最新人教版九年级化学上册《第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》优质教案

第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
三维目标要求
知识与技能
认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。

过程与方法
能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

情感、态度与价值观
体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。

教学重点和难点
教学重点
认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。

教学难点
收集呼出气体的操作。

情境导入
人的呼吸作用是人吸入氧气，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

请同学们深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？
合作探究
探究点对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提出问题人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
课堂讨论阅读教材了解相关的信息。

探究实验
实验内容装置图实验现象实验结论
(1)利用排水法收
集两瓶呼出的气体。

另取两个空集气瓶(其中为空气) 两种气体均没有颜
色
空气与人呼出的气
体均是没有颜色的
气体
(2)向空气和呼出的气体中分别滴入相同滴数的澄清石灰水振荡①盛有空气的集气
瓶内澄清石灰水无
明显变化；②盛有
呼出的气体的集气
瓶内澄清石灰水很
快变浑浊
说明呼出的气体中
含有的二氧化碳比
空气中二氧化碳的
含量多
(3)将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中①盛有空气的集气
瓶内木条燃烧火焰
不变；②呼出的气
体使木条熄灭
说明呼出的气体中
氧气的含量比空气
中氧气的含量少
(4)取两块干燥的
玻璃片，对着其中一块哈气；观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比①空气中的玻璃片
上没有变化；②哈
气的玻璃片上有一
层水雾
说明呼出的气体中
水蒸气的含量比空
气中水蒸气的含量
多
课堂讨论收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长实验现象越明显呢？
归纳总结我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长，呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。

板书设计
第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
对人体吸入
的空气和呼
出的气体的
探究二氧化碳：呼出气体含量>吸入空气含量
氧气：呼出气体含量<吸入空气含量
水蒸气：呼出气体含量>吸入空气含量
成功之处本课题主要以学生的探究实验为主，引导学生发现问题，大胆假设，认真查阅资料并且通过实验去验证假设；让学生体会到化学探究过程中无穷的乐趣
不足之处分组实验时有个别学生不服从小组长安排，体现不出小组的团队意识
学生励志寄语：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。

要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！孩子们。