《信息存储与检索》课程评价体系与评价标准方案

《信息存储与检索》课程评价体系与评价标准方案
一、总体教学目标
本课程通过基于“虚拟企业”教学平台的学习与实践训练，使学生掌握信息存储与检索的基本原理，基本掌握信息存储与网络信息搜索的方法，了解重要检索工具的概况和特点，掌握科技信息检索的方法和技能，培养学生应用所学知识解决企业实际问题的能力。

从长远来讲，培养学生具有良好的信息素质和信息吸收能力，使其具备自我知识更新的获取信息的能力，提高制订并实施企业信息存储与信息搜索方案的水平。

同时，掌握学术信息的检索利用和综述能力，为毕业论文的撰写和进一步学习和科研打下坚实的基础。

二、本课程评价体系的目标
本课程作为教学评价体系改革的教学改革课程，将进行无试卷考试评价试点。

本评价体系与标准尝试引导学生通过“虚拟企业”的团队学习与训练，达到以理论知识与实践能力同步提高的总体教学目标，努力实现评价标准的客观性、引导性和科学性，全面衡量学生专业知识、专业技能和团队协作的现有水平，为学生将来的职业发展奠定坚实的基础。

三、本课程评价体系的结构
1.个人成绩评价体系
学生的课程总评成绩由五部分构成，每部分五级制评价，总评为以下五项成绩加权平均，总评亦为五级评价：
1.出勤及表现；
2.专业方向的文献综述或学术论文（题目自定）；
3.企业信息搜索、存储等系列方案的制订（7个方案中选1个）；
4.团队成绩；
5.答辩成绩；
五级评价的等级：优秀，良好，中等，及格，不及格。

2.团队成绩评价体系
团队成绩评价体系由以下八个方面构成，每部分五级制评价，总评为以下八项成绩加权平均（前两项必选，后7项至少选6项），总评亦为五级评价：
1.“×××虚拟企业”创业计划书；
2.“×××虚拟企业”团队答辩成绩；
3.“×××虚拟企业”信息存储方案；
4.“×××虚拟企业”信息采集方案；
5.“×××虚拟企业”信息备份方案；
6.“×××虚拟企业”市场调查方案；
7.“×××虚拟企业”信息容灾方案；
8.“×××虚拟企业”信息管理部门设计与实施方案；
9.“×××虚拟企业”行业市场现状述评；
五级评价的等级：优秀，良好，中等，及格，不及格。

四、分项评价标准
1.出勤及表现
本项由“虚拟企业”企业负责人与教师共同评价，标准如下：
A：优秀，没有缺勤，工作积极，任务完成优秀，团队协作能力强；
B：良好，没有缺勤，工作比较积极，任务完成比较优秀，团队协作能力比较强；
C：中等，没有缺勤，工作较积极，任务完成较好，具有一定的团队协作能力；
D：及格，基本没有缺勤，工作相对积极，任务完成一般，团队协作能力一般；
E：不及格，缺勤较多，工作不积极，任务完成较差，缺乏团队协作能力。

2.专业方向的文献综述或学术论文（题目自定）
本项由教师根据综述文章的水平进行评价，不少于5000字，标准如下：
A：优秀，综述文章要求阅读10篇以上的文献，对相关研究评价准确，能提出自己的见解和未来可能的深化研究思路；学术论文要求行文规范，论点明确独到，论据丰富，认证充分。

B：良好，综述文章要求阅读7篇以上的文献，对相关研究评价比较准确，总结水平较高；学术论文要求行文比较规范，论点比较明确独到，论据比较丰富，认证比较充分。

C：中等，综述文章要求阅读5篇以上的文献，对相关研究评价相对准确，总结水平一般；学术论文要求行文相对规范，论点相对明确独到，论据相对丰富，认证相对充分。

D：及格，综述文章要求阅读3篇以上的文献，对相关研究评价基本正确，总结水平一般；学术论文要求行文基本规范，论点基本明确独到，论据基本丰富，认证基本充分。

E：不及格，综述文章要求阅读不到3篇文献，缺乏对相关研究的评价，没有自己的总结；学术论文要求行文缺乏规范，论点不够明确独到，论据不够丰富，认证不够充分。

注：选做“×××虚拟企业”行业市场现状述评的评价标准参照上一条文献综述的标准，文末同样要有参考文献，这里的文献为网络上的电子文档，要注明作者、出处（网址）和摘录日期。

3.企业信息方案的制订
本项由教师根据学生所制订方案的水平进行评价，不少于7000字，标准如下：
A：优秀，方案合理周密，目标明确，措施得当，应用性强，达到可实施水平；
B：良好，方案比较合理，目标较明确，措施比较得当，应用性较强，基本达到实施水平；
C：中等，方案合理，目标比较明确，措施基本恰当，应用性一般，达不到可实施水平；
D：及格，方案基本合理，目标比较明确，措施不太恰当，应用性不足，达不到实施水平；
E：不及格，方案简单粗糙，目标不明确，没有相应实施措施，没有应用性，无法实施。

注：团队成绩中“×××虚拟企业”创业计划书的评价标准参照本条,但不少于10000字。

4.答辩成绩
①个人答辩成绩由教师根据学生现场答辩水平进行评价，标准如下：
A：优秀，认识清晰，回答准确，表达流利，措词得当，协作能力强，核心成员；
B：良好，认识比较清晰，回答比较准确，表达比较流利，措词比较得当，协作能力比较强，核心成员；
C：中等，认识相对清晰，回答相对准确，表达相对流利，措词相对得当，协作能力相对较好，核心成员；
D：及格，认识基本清晰，回答基本准确，表达基本流利，措词基本得当，协作能力一般，非核心成员；
E：不及格，认识模糊，回答错误，表达欠流利，措词欠得当，无协作能力，非核心成员。

②团队答辩成绩由教师根据团队答辩水平进行评价，标准如下：
A：优秀，PPT文档质量较高，解说流利，回答准确，团队协作水平高；
B：良好，PPT文档质量较好，解说比较流利，回答比较准确，团队协作水平较高；
C：中等，PPT文档质量一般，解说相对流利，回答相对准确，具有一定的团队协作水平；
D：及格，PPT文档质量一般，解说基本流利，回答基本准确，团队协作水平一般；
E：不及格，PPT文档质量较差，解说欠流利，回答不准确，团队协作水平较差。

五、成绩换算方法
1.等级细化方法
为提高成绩区分度与便于量化计算，五级评定中可以细分为十四子等级，对应分值如下：A=10; A-=9.5; B+=9; B=8.5; B-=8; C+=7.5; C=7;
C-=6.5; D+=6; D=5.5; D-=5; E+=4.5; E=4; E-=0。

2.计算公式
①团队成绩=AVERAGE(团队答辩成绩+∑成员信息方案成绩)；//均值。

②个人成绩=AVERAGE(个人出勤及协作成绩+个人信息方案成绩+个人综述或论文成绩+
个人答辩成绩+团队成绩)；//均值。

3.等级评定
个人或团队成绩等级评定标准如下：
A：优秀，9-10分；
B：良好，8-8.9分；
C：中等，7-7.9分；
D：及格，6-6.9分；
E：不及格，6分以下。

信管专业教研室教改课题组
执笔人：黄传峰2011-5-18。