大学英语单词记忆方法探析

大学英语单词记忆方法探析
发表时间：2014-06-16T14:59:55.997Z 来源：《教育学文摘》2014年4月总第118期供稿作者：张珊珊[导读] Leech在语义论中，将词的意义分为了七种：理性意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义。

张珊珊保山学院外国语学院云南保山678000
摘要：单词记忆是英语学习的基础，单词量决定了学生在听力、阅读、口语、翻译以及写作上的技能，掌握正确的单词记忆方法对于英语学习者是重要的。

笔者结合自己的教学实际，旨在给英语学习者提供一定的单词记忆方法的参考。

关键词：大学英语单词记忆方法
一、引言
英语学习者的单词量在提高英语学习者的各项基本技能和应试方面都扮演了非常重要的角色，如果单词量不够，他将很难理解自己所听到或看到的内容，也很难做出正确的表达，这对于语言的输入和输出都是影响非常大的。

记忆是一个非常复杂的过程，是人们对过去经验的保持和提取。

只有掌握正确的单词记忆方法，才能收到事半功倍的效果。

二、单词记忆的误区
学生在单词记忆方面会存在以下误区：1.死记硬背。

学生为了应付考试，会选择背诵单词书的方法来记忆单词，这样的单词记忆方法脱离了一定的语境，学生只知道词的字面意思或个别意思，在实际交流或阅读时遇到其他的引申意义时将很难理解。

2.只知道单词的字面意思，不记忆其文化内涵。

很多学生以为中英文词汇是一一对应的关系，在跨文化交际中将会出现交流中断的情况。

3.单一的记忆方法。

英语单词的记忆法是多种多样的，如果只是采用单一的记忆方法，将不能收到很好的效果。

4.无法分清主要词汇和次要词汇。

部分学生无法辨别哪些是需要重点掌握的词汇，哪些是一般词汇，因此，教师在课堂里需要对主要单词和次要单词做一个说明。

5.词典使用不当。

很多学生在查阅词典时，只是掌握词的读音和意思，对于词的搭配、词的引申义和例句并不重视，因此，对于单词的灵活运用能力不能得到很好地提升。

三、如何有效记忆单词
针对现今学生在单词记忆方面所存在的问题，可采取以下单词记忆方法：
1.掌握记忆的规律，做好复习工作。

单词记忆是一个复杂的人体认知过程，记忆可分为长时记忆、短时记忆、感觉记忆、内隐记忆和外显记忆等。

教育心理学理论中曾经提到过，复习可分为及时复习、反复复习等。

假设学生今天记忆了一百个单词，过了一天以后，则能记住大概百分之八十，一星期后大约能记住百分之五十，而如果一个月以后则只能记住大概百分之三十了。

可见，复习对于单词记忆是非常重要的，学生可采用以下方法来进行单词的复习：制定一个时期的单词记忆目标，在今天的单词记忆开始之前，对昨天的单词快速复习，发挥及时复习的功用，对于记忆不牢靠的单词做重点批注，一星期以后再做复习，一个月以后再做加强巩固，那样经过反复复习，就能深刻地记忆这个单词了。

2.掌握词的七种意义。

Leech在语义论中，将词的意义分为了七种：理性意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义。

理性意义也就是词的基本义，是词最常见的意义，这是必须掌握的。

内涵意义是人们对该词所指的人或事物所持的态度或所具有的情感，在不同的语言中，词的内涵意义是不一样的。

例如，提到dog，西方人一般觉得其是忠实的象征，因此有lucky dog的说法，而在中国，有时候与狗相关的词具有不太好的寓意，如“狗腿子”等。

了解词的不同的内涵意义在跨文化交际中是非常有必要的。

社会意义是人们使用同一个词语时所表示出来的社会环境的意义。

同一个词有不同的表达，用于不同的文体中。

比如daddy一般用于口语中，male parent则比较正式，用于正式的文体或文学作品中，father则比较中性。

学生在记忆单词时，需要分清这些单词该用于什么样的场合，在鉴赏文学作品和口语表达时才不至于出错。

搭配意义是指词与词组合起来所表现出来的意义。

如果学生在记忆单词时，只是单纯记忆词的意思，不知道它的搭配用法，就不能变为己用，不能灵活地运用这个单词。

3.语境记忆法，掌握词的语用意义。

如果只是单纯地采用记忆——复习的方法，收效并不明显。

因为词在实际的应用中，其语用意义和字面意义是完全不一样的。

如，老师在上课时感到有点冷，说到“Is the window open?”在此语境中，这句话则暗含请帮忙关窗户的意思。

可见，不能脱离语境来记忆单词，结合具体的语境，才能掌握词的语用意义。

4.采用头脑风暴的方法记忆单词。

Brainstorming（头脑风暴法）是一种创造能力的集体训练法，我觉得也可以用于单词记忆中。

例如，说到valentine’s day时，学生可发挥主观能动性，最大化地想到与该词相关的词汇，如rose，chocolate，film，card，have dinner，accessories等。

从accessories又可联想到ring，bracelet，necklace等。

而have dinner又可想到与之相关的词汇，如steak，hamburger，pizza，salad，ice cream等，学生还会想到中西方的饮食差异等。

这样，学生在头脑风暴法时，词汇量得到了很大的提高，还能体会到更深层次的文化差异。

四、结语
掌握正确的单词记忆方法是非常重要的，学生在平时的积累过程中，要善于总结，找到适合自己的单词记忆方法，才能最大化地扩大词汇量，提高自己的语言综合运用能力。

参考文献
[1]汪榕培王之江英语词汇学[M].上海：上海外语教育出版社，2008。

[2]李攀登大学英语四级单词记忆方法探析[J]. 武汉船舶职业技术学院学报，2010，（4）。

[3]刘英伟浅谈英语单词记忆方法[J].科教文汇，2008，（12）。