二年级下册语文教案在家里也该是个好孩子2 沪教版

在家也该是个好孩子教学设计
[教学目标]
1、认识生字：臭、帆、跌、扶、泪、涕、哈、砰、置、屉、覆、既。

积累词语8个。

2、正确朗读课文。

3、能仿照课文再写几句诗。

4、了解诗歌中的孩子在学校里和家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

[教学重点] 知道诗歌中哪些写了学校的表现，哪些写了家里的表现。

[教学难点] 了解为什么“我”在学校里和家里为什么会有那些不同的表现。

[教学准备] 录音、卡片
[教学时间] 一课时
[教学过程]
启发谈话、揭示课题。

师：小朋友，今天老师要给大家带来一位小朋友，这是个怎样的孩子呢？
听录音。

指名回答。

在家、在校表现不一致的小朋友。

师：在学校里是个孩子，在家里也该是个好孩子。

揭示课题，指名读，齐读。

读通课文、学习生字。

四人小组自学生字，读通课文。

交流：
生字开火车读。

词语开火车读。

分节读课文。

学习课文，明白道理。

自己读，思考哪几节是写在校表现？
哪几节是写在家表现？
2．1、3第一节、4、6、8在校表现。

2、3第二节、5、7、9在家表现。

3．课文每节开头都是以老师或家长身份来发问，而回答都是课文中的小朋友，所以我们朗读的时候应该注意语气。

4指名读在校表现。

齐读。

你觉得他在校是个怎样的孩子？
板书：爱劳动能助人讲文明懂礼貌爱学习
分角色读在校表现。

他在校是个好学生，所以当他回答老师时非常自豪。

可是在家里他却像换了个人似的。

不爱劳动、欺负表弟、不讲卫生、乱发脾气……
齐读在家表现。

在家里表现这么差，所以回答时的语气是轻轻的。

“恩，他也打了我”没理还“理直气壮”地说。

“让妈妈做吧，怎么尽找我”不耐烦的语气。

分角色读，指名一人读“说话部分”。

为什么这个孩子在校在家的表现不一致？
这诗里的两个孩子，其实是一个人。

在学校里是个地道的好学生，在家里也该是妈好孩子。

齐读最后一节。

思考：他在家里应该怎样做？
分角色读全文，指名一人读小朋友的话。

说话练习、拓展延伸。

诗歌中的我在校在家不一样，你还能再写几句诗吗？
指名交流。

你在家里、学校里是否也是和这个小朋友一样？
总结：无论在哪里表现都要好，才是真正的好孩子。

板书：在校在家一个样
板书：
争做好事
帮助同学
在学校打扫卫生
行为文明学校、家里的表现
17、在家也该是个好孩子做事认真一个样乱涂乱画
欺负表弟
在家里不做家务
大吵大闹
乱堆乱放
练习设计：
一、选择正确的读音，在括号里打“√”。

1.跌diē( ) tiē( )
2.涕tì( ) dì( )
3.砰pēng ( ) pīng ( )
4.置zì( ) zhì( )
5.屉tì( ) tī( )
二、选择合适的子组词。

1.梯涕
2.铁跌
楼（）（）倒
鼻（）（）匠
3.置直
4.世屉
（）线抽（）
布（）（）界
三、用线连一连。

粉刷房间
填平纸片
擦亮墙壁
打扫水沟
撕碎玻璃
四、读课文，然后根据内容填空。

“我”在学校里是个，可在家里是一个。

既然是老师的，也该是妈。