践行陶行知思想,活跃小学美术课堂

践行陶行知思想 ,活跃小学美术课堂
摘要：小学正是学生思想的启蒙阶段，这个时期的学生对世界充满好奇，同
时也拥有着无限的活力。

陶行知先生终其一生所追求的目标一直是普及大众教育，先生传承下来的教育思想与教育理念随处可见，这其中体现出了无限的师爱与师德。

把“爱”放到教育的第一位，“桃李满天下，爱满天下”是陶行知先生毕生
的理念，作为一名教师，每天都要洋溢着欢笑，带着热情和希望开启每日的工作，用自己最积极最和蔼的笑容面对每一位学生。

关键词：活跃课堂；思想启蒙；美术教学
引言：陶行知先生关于教育的三个理念分别为：“生活就是教育”“社会就
是学校”“把教学做到合一”，其中最核心的理论就是生活教育理论，掌握生活
的技能，并实现自身的价值，是现阶段需要浅析的主要内容。

教师的任务不仅仅
只是教书，更大的责任是引导学生怎样做人，而作为学生，读书不是的唯一目的，学习为人处世和人生之道也尤为重要。

陶行知先生的思想被全面引进到现代的教
学中，并以设计专题的方式进行探讨，让日常教学与此思想完美的融合。

一、践行陶行知思想,活跃小学美术课堂意义
1.为教学课堂创造活跃的气氛
经过对陶行知思想理论进行研究，不难发现，先生曾提出过这样一个理论，我国的教育教学最大的特点是“关起门来干”，即只有理论的思想，而没有实际的行动。

我们经常会听到这样两句话：“交死书、死教书、教书死”，“读死书、死读书、读书死”，这两句话无疑是说教师和学生的。

所以，这样的教育犹如一潭死水，无法真正的“流动”起来。

每一处都是创造之地，每一天都是创造之时、每个人都是创造之人，陶行知先生作为伟大的教育家思想家，其所推崇的教育思想对现今各学校仍有重要的指导意义。

总体来说，实行陶行知先生的思想，能全方位的活跃教学气氛，营造一种和谐的教学氛围。

只有让学生在这种环境下学习，
通过各种教学模式，才能合理的引导和培养学生的逻辑思维和创新能力，同时课堂的教学效率也会逐步上升，让学生爱上学习和创新。

2.让教师与学生的关系更加亲近
每个人都有不同的性格，教师与学生也不例外。

对于刚步入教育领域的教师
而言，虽然工作态度认真，但是缺乏教学的实际经验，美术课又是一门副科，所以，教师课上的纪律管理存在一定困难。

对于班级里调皮的学生，部分老师会采
取强硬的管理措施，即上课会表现的极为严肃，不苟言笑，久而久之让师生间的
距离逐渐拉大，哪怕是课间遇到教师，也不会主动问好。

陶行知先生曾写道“肃
清形式、教条、先生架子、师生的严格界限”，也就是说，在对待学生方面切记
严肃古板，这样不仅不利于课堂教学，还会让学生对教师产生“惧怕”心理，反
而会适得其反。

践行陶行知先生的思想，与学生平等对话，才能获取学生的爱戴，让教师走进学生的内心，只有这样，才能做到彼此尊重。

二、践行陶行知思想,活跃小学美术课堂
1.将教育与娱乐有效结合
寓教于乐的方式更容易让学生接受，让学生充分的明白，教育其实来源于生活，教育的要点就是理论与实践相结合，二者缺一不可。

比如在小学美术中学到
的《动物与朋友》，就很容易让学生联想到日常生活，通过选取生活中常见的动物，让学生感知到美术与日常生活如此接近。

平时树上的小鸟，教师可以主动带
着学生去观察，观察燕子是如何通过自己的能力构筑巢穴，观察麻雀是怎样自己
觅食的，带着好奇心去感受鸟类的世界。

在观察的过程中，还可以试着和鸟进行
互动，让学生知道，动物是人类的朋友，不能轻易的伤害他们。

条件允许的情况下，让学生去观察小狗和小猫，在充满治愈的环境下，真正了解动物给人类带来
的欢乐。

2.循序渐进做到全方位教育
在平时的授课过程中，要由此及彼，循序渐进的做到全方位教育。

让学生打
开思路，并且深刻的了解，知识的学习是无穷无尽的，一节课的时间无法将知识
学习透彻。

比如在美术课学习《花儿朵朵》时，对于花的特征，有不同的色彩、
不同的品类、不同的开花季节，在这期间可以带着学生在校园里看一看，仔细观
察校园里的花朵，每种花朵之间有着怎样的区别，让学生通过实际观察了解自然
的美好，拥抱大自然，在今后的生活中要更加爱护自然，维持其多样性。

在此期间，教师要让学生意识到，学习知识的过程并不是枯燥的，同时，授课的方式也
不仅仅是课堂教学，只有做到真正的教学创新，才能做到全方位教育，让学生更
加积极的去探索新课题。

3.社会就是最好的学校
陶行知先生指出，学校和校园里学到的知识有限，可以采取逆向思维，以社
会为背景，利用社会上形形色色的教师和学生，选取教学方法。

例如小学美术
《叶子片片》，学生在没有实物的条件下，大部分学生无法通过想象得知，真实
的树叶究竟是什么模样，其都由什么构成，同时，树叶在不同的季节会呈现出怎
样的颜色，在学生没有真正接触过的前提下，单凭课本上枯燥的描述，是无法真
正感知的。

所以，教师在备课中要深深的考虑到这一点，在准备阶段，教师可以
在社会中取得树叶，第二天带到课堂上，并发给每一位学生，这样学生就可以一
目了然，明白“这就是树叶”，每一片叶子都有自己的经络，并且进行光合作用，为人们带来氧气。

通过实际感知，在接下来的绘画过程中，能更好的带动学生的
想象力，做好构图和颜色选取，最终才能画出更加生动的作品。

结语
综上所述，认真践行陶行知先生的思想，最重要的就是打破传统观念，摒弃
应试教育下的陈旧理念，不断创新教育方式，优化课堂教学方案。

只有这样，才
能让学生对学习产生浓厚的兴趣，将自己学习到的知识运用到现实生活中，让教
育与实践相结合，真正做到“教、学、做”的完美融合。

参考文献
［1］余奕奕.学习陶行知教育思想培养学生创造性思维：在学美术教育中实
践陶先生创造教育思想例谈［J］.中华词赋，2018（7）.
[2]钱佳慧.让爱的雨露润泽美术课堂——践行陶行知思想,活跃小学美术课堂[J].科学咨询(教育科研),2018(12):102.。