《名人传》 教学设计

《名人传》教学设计
《＜名人传>教学设计》
一、教学目标
1、引导学生了解《名人传》中三位名人（贝多芬、米开朗琪罗、
托尔斯泰）的人生经历和精神品质。

2、培养学生阅读传记作品的能力，包括概括内容、分析人物形象、理解作者观点等。

3、激发学生对名人的敬仰之情，树立正确的人生价值观和面对困
难挫折的勇气。

二、教学重难点
1、重点
（1）分析三位名人的人物形象和精神品质。

（2）理解作者通过传记传达的对人生和艺术的思考。

2、难点
（1）体会作者在传记中运用的写作手法和表达的情感。

（2）引导学生将名人的精神品质与自己的生活实际相结合，思考
人生的意义和价值。

三、教学方法
1、讲授法：讲解《名人传》的基本内容、作者背景以及相关的文学知识。

2、讨论法：组织学生讨论三位名人的经历和精神，鼓励学生发表自己的见解。

3、阅读指导法：指导学生阅读重点章节，培养学生的阅读技巧和理解能力。

4、多媒体辅助教学法：通过图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受名人的魅力。

四、教学过程
1、导入
（1）播放一段贝多芬的音乐作品，如《命运交响曲》，让学生感受音乐的力量和激情。

（2）提问学生：“你们知道这首曲子的作者是谁吗？他有着怎样的人生经历和成就？”从而引出《名人传》的教学。

2、作者及作品介绍
（1）介绍作者罗曼·罗兰，包括他的生平、文学成就以及创作《名人传》的背景和目的。

（2）简单介绍《名人传》这部作品，包括其主要内容、艺术特色和在文学史上的地位。

3、阅读与分析
（1）将学生分成小组，每个小组选择一位名人（贝多芬、米开朗
琪罗、托尔斯泰）进行重点阅读和研究。

（2）指导学生阅读相关章节，概括名人的人生经历，包括他们的
成长环境、事业发展、遭遇的困难和挫折等。

（3）组织小组讨论，分析名人的性格特点和精神品质，如贝多芬
的坚强不屈、米开朗琪罗的执着追求、托尔斯泰的人道主义精神等。

4、人物形象比较
（1）组织全班讨论，让各个小组分享他们对所研究名人的分析结果。

（2）引导学生比较三位名人的异同之处，探讨他们在面对人生困
境时的不同态度和应对方式。

5、写作手法探究
（1）引导学生分析作者在传记中运用的写作手法，如描写、抒情、议论等的运用，以及如何通过这些手法展现名人的形象和精神。

（2）讨论作者对名人的评价和观点，思考作者的评价是否客观公正，以及我们应该如何看待作者的观点。

6、主题探讨
（1）组织学生探讨《名人传》的主题，如人生的意义、艺术与人
生的关系、苦难与成就的关系等。

（2）鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈从名人的经历中得到的
启示和感悟。

7、总结与拓展
（1）对本节课的内容进行总结，强调三位名人的精神品质对我们
的启示。

（2）布置课后作业，让学生写一篇读后感，表达自己对《名人传》的理解和感受；或者推荐学生阅读其他传记作品，如《苏东坡传》
《居里夫人传》等，进一步拓展学生的阅读视野。

五、教学反思
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与讨论
和阅读，培养他们的自主学习能力和思维能力。

同时，要注重引导学
生将名人的精神与自己的生活实际相结合，让学生在阅读中得到成长
和启发。

此外，在教学方法的选择上，可以更加多样化，根据学生的
实际情况和教学内容的特点，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。