宜宾市XX小学一年级语文下册 2.2《水乡歌》课时练习 北师大版一年级语文下册2.2水乡歌课时练习
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（1)天亮了,( )醒了,叽叽喳喳唱着歌。
(2)露珠儿，晶晶亮,好像（ ），挂在小草上。
(3）露珠为什么不见了,是因为（）.
Ａ．太阳出来了 Ｂ.露珠掉在地上了
答案：
1.说话暗中文具勇气回家快乐
2.明天朋友明暗安全一块快乐家人嫁人
3。暗慢静外
4.美丽的蓝蓝的明亮的静静的
5.(1)跳舞(2）小白兔小灰兔（3）大松树小松树（4）果然
6.（1）暗明(2）李小文快云彩月亮
7.(1）鸟儿（2）小珍珠（3）Ａ
《unün》教学设计（全两课时)
教学目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
能力目标：能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。
认知目标：学会前鼻韵母unün,整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。
2.比一比，再组词。
明暗块家
朋安快嫁
3．找反义词，写一写.
慢静外暗
明———(）快—-（）
动-——（)里——（）
4．在括号里填上恰当的词语.
(）的云彩（）的天空
（）的夜晚（）的夜晚
5．补充句子.
（1）小红一会儿唱歌，一会儿（).
（2）得到大蘑菇的是（），不是( )。
（3)长得高的是（）,不是（）。
(4）天气预报说今天要下雨，（)下雨了。
能力目标:能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点难点
读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学过程
一、看图感知、导入新课
1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁？(小小气象员。)
6．按课文内容填空。
(1）月亮在云彩里穿行，一会儿 ,一会儿 。
（2) 说：“跑得 的是，不是
。”
7。阅读天地
露珠哪儿去了
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮.好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”
太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢，哪儿去了？”
(2)指名试读,教师范读,学生跟读.
(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。（üan。)
7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?
学生标四声，并用这些音节扩词。
小结：小朋友们,今天我们又认识了两个前鼻韵母,它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。
一、略
二、清活河乡片
三、只朵首条片座
四、1.水桥船歌2。云朵河
文具的家
课题
6、文具的家
教时
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
3、会写6个生字。
学习
重点
1、会写生字.2、感悟课文内容，养成好的习惯。
过程与方法
教师活动
a)复习巩固生字。
b)精读课文.
5．引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟,你们想认识它吗？
(2)出示yun和ün，请学生读。
（3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么？
6．学习整体认读音节yuan.
(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。
2．出示un,指名试读。
3．指导读准un。un是uen的缩写,嘴巴突出发u的音,然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读.
4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读.
（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音,激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。）
儿歌中说小气象员是怎样观察天气的？
(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)
3．教师板书un、ün.提问:看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?
二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读一读un、ün.
3、教师指导朗读。
三、拓展延伸.1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
3、评出优胜者，奖励,鼓励其他同学。
四、总结。
本节课你有什么收获?
学生活动
1、开火车认读生字卡片。2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。3、“找字宝宝”游戏.1、用自己喜欢的方式读课文。2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
三、指导书写
1．出示un、ün、yun、yuan,请学生说一说写的时候要注意些什么？(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。)
2．在习字册上描红、临写.
四、课后思考
出示:
j--üan ——（）
q-—üan——( )
x——üan—-(）
大家开动脑筋想一想,括号里该怎么填，你会读码？
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。5、读后交流，说说自己读懂了什么?6、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢？交流汇报，教师总结。
2、学生整理书包。
板书设计
6、文具的家
铅笔
文具橡皮家(书包）
钻笔刀
教学反思
11月亮和云彩
1.读一读,写一写.
shuōhuààn zhōngwén jùyǒng qì
huíjiākuài lè
教学重点、难点：
声母与unün相拼是本课教学的重点。特别是j q x和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌：小ü见到j q x，去掉两点还是ü。教学时应尽可能让学生自己练习。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣.
认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节yun yuan及其四声.
②水乡歌
一、认一认，连一连。
二、我会写。
qīng huóhéxiāng piàn
(）水生(）小（)（）村卡（）
三、填上合适的量词.
一（）船一（）白云 一(）歌曲
一（）河 一（）白帆 一( )木桥
四、课文内容我清楚.（按课文内容顺序填）
1。水乡什么多？多，多,多，多。
2.白帆片片像，飘满湖面飘满.
答案：
(2)露珠儿，晶晶亮,好像（ ），挂在小草上。
(3）露珠为什么不见了,是因为（）.
Ａ．太阳出来了 Ｂ.露珠掉在地上了
答案：
1.说话暗中文具勇气回家快乐
2.明天朋友明暗安全一块快乐家人嫁人
3。暗慢静外
4.美丽的蓝蓝的明亮的静静的
5.(1)跳舞(2）小白兔小灰兔（3）大松树小松树（4）果然
6.（1）暗明(2）李小文快云彩月亮
7.(1）鸟儿（2）小珍珠（3）Ａ
《unün》教学设计（全两课时)
教学目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
能力目标：能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。
认知目标：学会前鼻韵母unün,整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。
2.比一比，再组词。
明暗块家
朋安快嫁
3．找反义词，写一写.
慢静外暗
明———(）快—-（）
动-——（)里——（）
4．在括号里填上恰当的词语.
(）的云彩（）的天空
（）的夜晚（）的夜晚
5．补充句子.
（1）小红一会儿唱歌，一会儿（).
（2）得到大蘑菇的是（），不是( )。
（3)长得高的是（）,不是（）。
(4）天气预报说今天要下雨，（)下雨了。
能力目标:能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点难点
读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学过程
一、看图感知、导入新课
1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁？(小小气象员。)
6．按课文内容填空。
(1）月亮在云彩里穿行，一会儿 ,一会儿 。
（2) 说：“跑得 的是，不是
。”
7。阅读天地
露珠哪儿去了
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮.好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”
太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢，哪儿去了？”
(2)指名试读,教师范读,学生跟读.
(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。（üan。)
7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?
学生标四声，并用这些音节扩词。
小结：小朋友们,今天我们又认识了两个前鼻韵母,它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。
一、略
二、清活河乡片
三、只朵首条片座
四、1.水桥船歌2。云朵河
文具的家
课题
6、文具的家
教时
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
3、会写6个生字。
学习
重点
1、会写生字.2、感悟课文内容，养成好的习惯。
过程与方法
教师活动
a)复习巩固生字。
b)精读课文.
5．引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟,你们想认识它吗？
(2)出示yun和ün，请学生读。
（3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么？
6．学习整体认读音节yuan.
(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。
2．出示un,指名试读。
3．指导读准un。un是uen的缩写,嘴巴突出发u的音,然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读.
4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读.
（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音,激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。）
儿歌中说小气象员是怎样观察天气的？
(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)
3．教师板书un、ün.提问:看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?
二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读一读un、ün.
3、教师指导朗读。
三、拓展延伸.1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
3、评出优胜者，奖励,鼓励其他同学。
四、总结。
本节课你有什么收获?
学生活动
1、开火车认读生字卡片。2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。3、“找字宝宝”游戏.1、用自己喜欢的方式读课文。2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
三、指导书写
1．出示un、ün、yun、yuan,请学生说一说写的时候要注意些什么？(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。)
2．在习字册上描红、临写.
四、课后思考
出示:
j--üan ——（）
q-—üan——( )
x——üan—-(）
大家开动脑筋想一想,括号里该怎么填，你会读码？
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。5、读后交流，说说自己读懂了什么?6、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢？交流汇报，教师总结。
2、学生整理书包。
板书设计
6、文具的家
铅笔
文具橡皮家(书包）
钻笔刀
教学反思
11月亮和云彩
1.读一读,写一写.
shuōhuààn zhōngwén jùyǒng qì
huíjiākuài lè
教学重点、难点：
声母与unün相拼是本课教学的重点。特别是j q x和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌：小ü见到j q x，去掉两点还是ü。教学时应尽可能让学生自己练习。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣.
认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节yun yuan及其四声.
②水乡歌
一、认一认，连一连。
二、我会写。
qīng huóhéxiāng piàn
(）水生(）小（)（）村卡（）
三、填上合适的量词.
一（）船一（）白云 一(）歌曲
一（）河 一（）白帆 一( )木桥
四、课文内容我清楚.（按课文内容顺序填）
1。水乡什么多？多，多,多，多。
2.白帆片片像，飘满湖面飘满.
答案：