七年级语文下册 第二单元 第8课《艰巨的国运与雄健的国民》讲学稿

第8课《艰巨的国运与雄健的国民》
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人一辈子我尽力！）
讲学目标（实现一个小目标，确实是向理想进了一大步！）
一、欣赏文章浩荡雄奇的语言，明白得在特定的时期背景下中华民族的“雄健的精神”,感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力；（重点）
二、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。

3、琢磨本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。

（难点）
预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）
一、了解作者和作品的有关知识（了解他人确实是充实自己）
一、走近李大钊
李大钊（1889～1927）中国共产主义运动的前驱，要紧开创人之一。

字。

河北乐亭县人。

在年轻时期就确立了救国救民的宏伟理想和决心，大力宣传“共产主义在中国必将成功”，“试看以后的环球，”。

二、快速默读课文，初步了解课文内容。

标诞生字词。

（用基础为自己的成长奠基）
一、借助工具书，给加线的字注音；有情感的朗诵课文二、三遍，要求读音正确、流畅。

逼狭崎岖阻抑
二、释词（标划在书上）：
逼狭：崎岖：阻抑：
回环曲折：亦复如是：
3.请你文章思路清楚，依照文章思路完成以下图。

人类历史道路→（）→（）→中华民族史路→（）。

4、作者在文章中以大河奔流比喻”，以崎岖险路比喻”。

咱们应该在艰巨困苦中毫不气馁，对革命维持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。

作者在整篇文章中流露出了革命的”情怀和强烈的”情感。

五、我的疑问——通过自学，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。

三、问题导航，学习小组研讨交流。

一、解读题目：从题目中你提取到的关键词语是：，；题目隐含着哪两个信息：1）两个内容、；2）二者关系：
2、第二末节中,“民族生命的进程,其经历亦复如是”中的“是”指代：
4、文章语言意味隽永，反复利用比喻，请同窗们从文中找出所有的比喻句，并说说这些句子有什么样的表达到效，表现了作者什么样的情怀和主张。

（1）用长江大河比：
（2）用“浩浩荡荡”比：
（3）用“平原无际，一泻万里”比：
（4）用“”比中华民族历史所逢的艰巨国运
这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的”，同时也表现了作者的主张：
五、今天的中华民族，国运兴盛，你以为咱们还需要“雄健的国民”吗？可否列举今天咱们中的“雄健的国民”？
题目：
100
200。