林黛玉进贾府教学设计

林黛玉进贾府教学设计
《林黛玉进贾府》教学设计
一、教学目标
1、让学生了解《红楼梦》的基本情况和主要人物关系。

2、引导学生通过对林黛玉进贾府这一情节的分析，把握主要人物的性格特点。

3、培养学生对古典文学作品的欣赏能力和分析能力。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的形象特点。

（2）理解文中环境描写的作用。

2、教学难点
（1）透过人物的言行举止，理解人物的内心世界和性格特征。

（2）体会《红楼梦》中复杂的人物关系和社会背景。

三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，今天咱们要一起走进一部中国古典文学的巅峰之作——《红楼梦》。

在这部巨著中，有一个非常经典的情节，那就是林黛玉进贾府。

想象一下，一个柔弱的小姑娘，离开了熟悉的家乡，走进了一个陌生而又豪华的大家族，这会是怎样的一番情景呢？（说到这，我想起有一次我去一个陌生的亲戚家做客，那感觉真的是既新奇又有点紧张。

一进门，满屋子的人，我都不知道该先跟谁打招呼，心里七上八下的。

就像林黛玉进贾府时一样，得处处小心，留意着周围的一切。

）接下来，就让我们跟随林黛玉的脚步，去看看贾府的模样。

（二）作者及作品介绍
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

《红楼梦》是他历经多年创作而成的一部长篇小说。

这部小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，展现了人性美和悲剧美，是中国古典小说的巅峰之作。

（三）初读课文，整体感知
1、请同学们快速阅读课文，概括林黛玉进贾府的行踪。

2、思考：林黛玉进贾府后，见到了哪些人？
（四）精读课文，分析人物形象
1、林黛玉
（1）我们先来看看林黛玉这个人物。

同学们在文中找出描写林黛玉外貌、语言、动作、心理的语句，分析她的性格特点。

（2）比如“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

”这句话就体现了林黛玉小心谨慎的性格特点。

（3）再比如，当贾母问她读了什么书时，她回答“只刚念了《四书》”，但当她听到贾母说“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，之后宝玉问她时，她就改说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

”这一变化，反映出林黛玉的聪明机敏，懂得察言观色。

2、贾宝玉
（1）那贾宝玉又是怎样一个人呢？大家找找文中对他的描写。

（2）“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即嗔视而有情。

”这是对贾宝玉外貌的描写，从中可以看出他的英俊潇洒。

（3）还有他摔玉的情节，“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。

”这体现了他的叛逆和追求平等。

3、王熙凤
（1）王熙凤可是个厉害的角色，大家看看作者是怎么描写她出场的。

（2）“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”未见其人，先闻其声，这一出场方式就与众不同，显示出她的泼辣和张狂。

（3）再看她的穿着打扮，“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五
凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目
玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青
银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

”极力铺陈她的华贵，表现出她在贾府
中的地位。

（五）探究环境描写的作用
1、课文中对贾府的环境进行了细致的描写，比如“又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽
服之人。

正门却不开，只有东西两角门有人出入。

正门之上有一匾，
匾上大书‘敕造宁国府’五个大字。

”
2、同学们思考一下，这些环境描写有什么作用？
（可以引导学生从反映贾府的地位、展现贾府的奢华、为人物活动
提供背景等方面来思考。

）
（六）课堂小结
通过今天的学习，我们走进了《红楼梦》中的贾府，认识了林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物，感受到了古典文学的魅力。

希望同学们
课后能够继续阅读《红楼梦》，去探索更多的精彩。

（七）布置作业
1、选择文中一个你喜欢的人物，写一篇人物分析短文。

2、阅读《红楼梦》的其他章节，与同学交流你的感受。

（还记得开头我讲的去陌生亲戚家的经历吗？其实和林黛玉进贾府
有相似之处，都是进入一个新的环境，面对新的人和事。

但不同的是，我们的生活没有那么多复杂的关系和规矩。

而在《红楼梦》的世界里，每一个细节都蕴含着深意，值得我们细细品味。

）。