《秋天的图画》第一课时优秀教学教案设计一等奖

4、《秋天的图画》第一课时优秀教学设计一等奖
【学习目标】
1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、初步感受“劳动最光荣”。

4、愿意背诵全文。

【教学过程】
一、导入
出示图画本，让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?
生可能回答：
根据经验得知;或通过看字得知等，从而认识生字“图”。

设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。

二、直接点题
今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。

(出示课题)
这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文，提出读书要求：
1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

设计意图：培养合作精神。

2、思考：
这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。

设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。

三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
1、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：
梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。

2、检查读书效果：
师：你们能把课文读正确了吗?好，那你们先数数这篇课文有几句话?
生：4句。

师：这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。

再把你挑出的最难的一句读3遍。

好，接下来我们向困难挑战!
生生之间展开各种形式的读句子。

设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。

不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。

3、在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子，穿插阅读教学：
⑴梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

在学生正确朗读的`基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。

⑵看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

⑶要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。

感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?
四、巩固识字，布置作业
师：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。

5、《秋天的图画》第一课时优秀教学设计一等奖
【学习目标】
１、认识图、梨等８个生字。

会写波、浪等８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

３、初步感受劳动最光荣。

４、愿意背诵全文。

【教学过程】
一、导入
出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：根据经验得知；或通过看字得知等。

从而认识生字图。

设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。

二、直接点题
今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）。

这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：
１、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

（设计意图：培养合作精神）。

２、思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。

设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。

三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
１、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）。

２、检查读书效果：
师１：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（４句）。

师２：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。

师３：再把你挑出的最难的一句读３遍。

好，接下来我们向困难挑战！
生生之间展开各种形式的读句子。

设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。

不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。

在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。

⑴梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

在学生正确朗读的.基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。

⑵看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

⑶要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话。

感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？
四、巩固识字，布置作业
师１：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！
师２：下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。

6、《秋天的图画》优秀教学反思
《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。

而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。

在本文的教学中，我以贴画为突破口，
让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。

在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。

并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

本课的教学设计着力突出了以下三个要点：
１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。

上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２．强化语文教学以读为本的`理念。

教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。

教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。

另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。

7、中班主题优秀教案及教学反思《秋天的图画》
身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班主题优秀教案及教学反思《秋天的图画》，希望对大家有所帮助。

活动目标：
1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。

学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

2.能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

活动准备：
1.熊猫手偶一个。

2.钢琴曲。

3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。

活动过程：
(一)出示熊猫手偶，引出话题。

1.教师：小动物们要上图画课了，(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色?
2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去欣赏吧。

(二)出示画面内容，幼儿自由结伴欣赏画面内容。

1.幼儿自主选择欣赏画面内容。

教师：除了这边，那边也有画。

一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。

2.相互交流自己的发现。

(1)师：你看到了哪些小动物来画画了?
(2)师：它们画了哪些秋天的图画?
(三)图文结合，理解散文内。

教师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发现来告诉大家。

(1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样?(引导幼儿说出：黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX)教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。

黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

(2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的.?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

教师小结：小松鼠画的是树林。

梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!
(3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”)教师小结：小兔子画的是花园。

美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了!
(4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语：“金黄色”、“金灿灿”)教师小结：小花猫画的是田野。

农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

(5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)教师小结：熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”
(三)幼儿完整地欣赏散文内容。

1.师：小动物们画是什么季节的图画?
幼：秋天。

2.师：对了，它们画的是秋天的图画。

(出示标题)(1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

(2)师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。

(3)小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。

(四)欣赏幻灯片，进一步感受秋天的景色之美。

1.教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)
2.幼儿自由讲述秋天的特征。

1.师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜欢的秋天是什么样子的?
2.如果请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。

活动反思：
语言散文《秋天的图画》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。

活动中我运用图文并茂，多媒体等多种教学形式，以活跃课堂气氛，调动幼儿的积极性。

但是，在活动中还是没有把握好，没有达到我预期的教学效果，孩子们在表达时，眼睛看到
的，心里想着的，嘴上说出来的都是自己喜欢的东西，没有开拓孩子的视野。

在选课时我突然发现了“橙色的橘子”在挂图上却是红色的，“紫色的葡萄”在挂图上却没有画出来。

于是我重新对挂图进行了修改。

把挂图修改为小的图片，一副一副出示，这样便于幼儿观察，这让我知道在上课之前不但要对教案烂熟于心，对一些现成的教具也要仔细观察，不至于上课时再发现错误，使自己手忙脚乱。

《纲要》中指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。

幼儿园应从“本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活的执行”。

在活动目标中，提出了本次活动需要完成几个词汇的学习，像“金黄色”“金灿灿”“五颜六色”这些描写颜色的词语，幼儿能从观察画面中事物的颜色学习到。

而“千姿百态”这个成语，幼儿能从画面中观察到，却未必真正理解。

于是我在教学中设计了一些简单的动作，帮助幼儿加深对“千姿百态”的印象。

比如讲到果山时边做动作边说“直流口水”;讲到树林里的树叶都飘落下来，小朋友就变成像蝴蝶一样飘落到地上的树叶。

在做做讲讲的过程中，幼儿也更愿意说了。

另外我利用家长资源，提高孩子对秋天的认知水平。

我发了一个短信给家长，让家长带孩子一起去果园、农田。

在玩的过程中，让孩子认识、了解各种各样的秋收果实：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、苹果……在认识的过程中，也切身体会到了“金色的稻谷，金灿灿的玉米。

我还在书上查找了更多的图片，把不常见的果实及丰收景色图片尽量多的集中在班上，展示在主题板上，让孩子在餐前饭后，自由活动时间，慢慢欣赏、讨论。

不仅开阔了孩子的视野，让他们感受和理解了秋天的博大。

在我和家长共同的努力下，孩子们的视野开阔了，头脑中的秋天明显地清晰、丰富了。

每个孩子都有想象的潜能，教师要为孩子创设丰富的情景为孩子提供想象的空间，同时又能仔细观察，倾听孩子的表述，并给予适当帮助指导，使孩子在充满支持和鼓励的氛围中充分发挥想象，提高孩子的语言表达能力。

作为教师的我应不断的在实践中探索，充分利用图片情景为教学契机，开启孩子想象的空间，引领孩子主动参与活动，使我们的教学更加精彩。