有效教学方法读后感

有效教学方法读后感
在读完关于有效教学方法的相关内容后，我仿佛经历了一场对教学
的深度探索之旅，感触颇多呀！
这让我想起了自己读书时候的一位老师，他的教学方式就特别有效，给我留下了超级深刻的印象。

那时候我们正在学习数学里比较复杂的函数部分。

一提到函数，大
家都觉得头大，我也不例外。

上课的时候，看着黑板上那些密密麻麻
的公式和图形，感觉整个人都晕乎乎的。

但是这位老师可不一样！他没有一上来就照着书本讲那些枯燥的定
义和定理。

而是先给我们讲了一个生活中的小例子。

他说：“同学们，
你们想象一下，假如你去买糖果，每颗糖果的价格会随着你购买的数
量变化而变化，这是不是就像函数关系呀？”这一下，大家都来了兴趣，开始七嘴八舌地讨论起来。

然后，老师才开始正式讲解函数的概念。

他在黑板上画了各种生动
有趣的图形，一边画一边解释：“看这个曲线，就像我们刚刚说的买糖
果的价格变化，数量增加，价格可能会降低，也可能会升高，这就是
函数在起作用。

”原本抽象的函数，在他的讲解下，变得好像能看得见
摸得着一样。

而且，这位老师特别注重课堂互动。

他不会一个人在讲台上唱独角戏，而是经常提问：“同学们，你们觉得这个点在这个函数图像里代表
什么呢？”或者“大家想想，如果条件变了，函数图像会怎么变？”每当
有同学回答问题，不管对错，他都会给予鼓励和肯定。

如果回答错了，他也不会批评，而是耐心地引导同学找到正确的思路。

为了让我们更好地掌握知识，他还会布置一些有趣的作业。

不是那
种死板的练习题，而是让我们去观察生活中哪里用到了函数。

有的同
学发现家里水电费的计算是函数，有的同学发现坐出租车的费用也是
函数。

通过这样的方式，我们不仅加深了对函数的理解，还学会了用
数学的眼光去看待生活中的问题。

还有一次，有个同学在课堂上一直打瞌睡，老师没有生气地责骂他，而是走到他身边，轻轻敲了敲桌子，笑着说：“嘿，同学，是不是函数
太无聊把你催眠啦？那老师换个有趣的方式讲，保证把你叫醒！”全班
同学都哄堂大笑，那个打瞌睡的同学也不好意思地坐直了身子，打起
精神认真听课。

这位老师的教学方法真的是太有效啦！他让原本让我们害怕的数学
变得有趣又易懂。

他用实际行动告诉我们，教学不是生硬地灌输知识，而是要激发学生的兴趣，引导学生主动思考，让学习变成一件快乐的
事情。

现在回想起来，我才更加深刻地体会到什么是有效教学。

有效的教
学不是照本宣科，不是填鸭式的强迫学生接受，而是要像这位老师一样，用生动的例子、积极的互动、有趣的作业，让学生真正参与到学
习中来，感受到知识的魅力和乐趣。

读完关于有效教学方法的内容，再想想这位老师，我更加明白，好的教学是能够点燃学生学习热情的火种，是能够打开学生思维大门的钥匙。

希望未来能有更多像这样的优秀教师，用有效的教学方法，培养出一代又一代爱学习、会学习的学生！。