 2: presentation (10分钟)
1. 教师展示图片，引导学生说出单词soccer, basketball, swim, dance, play, volleyball。

2. 教师运用句型What's your favorite sport? I like
playing . Do you like ? Yes, I do. No, I don't.进行师生互动。

Step 3: practice (10分钟)
1. 学生两人一组，运用所学句型进行问答。

2. 教师选取几位学生进行回答，给予评价。

Step 4: consolidation (10分钟)
1. 教师组织学生进行体育活动，如踢足球、打篮球等。

2. 学生在活动中运用所学单词和句型，进行交流。

Step 5: summary (5分钟)
1. 教师引导学生回顾本课所学内容。

2. 学生分享自己在体育活动中的感受。

板书设计：
1. 单词soccer, basketball, swim, dance, play, volleyball。

2. 句型What's your favorite sport? I like playing . Do you like ? Yes, I do. No, I don't.
作业设计：
1. 抄写单词soccer, basketball, swim, dance, play, volleyball各5遍。

2. 用所学句型写一篇小短文，介绍自己喜欢的运动。

课后反思：
本节课通过体育活动，让学生在实践中学习英语，提高了学生的
学习兴趣。

在教学过程中，注重了学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的团队协作精神。

同时，教师应及时关注学生的学习
情况，对学生的错误进行纠正，确保学生掌握所学知识。

教学内容是课堂教学的核心，是实现教学目标的重要手段。

在本
课例中，教学内容主要包括单词和句型。

单词和句型是语言的基础，
是学生进行语言表达的基石。

因此，在教学过程中，教师需要重点关
注单词和句型的教学。

1. 单词的读音。

教师需要正确示范单词的发音，让学生能够准确
地模仿和学习。

2. 单词的拼写。

教师需要教授单词的拼写规则，帮助学生正确地
记忆和拼写单词。

3. 单词的用法。

教师需要通过实际语境，让学生理解单词的用法，能够正确地运用单词。

1. 句型的结构。

教师需要明确句型的结构，让学生理解句型的组成，能够正确地构造和运用句型。

2. 句型的功能。

教师需要解释句型的意义和用法，让学生能够理
解句型的功能，能够灵活地运用句型进行交流。

3. 句型的实践。

教师需要提供实际语境，让学生练习和运用句型，提高学生的语言运用能力。

在教学过程中，教师需要通过多种教学活动，如展示图片、进行
问答、进行角色扮演等，来引导学生学习和运用单词和句型。

同时，
教师需要关注学生的学习情况，对学生的错误进行及时的纠正和指导，确保学生能够准确地掌握单词和句型。

总的来说，教学内容是课堂教学的核心，是实现教学目标的重要
手段。

在教学过程中，教师需要重点关注单词和句型的教学，通过多
种教学活动，引导学生学习和运用单词和句型，提高学生的语言能力。

单词教学策略
1. 引入新单词
利用图片、实物或动作引入新单词，例如展示不同体育项目的图片，让学生猜测单词。

通过体育活动或视频片段，让学生直观地感受单词所指代的运动。

2. 单词发音练习
教师正确示范单词发音，特别是那些容易混淆的音素。

学生跟读，教师个别辅导发音不准确的学生。

利用音标软件或卡片，让学生自主学习单词发音。

3. 单词记忆策略
教授学生使用联想记忆法，如将单词与个人经历或兴趣爱好联系
起来。

制作单词卡片，每张卡片上写有一个单词，背面附上释义和例句。

开展单词接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

4. 单词应用练习
创设情境，让学生在真实语境中使用新单词，如编写小故事、制
作海报或进行角色扮演。

利用体育竞赛或活动，让学生在实际操作中运用单词。

句型教学策略
1. 句型结构分析
明确句型的基本结构，如疑问句、肯定句和否定句。

通过示例，让学生理解句型的构成和语法功能。

2. 句型练习
学生模仿例句，构造自己的句子，教师提供反馈。

设计替换练习，让学生在不同的情境中使用句型。

3. 交际性练习
学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。

利用小组活动，让学生在小组内用句型进行交流。

4. 句型运用
教学实施步骤
1. 导入新课
通过体育用品展示或简短体育活动，引起学生兴趣。

提出引导性问题，如“你们喜欢哪些体育运动？”
2. 新单词学习
展示单词图片，引导学生猜测单词。

教授单词发音，让学生跟读。

3. 句型学习
通过例句展示句型结构，解释句型含义。

学生模仿句型，进行简单问答。

4. 实践活动
学生分组进行体育活动，同时用所学单词和句型进行交流。

教师巡回指导，提供语言支持。

学生回顾本节课所学单词和句型。

教师强调重点，布置作业。

通过上述的教学策略和实施步骤，教师可以有效地帮助学生掌握本节课的重点单词和句型。

同时，教师应根据学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度，并在体育活动中积极运用英语进行交流。