部编版《搭船的鸟》精品PPT1
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
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2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。
吞哦摘
情景教学
情景教学
看到课文的题目, 你想知道什么?
情景教学
看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案: ⑴ 是什么鸟要搭船? ⑵ 这只鸟是什么样子的? ⑶ 这只鸟为什么要搭船? ⑷ 这只鸟搭船要去哪里?
情景教学
看到课文的题目,你想知道什么? • “搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”
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8.今天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
色_________的长嘴,羽毛是__________________,翅膀带有一些 _______蓝色________,比鹦鹉还____________漂亮 _______________。
2.这只鸟的名字叫______翠鸟______,我非常喜欢这只鸟。
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
2.全班交流,教师适当点评。 3.同学也可把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给 同学。
板书设计
搭船的鸟
翠鸟 翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴 冲进水里、飞起来、衔着小鱼、吞了下去
课时作业
一、连一连,读一读。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课时作业
二、读一读,再填写。 1.多么_______美丽_________的小鸟啊!它有一张_____红
即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使 鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自 然中的和谐。
再读课文
边读边想: 搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的鸟吗,为什么?
再读课文
“多么美丽的小鸟啊!” • 从这句话中,你能体会到什么? • 你想怎么读这句话? • 引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子
的句子。
再读课文
如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会 产生什么想法?
再读课文
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。课时,没一会 儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头, 有把小鱼吞了下去。
思考:“一下子”,“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎 么样?
拓展活动
1.学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美 丽的翠鸟吧。想想翠鸟可能在这里做什么?
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4.先不说铁骑下呻吟的民众,是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ,就是 从文明 的发展 来说, 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力, 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ,作为 代价, 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 (哪怕 是统治 阶级内 部民主 ),也 彻底丧 失了。
15、搭船的鸟
人教版 ·三年级上册
第二课时
教学目标
1、理解课文内容,懂得“搭船的鸟”的含义。 (难点) 2、激发学生观察大自然和动植物的兴趣,培养人与自然 和谐共处的意识。 (难点)
复习导入
dā
qīn
fù
搭亲父
shā
lā
xiǎng
沙啦响
复习导入
yǔ
cuì
zuǐ
qiāo
羽翠嘴悄
tūn
ǒ
zhāi