六年级英语学困生的转化措施

六年级英语学困生的转化措施
一、学困生名单：万伟、万亚楠、王悦、王乐、万佳龙
二、辅导措施：
1、从心灵上关心他们，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己，也使他们认识到学习的重要性。

2、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督促孩子读课文、听录音、记单词等。

3、在学习方法上作具体指导。

（1）指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词，老师对当天要求记住的单词亲自检查。

（2）辅导他们把课文读通、读懂、读流利。

甚至能把有些课文背下来。

（3）指导他们把课文中出现的短语、重点句型找出来，熟读这些短语、句型，记住一些句子的固定搭配，并且能把它们默写下来。

（4）课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐。

（5）作业的布置有所区别，可以布置一些不同层次的作业，这样，让他们在没有负担的情况下，充分发挥自己的潜能，体验到学英语的成就感。

老师能尽量亲自检查他们的作业。

总之，学困生的转化并非一朝一夕就能完成的事，这需要教师付出大量的时间和心血，同时需要适当的技巧和方法，更需要教师真诚的长久的付出。

我相信，只要有付出就一定有回报。

六年级语文学困生的转化措施
一、学困生名单：万伟、王悦、张世瑞、王乐、万佳龙
二、学困生在语文方面主要表现为：生字掌握不扎实，错字别字较多，不爱朗读，理解能力差，书写质量低，对于写作和阅读题感到头痛，不会分析理解，组织运用词句。

三、学困生形成的主要原因：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。

四、辅导措施：
1、积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

2、采取积极措施增强他们的自信心，培养他们养成良好学习习惯。

3、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地接受新知。

4、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，让学困生回答一些最基础的、显性的知识或概念，使他们获得初步的学习成功感，增强语文学习的信心。

5、下课后针对学困生不能主动、及时地完成作业的情况，应加强对其作业的检查力度，从基础上抓知识的巩固程度。

（1）口头作业的检查。

教师布置的口头作业，即课文的朗读及课文重点语段的背诵等
一定要督促他们当天背会。

（2）书面作业的检查。

对学困生的作业要求，可以减少作业量，但要求其保证作业完成的质量。

首先保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清楚；其次是保证作业上交的及时度，防止其惰性的产生。

五、达到的目标：
1、与家长经常联系，加强作业指导、抓质量，确保家庭作业全部完成。

2、基本能够完成课堂作业，学习成绩在原有基础上有所提高。

语文学困生的转化是一个长期的、复杂的、艰巨的过程，需要我们教师付出耐心、细心和关爱。

我相信，只要有付出就一定有回报。

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