数字趣谈教学设计.

“数字趣谈”教学设计
上杭实小吴碧云
教学目的：通过本节的学习，使学生了解日常生活中数字的各种用途。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：
一、导入课题
师：丁丁是数字王国中的一个成员，对于他自己到底有什么作用，丁丁一直是迷迷糊糊。

为了编撰《数字史书》，数字国王颁布命令，让丁丁去了解数字的作用。

丁丁坐在家里冥思苦想了三天，只想出来数字的两个用途：记数和计算。

数字还有什么用途呢？眼看国王规定的日期要过去了，丁丁打算到数字王国最热闹的综合性大街——摩尔街走走看看，去向其他数字王国的成员求救。

二、探索新知
1、丁丁走在摩尔街上正在东张西望，突然被匆匆走过的邮递员多多撞了一下。

多多手中的一大叠邮件“哗”地散了一地。

丁丁和多多都一边说“对不起”，一边低头捡起邮件。

丁丁忽然有了一个重大发现：邮件上有一串数字，丁丁决定把它弄明白。

你有怎样的想法？你先来
分段表示含义：
1-3-3 表示： 5-1-2 表示：
你家的邮编是：
2、“铃——”多多的手机响了。

“020********
”又是一组数字，这又代表着什么？你能帮多多解释吗？
你家也一定有电话吧，了解一下电话号码编码的原理，试写一写。

。

3、丁丁走到停车场，发现车上的车牌也是用数字来排列的。

他高兴地刚想跑进去，被保安人员拦住，“请出示您的身份证。

”丁丁忙从口袋里拿出来。

“你是锦秀省珍珑市的？”“你怎么知道？”丁丁惊讶地问。

保安笑着说：“数字会说话。

你可以进去了。

”一头雾水的丁丁决定先去弄清楚“会说话的身份证。

”你向你的家长借一下他们的身份证，了解一下身份证上数字的结构和含义。

车牌上的号码组成也非常有趣，你了解吗？抄写几个研究一下。

你所居住地之外市的代码你了解吗？查一查，问一问，写一写。

4、丁丁了解到数字的许多用途，心情轻松了下来，终于可以交差了。

信步走到摩尔街中最热闹的音乐茶座，想听听音乐放松放松。

丁丁刚住下，伯牙先生走出来为大家做了个音乐知识小讲座。

他从中国古代音乐的宫、商、角、徵、羽讲到近代用数字代替繁复的符号，形成了简谱。

随即，他在黑板上写出一串简谱让大家试唱。

3 5 6 2 2 | 3 5 6 3 3 2 1 1 0 6． | 5．– 0 0 |
这是古典《渔舟唱晚》的一部分，用简谱书写简单、易记。

5、忽然，音乐茶座的门被推开，只见王国中著名的大噪门开开喊着：“快开电视，今天是我们王国与几何王国的足球争霸赛。

”大家一听极为关心，都坐到了电视机前。

电视机一开，只见比赛已经开始，比赛双方的球员正拼抢进攻。

开开看了一会儿，大声讲解说：“我方是‘352’阵型，他们是‘442’。

太好了，打他个落花流水。

”大家都不解他提到的两个术语的含义，而开开关注场上的情况，未做任何解释，你来帮帮数字王国的人们吧！
三、全课总结
通过本节的学习，你知道了数字在日常生活中有哪些用途？举例说说。

你有什么收获和感想？写成一篇数字日记。