统编版二年级语文下册教案24 当世界年级还小的时候

24 当世界年纪还小的时候
教学目标
1.会认14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有程度副词的句子、长句子和反复的句式。

3.能根据提示展开想象，仿照“水”的相关段落练习说话。

教学重点
识字、写字，初步理解课文，感受文章丰富奇妙的想象。

教学难点
想象表达。

教学准备
教师生字卡片、课件
学生熟读课文
教学课时
2课时
呢？
鼓励学生大胆想象、猜测。

揭示课题：当世界年纪还小的时候。

2.引导读课题，认识生字：纟+己＝纪。

3.学生自读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会读的借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语圈出来。

4.学生汇报。

（1）小组按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

（2）出示要求会认的生字，开火车读一读。

（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

（4）学生汇报识字方法：
①采用加一加的方法识字（形声字）：
每+攵＝敏工+力＝功辟+言＝譬
米+造＝糙目+争＝睁口+我＝哦
②利用词语一起识字：秩序必须
二、精读课文，探究交流
1.解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想一想：课文主要讲了一件什么事？
2.学习第1～4 自然段，了解太阳、月亮、水的学习情况。

（1）学生分小组学习课文第1～4 自然段，要求：
①开火车阅读课文第1～4 自然段。

②都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？
③勾画出重点的词语、句子，看看太阳、月亮、水是怎样学习生活的。

④有不理解的词语或句子，用自己喜欢的方式标记出来。

（2）学生分小组学习讨论。

（3）分小组汇报交流。

①分小组开火车阅读课文。

②汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

③太阳：学上山下山。

这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下。

）
④试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。

譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

A.太阳没有其他特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

B.“譬如”的近义词是什么？（比如）
C.“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

”“粗糙”的反义词是什么？（细腻）你是怎么理解这句话的？
D.试着说说太阳可能还学过哪些本领，没有学会的原因是什么。

（4）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。

这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么有时圆有时缺呢？
（5）你会说“反反复复”这种形式的词语吗？试试吧。

（6）水：学会了流动，往低处流。

这里的省略号省略了什么呢？3.学习课文第5～9 自然段。

（1）学生齐读。

（2）你从这几个自然段里读懂了什么？
（3）学生汇报。

（4）说说从哪些地方可以看出这世界还相当有秩序。

（只要学生言之有理，就应该鼓励）
（5）“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。

（6）你怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头”？
第二课时
一、迁移运用，练习说话
1.续编“这世界还相当有秩序……”
过渡：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

雨做了什么？人做了什么？鸟呢？花儿呢？你还想到了什么？
要点：想象要合理，要符合事物的特点。

2.续编“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”
(1)学一学。

①出示“水”学习的段落，齐读。

②交流水学了什么？学会了吗？作者是怎么写的？
③填空。

水开始学习( )。

它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直( )，( )，( )……
(2)想一想，说一说。

仿照“水”学习的段落，自己想一个事物，试着说一说。

二、观察比较，学写汉字
1.整体观察，区分结构。

(1)出示“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字。

(2)归类：“功”是左右结构，“界、简、弄”是上下结构，“复”是上中下结构，“世、由、反”是独体字，“式”是半包围结构。

要点：左右结构的字要处理好宽窄、高矮的关系，“功”是左窄右宽、左低右高。

上下结构的字，书写时应关注上下两部分在田字格中的占位，重心要稳。

半包围结构的字要注意笔顺正确，内外协调。

2.重点指导，范写“世、式”。

（1）范写“世”。

要点：起笔一横最长，且在横中线上，第一个竖画应在竖中线上，三竖画之间的距离相等。

强调笔顺：横、竖、竖、横、竖折。

(2)范写“式”。

要点：书写时重点关注斜钩，起笔在竖中线，向右下方运笔，要写得舒展。

强调笔顺：横、横、竖、提、斜钩、点。

3.展示评价，适时指导。

提示：以学生书写练习为主，教师指导为辅。

板
书
设
计
教学反思成功之处：课堂上引导学生通过图文阅读识记生字、训练朗读、模仿句式练习说话，培养学生的想象力，激发学生对大自然的探究兴趣。

不足之处：课堂上只注意到重点指导读好长句子，读好反复的句式，读好带有程度副词的句子，却没有采取教师范读、学生跟读、赛读等多种方式进行训练。