高中语文 第4课 语言万花筒 第1节 看我“七十二变”-多义词讲义 新人教版

第一节看我“七十二变”——多义词从前，有一个姑娘因为缺了一块嘴唇，一直嫁不出去。

有一个小伙子因为没有鼻子也娶不到媳妇。

他们虽然相貌都有缺陷，但是找对象时都有一个共同的条件：不要残疾的。

有一个爱管闲事的巧嘴媒婆想把他俩撮合到一块儿。

巧嘴媒婆先来到小伙子家，对他说：“这个姑娘没有别的毛病，就是嘴不好。

”小伙子一听，马上说：“嘴不好不算毛病，慢慢她就会改嘛！”巧嘴媒婆又来到姑娘家，对那个姑娘说：“这小伙子什么都好，就是眼下没有什么。

”姑娘听了笑了笑说：“眼下没什么怕啥，我陪嫁多点就是了。

”巧嘴媒婆见双方都表示同意，于是，要他们把自己的话写下，省得日后有个三长两短，她口说无凭。

他们没有见面，就这样定下了大婚。

到了结婚那天，真相大白了。

双方都说媒婆骗人。

巧嘴媒婆是如何把他们撮合到一块的？为什么双方都说媒婆骗人？[知识·梳理]课程内容知识精要一、词义和义项1.词是语言中能独立使用的最小的语言单位。

2.词义的单位称为义项，词义是随社会发展而不断变化的。

3.多义词出现的原因有：一是客观事物之间有丰富的联系，出现以“甲”代“乙”的语言现象；二是汉语词语形式是有限的，不能表达所有的事物，于是有了重叠现象。

二、多义词的不同义项1.词的本义：指文献记载的词的最初的意义。

现代汉语中有些词语的本义已消亡。

2.词的基本义：指词在现代最常用和最主要的意义。

3.词的借代引申义：指甲、乙两类对象之间有某种相关性，可以用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。

4.词的比喻引申义：指甲、乙两类对象之间有某种相似性，可以用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。

比喻义和比喻(修辞)的区别：比喻义已成为词的义项，比喻是临时的修辞手段。

5.把握词义应从词语的本义入手，因为词语的各个义项之间都存在着直接或间接的联系，词语的各个义项都是由本义直接或间接地引申出来的。

下面以“意思”为例图示说明词语各义项间的联系：三、词义的演变1.词义的深化：指词的运用对象不变，但意义更深刻或准确。

2.词义的扩大：指词的今义所表示的范围大于古义，而古义包括在今义中。

3.词义的缩小：指词的今义所表示的范围小于古义。

4.词义的转移：词所表示的概念的转移和感情色彩的转移。

[考点·聚焦]本节内容对应考点是理解文中重要概念(词语)的含义。

本节着重学习多义词不同义项的判断，对多义词的本义、基本义、借代引申义、比喻引申义的准确把握有助于对文中重要概念的含义的理解。

所谓的“重要概念(词语)”一般指的是有多个意义的词语。

理解这些概念(词语)的含义，首先要注意它们在具体语境中的确切义，注意词语在语境中的特定义、临时义以及词语的修辞义、引申义等。

[典例·探究]中国美术馆和台湾长流美术馆共同举办的“江山万里——张大千艺术展”今日与观众见面。

走进中国美术馆五层展厅，迎面的青绿山水画《谷口人家．．》前站满了凝神观看的人。

这青绿泼彩渲染的画面，墨色浑厚华滋，层次分明；章法疏密相间，错落有致；勾皴笔法遒劲雄健，开阖有度，令人叹为观止。

在展厅右侧，一幅《江山万里图》静静地面对着来来往往的人流。

“________”，开阔的画面及其意境，向人们展示着笔墨点染间的艺术功力，也仿佛在诉说着画家眷恋故土的情怀。

下列选项中的“人家”与语段中加点词“人家”意义相同的一项是( )A．人家在何许？云外一声鸡B．小女子已许配了人家C．你走了，教人家怎么办呢D．诗书门第，勤俭人家【解析】本题考查对具体语境中的多义词的辨析能力。

“谷口人家”，指的是居住在谷口的住户，是名词。

A项，“人家在何许”指的是人家所在的地方在哪，“人家”可以理解为住户，与题干中的“人家”意思一致。

B项，指的是女子未来的丈夫家。

C项，“你”和“人家”相对应，是代词，指的是“我”(有亲热和俏皮的意味)。

D项，“门第”与“人家”相对，而且“人家”的特点是“勤俭”，可知“人家”指的是家庭。

【答案】A阅读下面的文字，完成下面的题目。

粮食学群人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了。

可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。

种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。

阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。

在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。

它们就是我们的粮食。

人类的一切，无不根植于粮食之中。

无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改．．的东西。

农业时代，就是将一些植物和动物从生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。

一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。

为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。

稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。

这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。

养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。

一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。

一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。

当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。

猪养大养肥了，整个村子都知道。

一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。

送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。

看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。

送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。

独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。

猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。

那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根。

路的一端传来奶奶的呼唤：“猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。

大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。

来到人们面前的，只剩大米、面粉和肉食。

甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食品。

一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。

轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。

机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。

吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。

化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。

农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。

人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。

饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。

是啊，这是我们一生都要从事的事业。

我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。

我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子吃晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯，但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。

红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。

后来我看事物想问题，都带上它们的痕迹。

从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。

由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。

我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。

(选自《散文》，2013年第10期。

有删节)综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。

【解析】本题考查体会重要语句中重要词语的丰富含意的能力。

题干中“综观全文”的提示至关重要，从整个句子看，粮食被“篡改”，是在综述粮食在当下的际遇，从后文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第9段和第10段，整合提炼这两段内容，即可得出完整的答案。

【答案】①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无情感，颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。

②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。

[方法·指导]理解文中重要词语的含义一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意义，而是在文章中的具体的义项，即语境义。

现代文阅读中，要注意以下几个方面的词语的含义：①体现作者立场观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④具有指代作用的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语。

现代文阅读中的多义词的含义，是指特定的语境中的词语的含义，因而要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体语境，然后再推断、确定词语在文中的含义。

其具体方法如下：①结合具体的语境，理解词语的隐含意义。

阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络，说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。

②理解临时意义，辨别不同义项。

每个词语都有其基本义，但有时却冠以临时意义。

要注意词语本身具有的含义，还要能准确理解词语在特定的语言环境中的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是解题的关键)、引申义、双关义、象征义(要弄明白象征对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

③准确把握指代性词语的含义。

对于具有“指代”特点的词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。

1．解释下列句子中的“辞”字的含义。

(1)名词①《狱中杂记》：“狱辞无谋故者。

”( )②《左传》：“欲加之罪，何患无辞？”( )③《信陵君窃符救赵》：“而侯生曾无一言半辞送我。

”( )④《季氏将伐颛臾》：“君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。

” ( )⑤《赤壁之战》：“近者奉辞伐罪，旗麾南指，刘琮束手。

”( )(2)动词①《赤壁之战》：“挟天子以征四方，动以朝廷为辞。

”()②《鸿门宴》：“今者出，未辞也。

”()③《信陵君窃符救赵》：“如姬之欲为公子死，无所辞。

”()④《鸿门宴》：“大礼不辞小让。

”()【答案】(1)①诉讼的供词②口辞③言辞，文辞④托词，借口⑤命令(2)①说话②告别，辞别③推辞，辞去④计较2．解释下列句子中的“道”字的含义。