立足小学纸浆画教学意义,让小学美术教学更加完美

立足小学纸浆画教学意义，让小学美术教学更加完美
摘要：当前在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得
到了一定程度的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到社会中人
才培养的重要性。

所以本文也针对小学阶段美术课堂教学工作的开展进行分析，
提出纸浆画在课堂教学中的应用，希望能发挥出小学纸浆画教学所具有的意义，
以此保证这一课堂变得更加的完美。

关键词：小学；纸浆画；美术教学
前言：小学阶段的学生处于发展的黄金时期，在这一阶段学生的创新能力和
艺术性思维发展并不完善，因此也要求教师能够采用正确的课堂教育方法，有效
的激发起学生的潜能，这样才能够为学生后期的发展奠定基础。

美术课堂中纸浆
画教学的融入，能够更新课堂传统的教学模式，也能够让小学生真正的融入到知
识学习的过程之中，使整个课堂的教学活动变得更加的完善。

本文就是对此进行
分析，找到纸浆画教学工作的具体开展形式，希望能够优化课堂教学模式，以此
为小学生后期的发展奠定基础。

一、了解创意纸浆画引发好奇心
在新课改理念的影响下，小学美术课堂也逐渐走上了创新的道路，而很多教
师并没有意识到课堂创新所具有的重要性，也没有找到创新工作具体的开展方法，所以纸浆画在其中的融入还存在着一定的问题。

但是小学这阶段的学生想象力和
思维能力非常丰富，他们天马行空，并不受到固定思维所具有的约束。

因此在这
一阶段，教师更需要不断地结合最新的教学模式，对学生进行教育和引导，只有
这样才能够激发起学生主动创新的兴趣。

纸浆画与彩泥画类似，主要就是以纸浆作为原材料，进行工艺创作的美术作
品形式，所以教师在课堂教学的过程中，也需要尽可能的让学生了解到纸浆画的
含义和概念，明确纸浆画具体创作的方法，只有这样才能够激发起学生的创新性
思维能力，也能够引发学生的好奇心理，使其积极主动的融入到课堂之中。

纸浆
画本身就是以纸作为主要的原材料，其中使用的可以是废旧的报纸、学生用过的
旧作业本、还有纸巾，这样的教学不仅仅能够优化课堂的整体开展形式，也能够
把环保的思想理念渗透其中，立足于最新的美术教学，让学生能够尝试新鲜的事物，这样才能够达到寓教于乐的目的，也能够培养学生的创新性能力。

通过创意
性的纸浆画创作，能够使学生真正的参与到材料的选择、色彩的填充等各个不同
环节中，真正的保证美术课堂实现了解放孩子的双手和大脑，引导学生在美术活
动中学会对生活进行观察、关心环保、激发创作思维的最终目的，也能够提高学
生的创新和美化环境的能力。

二、挖掘创意纸浆画的创作材料
生活中并不是缺少美，而是缺少能够发现美的眼睛，所以纸浆画在开展的阶段，也需要依托于学生的实际生活，进行美术课堂教学工作的开展。

教师可以带
领学生寻找纸浆画的原材料，并挖掘具有创意性的材料，经过学生和教师共同的
研究和创意，改变最终的艺术品，这样的课堂教学模式具有一定的趣味性，学生
也能够更加积极主动的参与其中。

学生身边比较常见的纸浆画材料有废旧的报纸、使用过的作业本，还有纸巾，这些都能够很好的被用作于课堂教学的材料，而教
师也可以让学生对选择的样品进行分类和比较，掌握不同指所具有的特点，以及
实际的用途，并且让学生通过动手的实验参与，选择适合的纸作为纸浆画的开展
材料支撑。

例如：教师可以进行立体纸浆画的创作，这也是纸浆画开展过程中最
具创意和乐趣的一种方法，如，班级中陶瓷杯子坏了，教师就可以带领学生在杯
子上面用纸浆包裹装饰；垃圾桶也可以包裹纸浆，按照自己的喜好，变成自己想
要的花瓶，花篮等。

这种教学方法充满创意，纸浆画的教学效果也能够得到良好
的突显。

创作的底板也可以选择硬纸板、木板、pvc板、kt板等，最好是不吸水的材料，也需要结合其中的价格便宜、好切割、携带方便等各种各样的特色，这些都
能够让学生真正的参与到整个课堂中，进而激发起学生创作的愿望。

学生在自己
选择原材料结束之后，教师不仅仅需要帮学生进行选择，更需要让学生亲手实验
证明，哪些材料可以使用到纸浆画创作过程中，哪些材料不可以，而不可以的原
因是什么。

通过这样的经验积累，学生能够得到良好的成长，也能够帮助学生对
生活中比较常见的纸，以及纸板进行区分，都能够帮助学生积累生活经验，促进
学生更好的成长和进步。

三、创设情境，感受创作的乐趣
纸浆画教学开展的过程中，教师也需要依据学生实际的生活情景进行情景的
创造，让学生在这样的环境之中，激发起创新的思维意识以及欲望。

例如：教师
可以首先引导学生对纸浆画作品进行欣赏，并且让学生学会如何挑选合适的材料
进行纸浆画的创作，整个创作的过程中，教师也需要提出一定的要求，保证图案
的轮廓清晰、简洁，避免出现过于繁琐的花纹，然后教师可以在一边讲解的过程中，一边适当的进行演示，这样就可以激发起学生尝试的欲望。

如，在讲解《海
底世界》这一主题的过程中，教师就可以首先让学生进行作品的欣赏，在这样的
情景中感受不一样的海洋，也能够了解海底的世界。

在了解之后，教师就可以激
发起学生的想象力，实现在玩中学在学中玩的教育目的。

除此之外，在纸浆画教学的过程中，教师也可以融入传统文化的内涵，不仅
让学生能够学会纸浆画的创作方法，也能够使其拓宽视野，掌握到更多的内容。

例如：在学习《京剧脸谱》这一主题创作的过程中，教师就可以结合色彩的游戏，进行纸浆画的开展，利用纸浆呈现出浮雕的效果，绘画出的脸谱形式不同，把纸
浆进行堆砌，使表面形成凹凸的肌理形状，这样就能够让学生真正的融入到课堂中，也能够对京剧的脸谱进行欣赏，有效的帮助学生感受到美术课堂所具有的魅
力和乐趣。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部美术课堂教学工作的实际开展情况能够
了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，很多教师在对学生进行
美术知识传递过程中，都是以教材为基础，而忽略了教学形式的优化和创新，这
也影响了学生的知识学习效果。

所以以上内容中，本文立足对于小学阶段纸浆画
教学所具有的意义，找到课堂教学工作的最佳开展策略，希望能够使课堂变得更
加完美，学生的学习效果得到提升。

参考文献：
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