高一化学下《5评说硫、氮的“功”与“过”5.3硫酸认识常见的硫酸盐》417沪科课标教案教学设计讲

从火山喷发想到的
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解硫的物理性质，掌握硫的化学性质。

（2）掌握浓硫酸的特性。

（3）知道浓硫酸的用途。

（4）掌握硫酸根离子的检验。

2、过程与方法
培养学生总结归纳的能力和知识迁移的能力。

3、情感态度和价值观
（1）通过硫和硫酸的学习，进一步理解事物的两面性。

（2）形成严谨的科学态度和合作精神。

重点和难点：
硫的化学性质；浓硫酸的特性；强酸制弱酸原理及其运用。

教学过程：
[引入]播放火山喷发的视频；介绍我国火山分布情况及火山的危害。

资料：在我国黑龙江五大连池火山群由14座火山组成，如果包括火山区西部的莲花山，五大连池火山群应由15座火山组成，火山岩分布面积达800多km2。

老黑山、火烧山1719-1721年的喷发距今还不到300年，是我国活火山中有历史记载、喷发时间和地点最为确切的一处活火山。

火山喷发的危害分为直接危害和间接危害。

爆发式的火山喷发往往在短时间内从火山口向四周抛射出大量的火山物质，如灰、渣、岩块、岩浆等。

它们具有炽热、高速等特点，可以摧毁和掩埋火山附近的居民点，造成人们生命财产的损失。

火山喷发引起的间接危害包括地震、海啸、洪水、泥石流、山崩、雪崩、毒气及气候异变。

[过渡]正如我们所见所闻，火山喷发会产生许多危害，但也对人类有一定的帮助，比如能产生一种重要的资源——硫。

[展示]硫的图片
[讲述]本节课我们就复习一下有关硫的一些知识。

[板书]硫Sulfur
[思考]1、硫的物理性质如何？
2、根据价态理论，0价的硫可发生怎样的变化？表现出怎样的性质？
3、硫与氧气、氯气相比，氧化性强弱如何？举实例说明
[学生回答并板书]物理性质：黄色或淡黄色固体,俗称硫磺,难溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。

化学性质：既有氧化性，又有还原性
氧化性：O2>S
Cl2>S
[补充]与碱反应：
[思考]如何处理残留硫的试管？
[过渡]性质决定用途，硫的性质决定它特殊的用途。

[展示]硫磺温泉的图片，介绍硫磺温泉的功用；四大发明之一（黑火药）
3S+6NaOH（热）
2Na2S+Na2SO3+3H2O
-2
+4
[过渡]硫的用途十分广泛，其中之一就是生产重要的化工产品硫酸。

Sulfuric
acid。

根据浓度不同，可分为浓硫酸和稀硫酸。

稀硫酸具有酸的通性，浓硫酸还有其他三大特性。

[思考]浓硫酸有哪些特性？
[学生回答并板书]浓硫酸的三大特性：吸水性、脱水性、强氧化性
[思考]1、利用浓硫酸的吸水性，可用它作什么？
2、浓硫酸能干燥哪些气体？不能干燥哪些气体？举例说明。

请总结归纳出浓硫酸能干燥的气体的特征。

3、浓硫酸的强氧化性表现在他能氧化哪几类物质？
4、钝化过程中有没有化学变化？
5、请写出浓硫酸与硫、碳、铜反应的化学方程式。

6、总结浓硫酸与金属反应的规律。

7、请写出足量的浓硫酸与锌的反应和足量的锌和浓硫酸的反应。

（提高）
[课堂练习]1、将浓硫酸、新制氯水、久置氯水分别滴在兰色石蕊试纸上，最终试纸的颜色分别为（
）
A黑、红、红
B红、红、红
C黑、白、红
D红、白、黑
2、下列能够确定溶液中一定含有硫酸根离子的事实是（
）
Ａ取少量试液，加入用盐酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成
Ｂ取少量试液，加入氯化钡溶液，有白色沉淀生成，再加稀硝酸沉淀不消失
Ｃ取少量试液，加入硝酸钡，有白色沉淀生成
Ｄ取少量试液，加入盐酸无明显现象产生，再加入氯化钡溶液，有白色沉淀生成
[总结并板书]如何检验硫酸根离子？
取少量试液，加入硝酸钡，有白色沉淀生成
Ｄ取少量试液，加入盐酸无明显现象产生，再加入氯化钡溶液，有白色沉淀生成
[展示]硫酸用途的图片，介绍硫酸在生产生活方面的用途。

[思考]1、在实验室里我们是如何利用硫酸来制备盐酸和硝酸的？请写出有关的化学方程式
2、利用了硫酸的什么性质？
3、制酸的原理有哪些？
4、请根据强酸制弱酸的原理，解答以下问题
（1）选用一种试剂除去下列气体中的杂质：硫化氢中的氯化氢、二氧化碳中的氯化氢、二氧化碳中的二氧化硫、二氧化硫中的氯化氢
（2）实验室里如何收集硫化氢、二氧化碳、二氧化硫，而不造成环境污染？
[小结]前面我们复习了酸雨的罪魁祸首二氧化硫和令人生厌的硫化氢，今天我们复习了硫及硫酸对人类的价值。

我们应该辨证地分析客观事物，正如本章标题所述“评说硫、氮的功与过”，下节课我们将围绕氮进行讨论。

布置作业：
同步课课精练P136:期中测评选择题（９、１０不做）。