10《我们当地的风俗》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
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4.学生在日常生活中能够主动传承和弘扬本土优秀传统，如在节日庆典、传统习俗等方面发挥自己的作用，为本土文化的传承和发展做出贡献。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了关于我们当地的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。通过课堂学习和实践活动，我们对本土文化有了更深入的了解和认识，感受到了本土文化的独特魅力。同时，我们也学会了如何通过调查、观察等方式获取信息，提高了实践探究能力。在课堂上，我们通过讨论、分享等方式，培养了对本土文化的尊重和传承意识，增强了文化自信。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提高学生对本土文化的认识和理解，培养学生的文化自觉和民族自豪感；培养学生尊重和传承民族优秀传统的意识，增强文化自信；培养学生通过调查、观察等方式获取信息的能力，提高实践探究能力；培养学生学会倾听、表达、交流和合作的能力，提升沟通技巧和团队协作精神。
教学难点与重点
7.课后作业（课后自主完成）
教师布置一道课后作业，如撰写一篇关于本土风俗的短文、绘制一幅本土风俗的画面等，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。
整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生深入了解本土风俗文化，培养学生的实践探究能力和沟通协作能力，提高学生对本土文化的认同感和自豪感。
10《我们当地的风俗》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《我们当地的风俗》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版第二课时的教学内容，该章节主要介绍了我们当地的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。通过学习本节课，学生将了解和认识自己所在地区的风俗文化，增强对本土文化的认同感，培养尊重和传承民族优秀传统的意识。
②过程与方法：学生通过调查、观察、实践活动等方式，提高实践探究能力，学会倾听、表达、交流和合作，提升沟通技巧和团队协作精神。
③情感态度与价值观：学生增强对本土文化的认同感和自豪感，培养尊重和传承民族优秀传统的意识，提高文化自信。
3.教学重难点逻辑关系
①教学重点：学生能够了解和认识自己所在地区的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。
5.例题五：综合应用题
题目：结合你们当地的实际情况，提出一个关于保护和传承本土风俗的建议。
答案：建议开展“本土风俗传承计划”，鼓励本土青年学习和传承本土优秀传统。具体措施包括设立专项基金支持本土文化项目、举办传承人才培训、开展本土文化研究等。通过这些举措，激发青年一代对本土文化的热爱，并积极参与本土风俗的传承和保护工作。
典型例题讲解
1.例题一：分析比较题
题目：比较我们当地春节和端午节的习俗，说出它们的不同之处和相同之处。
答案：相同之处：春节期间我们会贴春联、放鞭炮、拜年等，端午节我们会吃粽子、赛龙舟等。不同之处：春节期间我们会举行庙会、舞龙舞狮等，而端午节则有挂艾草、包粽子等特有的习俗。
2.例题二：案例分析题
题目：请分析一下你们当地的传统婚礼习俗，并解释其意义和价值。
答案：我们当地的传统婚礼习俗包括提亲、定亲、迎亲等环节。这些习俗体现了对婚姻家庭的重视和对传统文化的传承。例如，提亲环节中的“下聘礼”表达了男方对女方的尊重和诚意，迎亲环节中的“开门红”则寓意着新婚夫妇生活美满幸福。
3.例题三：观点阐述题
题目：请你谈谈对本土风俗的看法，以及如何传承和弘扬这些优秀传统。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一组本土风俗的图片，如节日庆典、传统习俗等，引导学生关注和思考：“你们知道自己所在地区的风俗习惯吗？这些风俗习惯有什么意义和价值呢？”让学生分享自己的了解和体验，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课（15分钟）
教师围绕教学目标和教学重点，讲解本土风俗的基本概念、特点和意义。通过具体案例、互动讨论等方式，引导学生深入理解本土风俗文化，强调尊重和传承民族优秀传统的意识。
然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对本土风俗的了解不够深入。此外，在实践活动中，部分学生表现出依赖心理，需要我在今后教学中更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2.教学总结
本节课的教学效果整体较好，学生对本土风俗文化有了更深入的了解，实践探究能力得到提高。在课堂讨论中，学生们积极分享自己的观点，表现出对本土文化的热爱和关注。在实践活动环节，学生们能够积极参与，完成任务，展现出良好的团队协作精神。
然而，在教学中也发现一些问题。部分学生对本土风俗的了解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。此外，在实践活动中，部分学生的独立思考和解决问题的能力有待提高。
为了改进教学，我将在今后的教学中注重以下几点：
（1）加强学生对本土风俗的了解，通过提供更多资料、组织实地考察等方式，让学生亲身感受和体验本土风俗的魅力。
5.实践活动（10分钟）
教师组织学生进行实践活动，如调查、观察、采访等，让学生亲身参与，提高实践探究能力和问题解决能力。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成任务。
6.总结与反思（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强调本土风俗的重要性和传承意义。同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施，为课后学习做好准备。
2.当堂检测
（1）选择题：
①下列哪个节日是我们当地的盛大庆典？
A.春节B.端午节C.中秋节D.国庆节
②下列哪个习俗是我们当地的传统文化？
A.吃年夜饭B.挂灯笼C.赛龙舟D.剪纸
（2）简答题：
请简要描述一下你们当地的传统习俗。
（3）实践操作题：
请你们分组进行一次调查，了解并记录你们当地的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。下次课堂分享你们调查的结果。
1.教学重点
（1）学生能够了解和认识自己所在地区的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。
（2）学生通过调查、观察等方式获取信息，提高实践探究能力。
（3）学生学会倾听、表达、交流和合作，提升沟通技巧和团队协作精神。
2.教学难点
（1）学生对本土风俗文化的深刻理解：由于现代社会多元文化的冲击，学生可能对本土风俗文化了解不够深入，需要教师通过具体案例、互动讨论等方式引导学生深入理解。
学生学习效果
1.知识与技能：学生能够了解和认识自己所在地区的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等，提高对本土文化的认识和理解。
2.过程与方法：学生通过调查、观察、实践活动等方式，提高实践探究能力，学会倾听、表达、交流和合作，提升沟通技巧和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生增强对本土文化的认同感和自豪感，培养尊重和传承民族优秀传统的意识，提高文化自信。
（2）注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，设计更具挑战性的实践活动，鼓励学生积极参与，自主完成任务。
（3）关注学生的情感态度和价值观，通过引导和讨论，培养学生的文化自觉和民族自豪感，提高文化自信。
答案：本土风俗是我们民族文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵。我们应该尊重和传承这些优秀传统，通过各种途径将其发扬光大。例如，我们可以通过举办传统文化活动、开展民俗教育等方式，让更多的人了解和热爱本土风俗。
4.例题四：实践探究题
题目：请你设计一个活动，将本土风俗介绍给外来游客。
答案：可以组织一次“本土风俗体验活动”，邀请外来游客参与。活动内容包括观看本土民俗表演、品尝当地特色美食、参观传统手工艺品制作等。通过活动，让外来游客深入了解和感受我们当地的风俗文化。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解、阐述，引导学生了解本土风俗的基本概念和特点，为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对本土风俗的理解和体验，激发学生的思考和表达欲望，培养团队协作精神。
3.实践探究法：设计具体的实践活动，如调查、观察、采访等，让学生亲身参与，提高实践探究能力和问题解决能力。
内容逻辑关系
①引导学生了解和认识自己所在地区的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。
②通过实践活动，提高学生的实践探究能力和问题解决能力，培养尊重和传承民族优秀传统的意识。
③培养学生学会倾听、表达、交流和合作的能力，提升沟通技巧和团队协作精神。
2.教学目标逻辑关系
①知识与技能：学生能够了解和认识自己所在地区的风俗习惯，提高对本土文化的认识和理解。
3.巩固练习（5分钟）
教师设计一些练习题，如选择题、简答题等，让学生回答并解释答案。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师引导学生力。
4.课堂提问（5分钟）
教师提出一些问题，如：“你们觉得本土风俗在现代社会有哪些意义和价值？如何传承和弘扬这些优秀传统？”让学生发表自己的观点和看法，促进师生互动，拓宽学生的思维和视野。
（2）学生实践探究能力的培养：学生可能缺乏独立思考、解决问题的能力，教师需要设计合理的实践活动，引导学生积极参与，培养实践探究能力。
（3）学生沟通技巧和团队协作精神的提升：在课堂活动中，学生可能存在沟通障碍、团队协作不畅等问题，教师需要通过组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会倾听、表达、交流和合作。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示本土风俗的图片、视频资料，增强学生对本土文化的直观感受，提高学习兴趣。
2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏、测试等活动，激发学生的学习主动性，巩固所学知识。
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，促进自主学习。
具体表现在以下几个方面：
1.学生能够主动参与课堂讨论，分享自己对本土风俗的理解和体验，展示对本土文化的关注和热爱。
2.学生在实践活动中的表现体现出较高的实践探究能力，能够独立思考、解决问题，并与团队成员密切合作。
3.学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，撰写关于本土风俗的短文或绘制相关画面，展示对本土文化的深入理解和创造性表达能力。
②教学难点：学生对本土风俗文化的深刻理解，以及实践探究能力的培养。
教学反思与总结
1.教学反思
在教学《我们当地的风俗》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式，旨在让学生深入了解本土风俗文化。在讲授过程中，我注重引导学生关注风俗习惯的内涵和意义，通过具体案例和互动讨论，激发了学生的思考和表达欲望。在实践活动环节，我设计了一些调查、观察和采访的任务，让学生亲身参与，提高实践探究能力。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了关于我们当地的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。通过课堂学习和实践活动，我们对本土文化有了更深入的了解和认识，感受到了本土文化的独特魅力。同时，我们也学会了如何通过调查、观察等方式获取信息，提高了实践探究能力。在课堂上，我们通过讨论、分享等方式，培养了对本土文化的尊重和传承意识，增强了文化自信。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提高学生对本土文化的认识和理解，培养学生的文化自觉和民族自豪感；培养学生尊重和传承民族优秀传统的意识，增强文化自信；培养学生通过调查、观察等方式获取信息的能力，提高实践探究能力；培养学生学会倾听、表达、交流和合作的能力，提升沟通技巧和团队协作精神。
教学难点与重点
7.课后作业（课后自主完成）
教师布置一道课后作业，如撰写一篇关于本土风俗的短文、绘制一幅本土风俗的画面等，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。
整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生深入了解本土风俗文化，培养学生的实践探究能力和沟通协作能力，提高学生对本土文化的认同感和自豪感。
10《我们当地的风俗》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《我们当地的风俗》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版第二课时的教学内容，该章节主要介绍了我们当地的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。通过学习本节课，学生将了解和认识自己所在地区的风俗文化，增强对本土文化的认同感，培养尊重和传承民族优秀传统的意识。
②过程与方法：学生通过调查、观察、实践活动等方式，提高实践探究能力，学会倾听、表达、交流和合作，提升沟通技巧和团队协作精神。
③情感态度与价值观：学生增强对本土文化的认同感和自豪感，培养尊重和传承民族优秀传统的意识，提高文化自信。
3.教学重难点逻辑关系
①教学重点：学生能够了解和认识自己所在地区的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。
5.例题五：综合应用题
题目：结合你们当地的实际情况，提出一个关于保护和传承本土风俗的建议。
答案：建议开展“本土风俗传承计划”，鼓励本土青年学习和传承本土优秀传统。具体措施包括设立专项基金支持本土文化项目、举办传承人才培训、开展本土文化研究等。通过这些举措，激发青年一代对本土文化的热爱，并积极参与本土风俗的传承和保护工作。
典型例题讲解
1.例题一：分析比较题
题目：比较我们当地春节和端午节的习俗，说出它们的不同之处和相同之处。
答案：相同之处：春节期间我们会贴春联、放鞭炮、拜年等，端午节我们会吃粽子、赛龙舟等。不同之处：春节期间我们会举行庙会、舞龙舞狮等，而端午节则有挂艾草、包粽子等特有的习俗。
2.例题二：案例分析题
题目：请分析一下你们当地的传统婚礼习俗，并解释其意义和价值。
答案：我们当地的传统婚礼习俗包括提亲、定亲、迎亲等环节。这些习俗体现了对婚姻家庭的重视和对传统文化的传承。例如，提亲环节中的“下聘礼”表达了男方对女方的尊重和诚意，迎亲环节中的“开门红”则寓意着新婚夫妇生活美满幸福。
3.例题三：观点阐述题
题目：请你谈谈对本土风俗的看法，以及如何传承和弘扬这些优秀传统。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一组本土风俗的图片，如节日庆典、传统习俗等，引导学生关注和思考：“你们知道自己所在地区的风俗习惯吗？这些风俗习惯有什么意义和价值呢？”让学生分享自己的了解和体验，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课（15分钟）
教师围绕教学目标和教学重点，讲解本土风俗的基本概念、特点和意义。通过具体案例、互动讨论等方式，引导学生深入理解本土风俗文化，强调尊重和传承民族优秀传统的意识。
然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对本土风俗的了解不够深入。此外，在实践活动中，部分学生表现出依赖心理，需要我在今后教学中更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2.教学总结
本节课的教学效果整体较好，学生对本土风俗文化有了更深入的了解，实践探究能力得到提高。在课堂讨论中，学生们积极分享自己的观点，表现出对本土文化的热爱和关注。在实践活动环节，学生们能够积极参与，完成任务，展现出良好的团队协作精神。
然而，在教学中也发现一些问题。部分学生对本土风俗的了解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。此外，在实践活动中，部分学生的独立思考和解决问题的能力有待提高。
为了改进教学，我将在今后的教学中注重以下几点：
（1）加强学生对本土风俗的了解，通过提供更多资料、组织实地考察等方式，让学生亲身感受和体验本土风俗的魅力。
5.实践活动（10分钟）
教师组织学生进行实践活动，如调查、观察、采访等，让学生亲身参与，提高实践探究能力和问题解决能力。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成任务。
6.总结与反思（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强调本土风俗的重要性和传承意义。同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施，为课后学习做好准备。
2.当堂检测
（1）选择题：
①下列哪个节日是我们当地的盛大庆典？
A.春节B.端午节C.中秋节D.国庆节
②下列哪个习俗是我们当地的传统文化？
A.吃年夜饭B.挂灯笼C.赛龙舟D.剪纸
（2）简答题：
请简要描述一下你们当地的传统习俗。
（3）实践操作题：
请你们分组进行一次调查，了解并记录你们当地的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。下次课堂分享你们调查的结果。
1.教学重点
（1）学生能够了解和认识自己所在地区的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。
（2）学生通过调查、观察等方式获取信息，提高实践探究能力。
（3）学生学会倾听、表达、交流和合作，提升沟通技巧和团队协作精神。
2.教学难点
（1）学生对本土风俗文化的深刻理解：由于现代社会多元文化的冲击，学生可能对本土风俗文化了解不够深入，需要教师通过具体案例、互动讨论等方式引导学生深入理解。
学生学习效果
1.知识与技能：学生能够了解和认识自己所在地区的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等，提高对本土文化的认识和理解。
2.过程与方法：学生通过调查、观察、实践活动等方式，提高实践探究能力，学会倾听、表达、交流和合作，提升沟通技巧和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生增强对本土文化的认同感和自豪感，培养尊重和传承民族优秀传统的意识，提高文化自信。
（2）注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，设计更具挑战性的实践活动，鼓励学生积极参与，自主完成任务。
（3）关注学生的情感态度和价值观，通过引导和讨论，培养学生的文化自觉和民族自豪感，提高文化自信。
答案：本土风俗是我们民族文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵。我们应该尊重和传承这些优秀传统，通过各种途径将其发扬光大。例如，我们可以通过举办传统文化活动、开展民俗教育等方式，让更多的人了解和热爱本土风俗。
4.例题四：实践探究题
题目：请你设计一个活动，将本土风俗介绍给外来游客。
答案：可以组织一次“本土风俗体验活动”，邀请外来游客参与。活动内容包括观看本土民俗表演、品尝当地特色美食、参观传统手工艺品制作等。通过活动，让外来游客深入了解和感受我们当地的风俗文化。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解、阐述，引导学生了解本土风俗的基本概念和特点，为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对本土风俗的理解和体验，激发学生的思考和表达欲望，培养团队协作精神。
3.实践探究法：设计具体的实践活动，如调查、观察、采访等，让学生亲身参与，提高实践探究能力和问题解决能力。
内容逻辑关系
①引导学生了解和认识自己所在地区的风俗习惯，包括节日庆典、传统习俗、礼仪规范等。
②通过实践活动，提高学生的实践探究能力和问题解决能力，培养尊重和传承民族优秀传统的意识。
③培养学生学会倾听、表达、交流和合作的能力，提升沟通技巧和团队协作精神。
2.教学目标逻辑关系
①知识与技能：学生能够了解和认识自己所在地区的风俗习惯，提高对本土文化的认识和理解。
3.巩固练习（5分钟）
教师设计一些练习题，如选择题、简答题等，让学生回答并解释答案。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师引导学生力。
4.课堂提问（5分钟）
教师提出一些问题，如：“你们觉得本土风俗在现代社会有哪些意义和价值？如何传承和弘扬这些优秀传统？”让学生发表自己的观点和看法，促进师生互动，拓宽学生的思维和视野。
（2）学生实践探究能力的培养：学生可能缺乏独立思考、解决问题的能力，教师需要设计合理的实践活动，引导学生积极参与，培养实践探究能力。
（3）学生沟通技巧和团队协作精神的提升：在课堂活动中，学生可能存在沟通障碍、团队协作不畅等问题，教师需要通过组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会倾听、表达、交流和合作。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示本土风俗的图片、视频资料，增强学生对本土文化的直观感受，提高学习兴趣。
2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏、测试等活动，激发学生的学习主动性，巩固所学知识。
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，促进自主学习。
具体表现在以下几个方面：
1.学生能够主动参与课堂讨论，分享自己对本土风俗的理解和体验，展示对本土文化的关注和热爱。
2.学生在实践活动中的表现体现出较高的实践探究能力，能够独立思考、解决问题，并与团队成员密切合作。
3.学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，撰写关于本土风俗的短文或绘制相关画面，展示对本土文化的深入理解和创造性表达能力。
②教学难点：学生对本土风俗文化的深刻理解，以及实践探究能力的培养。
教学反思与总结
1.教学反思
在教学《我们当地的风俗》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式，旨在让学生深入了解本土风俗文化。在讲授过程中，我注重引导学生关注风俗习惯的内涵和意义，通过具体案例和互动讨论，激发了学生的思考和表达欲望。在实践活动环节，我设计了一些调查、观察和采访的任务，让学生亲身参与，提高实践探究能力。