五年级上册数学教案-5.11除数是小数的除法(二) ｜苏教版

《一个小数除以小数(2)》教学设计
教学内容：苏教版五年级数学上册P70例11、“试一试”、“练一练”，练习十三第1-4题。

教学目标：
1：掌握一个数除以小数的计算方法，注意当被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。

2：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

3：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

教学重点：掌握并归纳一个数除以小数的计算方法。

教学难点：了解被除数位数不够时，用“0”补足再除。

教学准备：希沃课件、微课录制
教学过程：
一、整理回顾
1:我是小小设计师；
组织学生根据不同数字组成不同的算式，并运用列举法展示，体会不重复不遗漏。

2：分一分，算一算
（1）教师：同学们能不能尝试分个类。

（2）独立思考，并组织交流讨论。

根据回答分类，除数是整数的除法（口算）；除数是小数的除法（笔算）。

师：上节课我们已经帮妈妈解决了买鸡蛋的问题，这节课，我们接着看看妈妈买了什么，又能帮妈妈解决什么问题呢？（板书课题）
[设计意图：通过创造除法算式、分一分等活动，对除法的知识体系形成初步概念，除数是整数的除法，除数是小数的除法；并在计算中回顾口算，引出本节课内容，激活学生的学习兴趣]
二、探索新知
1.课件出示例11.
说一说：你能找到哪些数学信息，能提出什么样的问题；
(2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。

(3)教师：说一说你是怎样算的。

组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流
2.教师根据学生的意见，示范板书
使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。

当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。

3.独立完成第2个问题，计算并讨论当被除数是整数时的小数点移动。

4．归纳除数是小数的除法计算方法。

（1）教师：回顾刚才解决问题的过程。

小组讨论：一个数除以小数应怎样计算呢？（2）组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。

（3）出示微课视频：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。

（一看，二移，三算）
【设计意图;在上节课的基础上，把问题的提出到解决交给学生，使学生感知知识的迁移，并针对不够移动问题进行重点讨论，明确计算方法，讨论小结后用微课视频使学生充分理解计算方法】
三、巩固练习
1．达标训练营
(1)说一说：怎样移动小数点。

(2)指名回答问题。

2．进阶训练馆
（1）小组合作完成连线
3．培优训练营
（1）计算并验算，指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。

（2）请同学上黑板改一改，完成对的同学说一说；
（3）希沃传屏;展示学生错误，找一找，问题出在哪里；
4．生活百花筒
指名读题，引导学生理解题意。

【设计意图;通过层层深入的问题，使学生在游戏中，练习中明确掌握计算方法，体会数学检验的重要，感悟数学与生活的密切联系】
四、课堂小结
1、同学们都学到了哪些知识，有什么收获？
2、小组比赛：完成课前创造的算式；
（1）比一比，算一算
（2）集体讨论，针对新问题算不尽，指出是下结课内容，激发学生学习兴趣，体现知识的内在联系。

【设计意图;体现知识的内在练习，课堂练习有始有终，为下节课的教学埋下伏笔，帮助学生更好的进行知识架构，激活学生下节课的学习兴趣】。