教学素材选取坚持原则

教学素材选取坚持原则
1.学生性原则
学生是教学活动真正的主人，教学目标都是促进学生的发展和提高，教学目标都要落实到学生身上，教学素材的选取一定要考虑学生的认知特点、生活积累、生活环境等，真正做到教学素材的选取为学生服务。

2.生活性原则
新一轮基础教育课程改革强调：要“加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系”；要“改革教材脱离学生生活经验，难以满足不同地区学校和学生需要的倾向”。

引入贴近学生生活素材，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，学习研究学科知识，再将学生学到的书本知识运用于生活实际，提高学生解决问题的能力。

3.典型性原则
素材的选取需要学生的实际情况出发,根据学生的心理特征和认知水平，根据学生的知识、技能和综合素质，结合教学目标的要求，选择具有代表性教学素材，即选用的教学素材必须，即是能够深刻地反映事物的内在联系、本质及共性特征的材料，具有丰富的内涵，既能使学生全面清楚地感知事物的形象和基本属性，又便于确切地提示所要阐明的基本概念、基本原理和知识点，便于教学目标的迅速实现，具体很强的说服力和表现力的材料。

4. 多样性原则
教学素材包括文本素材、图表素材、视频素材、活动素材等。

教学素材的呈现方式是多种多样的,既有语言的阐述、也有多媒体视频的展示，以及活动的开展。

实践证明,注重教学素材呈现方式选择的多样性,特别是活动开展和视频素材的运用,具有很强的教学感染力和表现力有利于实现学生认知发展和情感发展的统一。

5.科学性原则。

科学性原则就是符合教育教学的规律，学生成长的规律，具有充分的理据性和合理性。

首先
保证选用的教学素材来源真实可靠，其次选用的教学素材的内容要有严谨的知识体系，符合逻辑规律，其表现手法、加工过程或呈现形式要严谨周密。

最后所选用的教学素材要做到可读性强，图像、动画美观，声音动听，要符合各年龄段中学生的身心特点、认知规律和心理规律，使他们的注意力持久集中。