平面镜教学设计(南通市比赛一等奖第一名)

平面镜教学设计（南通市比赛一等奖第一名）作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是天生的探索者，他们对于周围的世界充满了好奇。

因此，我在设计这次“平面镜”的
教学活动时，希望能够激发孩子们的好奇心，培养他们的观察力和想
象力。

一、设计意图
在这次教学活动中，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在游
戏中感受平面镜的特性，理解平面镜成像的原理。

我希望通过这次活动，让孩子们能够在实践中学习，在学习中探索，提升他们的认知能力。

二、教学目标
1. 让孩子们了解平面镜的基本特性，知道平面镜可以成像；
2. 培养孩子们的观察力，让他们能够发现平面镜成像的规律；
3. 提升孩子们的动手能力，让他们能够自己制作平面镜；
4. 培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够用平面镜创造出各
种有趣的形象。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：让孩子们理解平面镜成像的原理，能够发现平面镜
成像的规律；
2. 教学重点：让孩子们能够自己制作平面镜，用平面镜创造出各
种有趣的形象。

四、教具与学具准备
1. 教具：平面镜、透明塑料板、彩纸、彩笔、剪刀等；
2. 学具：每个孩子准备一张白纸，一把剪刀，彩色笔等。

五、活动过程
1. 引入：我给孩子们展示了一面平面镜，让他们观察平面镜的基
本特性，引导他们发现平面镜可以成像；
2. 讲解：我向孩子们讲解平面镜成像的原理，让他们理解平面镜
成像的规律；
3. 实践：孩子们自己动手制作平面镜，用平面镜创造出各种有趣
的形象；
4. 展示：孩子们展示自己的作品，分享自己制作平面镜的过程和
感受。

六、活动重难点
1. 活动难点：让孩子们理解平面镜成像的原理，能够发现平面镜
成像的规律；
2. 活动重点：让孩子们能够自己制作平面镜，用平面镜创造出各
种有趣的形象。

七、课后反思及拓展延伸
在课后，我反思这次教学活动，觉得孩子们在活动中表现出极大
的兴趣和参与度，他们对平面镜成像的原理的理解也有了明显的提升。

但我也发现，有些孩子在制作平面镜的过程中，遇到了一些困难，这
可能是因为他们的动手能力较弱。

因此，在今后的教学活动中，我将
继续关注每个孩子的个体差异，因材施教，提升他们的动手能力。

我还将拓展延伸这次教学活动，让孩子们在家中寻找平面镜，观
察平面镜成像的规律，让他们在家庭环境中也能学习和探索。

同时，
我也会鼓励孩子们在家中尝试制作平面镜，用平面镜创造出各种有趣
的形象，提升他们的想象力和创造力。

重点和难点解析
在这次“平面镜”的教学活动中，有几个重点和难点是我需要特
别关注的。

让孩子们理解平面镜成像的原理，发现平面镜成像的规律，是这
次活动的重点和难点。

平面镜成像的原理对于孩子们来说是相对抽象
的概念，他们可能难以理解。

因此，我在讲解平面镜成像原理时，尽
量用简单的语言和生动的例子来说明，让他们能够更容易理解。

同时，我也设计了一些实践活动，让孩子们亲身体验平面镜成像的规律，通
过实践来加深他们的理解。

让孩子们能够自己制作平面镜，用平面镜创造出各种有趣的形象，也是这次活动的重点和难点。

制作平面镜需要一定的动手能力，而且
孩子们的想法可能天马行空，难以把握。

因此，我在活动过程中给予
了孩子们足够的自由发挥的空间，鼓励他们大胆尝试，勇于表达自己
的创意。

同时，我也提供了一些指导和帮助，确保他们能够顺利完成
制作过程。

另外，观察孩子们的个体差异，因材施教，提升他们的动手能力，是我需要注意的重点和难点。

每个孩子都有自己的特点和优势，他们
在制作平面镜的过程中可能遇到不同的困难。

因此，我时刻关注每个
孩子的进展，根据他们的需要给予适当的帮助和支持。

对于动手能力
较弱的孩子，我会提供更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提升
他们的动手能力。

拓展延伸这次教学活动，让孩子们在家中寻找平面镜，观察平面
镜成像的规律，以及尝试制作平面镜，用平面镜创造出各种有趣的形象，是我需要注意的重点和难点。

家庭环境与学校环境不同，孩子们
在家庭中可能面临更多的挑战和限制。

因此，我会在课后与家长们进
行沟通，说明活动的目的和意义，鼓励他们支持孩子们的活动，并为
孩子们提供必要的帮助和资源。

同时，我也会给予孩子们一定的指导，让他们能够在家庭环境中顺利完成活动。

通过关注这些重点和难点，我能够更好地引导孩子们学习平面镜
的知识，提升他们的观察力、想象力和创造力。

我相信，通过这次教
学活动，孩子们不仅能够学到知识，还能够培养他们的自信心和自主
学习能力。