“一村一名大学生计划”教学与实践探索
一村一名大学生计划论文
一村一名大学生计划论文：防城港市“一村一名大学生计划”试点项目实践探析摘要：开展实施的“一村一名大学生计划”项目试点，是对发展农村高等教育的积极探索。
该模式既具有远程教育的特点，也有其自身的特殊性，主要表现在培养目标、教学过程和实践环节三个方面。
关键词：一村一名大学生计划实践探析“一村一名大学生计划”项目，是我国教育部实施面向农业、面向农村、面向农民的远程高等教育试验。
依托全国电大系统，通过计算机网络、卫星电视网络、广播等现代远程教育方式，将高等教育资源直接送到广大农村，为农村培养一批“进得来，留得住、用得上”的实用技术和管理人才。
党的十七大提出要“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民”。
农村的发展，人才是关键。
培养造就一支门类齐全，高素质、懂技术、善经营、会管理的农村人才队伍，是建设社会主义新农村的迫切需要。
实施“一村一名大学生”的做法，既是抓农村人才，又是抓基层干部，既是学历培养，又是素质提升，是在新农村建设中培育新农民的有益之举。
这对提高我市农民科技文化素质，加强农村基层组织和基层政权建设，促进农村发展、推动农业现代化，从根本上解决“三农”问题，实现我市“兴港、强市、富民”和“三个率先”的宏伟目标具有现实而深远的意义。
根据自治区党委组织部、民委、教育厅、民政厅和扶贫办联合下发《关于实施我区“一村一名大学生计划”项目工作的通知》（桂教[2005]7号）精神，我市于2006年春季启动“一村一名大学生计划”项目，依托市电大首先在防城区试点招生，全年共招生57人。
2007年春季东兴市招生59人。
2008秋季上思县招生137人，其他方式招生26人。
全市共有279名“一村一名大学生计划”项目的学员，开设乡镇企业管理、农业经济管理、设施农业技术和畜物兽医四个专业，生源覆盖率达82%。
我市实施“一村一名大学生计划”项目五年以来，在广西电大的精心指导和大力支持下，由教育部门牵头负总责，市电大具体组织和管理，组织、民委、教育、民政、扶贫等相关部门通力协作，工作进展顺利，取得了较大的成效。
一村一名大学生计划生产实践作业
一村一名大学生计划生产实践作业在这个阳光明媚的日子里，我在村里转悠，心里想着我们的大学生计划，真是个妙主意。
咱们村里也有很多年轻人，有的在外打拼，有的在校园里忙着书本。
我想，这样的活动能让我们这群年轻人更好地了解家乡，贴近生活，真是一个好机会呀。
要说这计划啊，简直是让人热血沸腾。
你想想，看着那些在外拼搏的大学生，带着新鲜的知识和想法回到村里，像是把城市的空气都带来了。
真的是，既能拉近距离，又能让我们学到很多东西。
咱们要搞点生产实践，得让大家动起来。
村里有那么多好东西，比如土豆、玉米、还有新鲜的果蔬。
想着想着，我就忍不住想笑，大家伙儿可以一起去地里忙活，顺便聊聊天，看看谁的农技好。
我们可以分成小组，比赛看看谁能种出最大的南瓜，或者谁能把西红柿种得最红最鲜，真是个开心的事情。
要是南瓜能长得像个大西瓜，那可是脸上笑得合不拢嘴。
再说，边干活边交流，别提多热闹了，顺便还能分享一些学习上的经验，谁说生产和学习不能结合呢？我想起了我们村里的那些老前辈，他们的经验可是无价之宝呀。
就比如咱们村的张大爷，种地已经有几十年了，手艺那是相当不错，跟着他肯定能学到不少东西。
他总是说：“学好不如问好。
”我一想，真是说得好。
咱们可以组织一些座谈会，让年轻人向老一辈请教，像是在拍电影似的，老一辈讲述他们的故事，年轻人认真听，笑声不断。
这样一来，村里的气氛简直像是春天一样，温暖又充满活力。
还有呢，我觉得我们可以搞个展览，展示大家的劳动成果。
每个人都可以带来自己种的水果和蔬菜，甚至可以有些自制的小吃，真是好吃又有趣。
想象一下，村口摆一排桌子，各种各样的东西，像是一个小型的集市。
大家伙儿可以品尝、交流，简直是个大party。
再加上些小节目，唱歌、跳舞、表演，简直就像过节一样。
谁不想在这样的氛围中，体验一把浓浓的乡村气息呢？咱们的计划也得考虑到环保这事儿。
我们村里可是有山有水，生态环境得好好保护。
我觉得，大家可以一起去河边捡垃圾，或者去种树。
2023年“一村一名大学生计划”农村教育工作个人总结
2023年“一村一名大学生计划”农村教育工作个人总结2023年，我有幸参与了“一村一名大学生计划”的农村教育工作，在这一年的时间里，我深入农村，穿梭在山间的村庄，与乡亲们一起努力改善农村的教育环境，为农村孩子们带去更多的教育资源和机会。
在这个过程中，我深刻体会到了农村教育的重要性和难度，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我深刻认识到农村教育的困境和挑战。
农村的教育资源相对匮乏，师资力量不足，学校设施简陋，课程设置有限，致使农村孩子们的学习条件不够优越。
农村地区的经济条件也较差，使得很多家庭无法提供良好的学习环境和经济支持，让孩子们接受到良好的教育。
因此，改善农村教育需要全社会共同努力，需要政府、社会组织、志愿者等各方的支持和参与。
在实施“一村一名大学生计划”期间，我深入了解了农村的教育状况，与当地政府、学校、教育工作者等进行了深入交流，亲自走访了一些贫困山区的学校和村庄。
通过这些经历，我更加深刻地认识到了农村教育问题的复杂性和全面性。
农村教育不仅仅是提供教育资源，还需要关注教育的质量、教师的培养和教学方法的改进等方面。
因此，在推进农村教育发展时，我们需要思考综合的解决方案，不能只关注某一个方面的改善，要全面提高农村教育的整体水平。
其次，我在实施“一村一名大学生计划”过程中，深刻体会到了教育的意义和价值。
在农村的村庄和学校，我看到了孩子们渴望学习和获取知识的愿望，他们对教育充满了热情和憧憬。
也正是因为这份憧憬，他们能够克服条件的限制，努力学习，不断进步。
作为一名志愿者，我不仅仅是传递知识，更是扮演着榜样和引领者的角色。
我在村庄里举办了一些文化活动、讲座和励志故事分享会，运用生动有趣的教育方式，激发孩子们的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过亲身实践，我更加深刻地认识到教育对于个人和社会的重要性，也更加坚定了我投身教育事业的决心。
最后，我在实施“一村一名大学生计划”中，锻炼了自己的能力和素质。
一村一名大学生 调查报告
一村一名大学生调查报告一村一名大学生调查报告近年来，我国农村教育事业取得了长足的进步。
然而，与城市相比，农村地区的教育资源仍然存在不平衡的问题。
为了解决这一问题，一些地方政府开始实施“一村一名大学生”计划，旨在通过资助一个村庄的一名学生，提高农村地区的教育水平。
本文将对这一计划进行调查分析，以探讨其对农村教育的影响。
一、计划的实施在我所调查的地区，政府通过与当地学校合作，选拔了一名来自贫困家庭的学生作为“一村一名大学生”的受益者。
这名学生将获得全额奖学金，包括学费、生活费以及其他必要的费用。
此外，政府还提供了额外的辅导资源和学习支持，以确保这名学生能够顺利完成学业。
二、受益者的变化通过与受益者及其家庭进行访谈，我了解到“一村一名大学生”计划对受益者的影响是深远的。
首先，这一计划为贫困家庭的孩子提供了上大学的机会，打破了他们因经济困难而无法继续学业的局面。
这不仅提高了他们的教育水平，还增加了他们未来就业的机会。
其次，受益者的自信心和自尊心得到了提升。
他们意识到自己并不比其他城市的学生差，有能力追逐自己的梦想。
这种改变对他们的成长和发展有着积极的影响。
三、村庄的变化除了对受益者个人的影响外，这一计划还对整个村庄产生了积极的变化。
首先，村庄的教育氛围得到了改善。
学生们的成功故事激励着其他孩子，他们开始更加重视教育，努力学习。
其次，村庄的经济状况也得到了改善。
有些受益者毕业后选择回到自己的村庄，为当地的发展做出贡献。
他们带回了新知识、新技能，并帮助村民改善生活条件。
这种正向循环推动了整个村庄的发展。
四、挑战与建议然而，尽管“一村一名大学生”计划取得了一定的成效，但仍面临着一些挑战。
首先，资金问题是最大的障碍之一。
政府需要提供足够的资金来支持这一计划的实施，包括奖学金、辅导资源和学习支持等。
其次，选拔合适的学生也是一个挑战。
政府和学校需要确保受益者是真正需要帮助的贫困家庭的孩子，并具备一定的学习能力和潜力。
电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报
电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报年秋，我站开始实施“一村一名大学生计划”工作，开办了乡镇企业管理、畜牧兽医、林业技术三个专业，共计招收学员XXX人（乡镇企业管理XXX人，畜牧兽医XXX人，林业技术XXX人）。
在过程中，在省市电大的领导和指导下，我们在教育观念、教育技术、学习支持服务、管理模式、运行机制等方面对“一村一名大学生计划”的教学与管理工作进行了认真地探索，现将我站“一村一名大学生计划”的教学与管理工作情况向各位领导和专家简要汇报如下。
一、切实加强对教学工作的领导和投入为确保“一村一名大学生计划”教学工作在我县顺利实施，我校成立了“一村一名大学生计划”工作领导小组，由校长任组长，各业务主管部门的负责同志为成员；领导实施“一村一名大学生计划”的教学工作。
对“一村一名大学生计划”的教学工作做到有要求、有指导、有检查、有落实；在人员、经费、政策上给予充分保障，主要做了以下几个方面的工作：一是学校投资40多万元新建了网络机房一个、多媒体教室两个，并购置了所开专业课程的音像资料，保证了“一村一名大学生计划”教师上课、学员上网学习所需。
二是积极争取县委、政府的支持，以县委、政府的名义下发了《关于在全县实施农村党员干部“一村一名大学生计划”的意见》的文件和《关于落实教育部“一村一名大学生计划”的通知》。
并把这项工作纳入乡镇领导干部的政绩考核，依托党员干部现代远程教育网络体系建立了6个乡镇学习室。
三是与县内中冠公司、个人简历腾飞畜牧有限公司等相关企业商定建立了所开三个专业的教学生产实习基地，为“一村一名大学生计划”学员教学实习提供了场地，并聘请了行业专家、能人作为“一村一名大学生计划”学员的生产、实习指导教师。
二、狠抓内部管理我们深知，管理出质量，管理出效益，要把教学管理落到实处，为此提出了“内抓管理，外树形象”的口号。
“一村一名大学生计划”的主要招收对象是具有高中或同等学历的农村青年，并鼓励农村基层干部、复员退伍军人、农村科技示范户以及乡镇企业带头人、科技致富能手参加学习。
村村大学生计划_电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报
《村村大学生计划_电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报》摘要：对“村名学生计划”教学工作做到有要、有指导、有检、有落实，我县参加“村名学生计划”学习学员学习目明确态端正，“村名学生计划”项目所实施办学模式、教学管理模式应该充分考虑农村学员实情作进步深入探讨年秋我开始实施“村名学生计划”工作开办了乡镇企业管理、畜牧兽医、林业技术三专业共计招收学员8人（乡镇企业管理396人畜牧兽医3人林业技术5人）程省市电领导和指导下我们教育观念、教育技术、学习支持、管理模式、运行机制等方面对“村名学生计划”教学与管理工作进行了认真地探现将我“村名学生计划”教学与管理工作情况向各位领导和专简要汇报如下、切实加强对教学工作领导和投入确保“村名学生计划”教学工作我县顺利实施我校成立了“村名学生计划”工作领导组由校长任组长各业主管部门责志成员；领导实施“村名学生计划”教学工作对“村名学生计划”教学工作做到有要、有指导、有检、有落实；人员、费、政策上给予充分保障主要做了以下几方面工作是学校投0多万元新建了络机房、多媒体教室两并购置了所开专业课程音像保证了“村名学生计划”教师上课、学员上学习所二是积极争取县委、政府支持以县委、政府名义下发了《关全县实施农村党员干部“村名学生计划”见》件和《关落实教育部“村名学生计划”通知》并把这项工作纳入乡镇领导干部政绩考核依托党员干部现代远程教育络体系建立了6乡镇学习室三是与县冠公司、腾飞畜牧有限公司等相关企业商定建立了所开三专业教学生产实习基地“村名学生计划”学员教学实习提供了场地并聘请了行业专、能人作“村名学生计划”学员生产、实习指导教师二、狠抓部管理我们深知管理出质量管理出效益要把教学管理落到实处提出了“抓管理外树形象”口“村名学生计划”主要招收对象是具有高或等学历农村青年并鼓励农村基层干部、复员退伍军人、农村科技示户以及乡镇企业带头人、科技致富能手参加学习如何针对农村学员这群体特殊性和成人教育特优化教学合理“工学矛盾”前提下真正让学员学到想学、要学知识并学有所获、学有所成是确保“村名学生计划”能否长期坚持并发展下关键了保证这项工作顺利进行我们强化部管理抓了以下几方面工作建立健全各种管理制和岗位职责除省市电规制外我们制定了《教学管理人员工作职责》、《班主任岗位职责》、《任课教师工作职责》、《外聘专兼职教师制》、《学员听课制》、《学员平学习要》、《教学生产实习要》、《学习组活动制》等0多制规了教师教学行、管理者管理行和学生学习行二建立了考评制是对教师备课、上课、辅导、实习指导、作业批改等各项教学活动每月检次并全体老师会上进行通报二是以问卷调方式组织学员对工作管理人员和任课教师管理与教学情况进行全面评议三是把教学检情况和学员评议情况作考核和聘任教师重要依据并与教师津贴发放直接挂钩四是对学员面授辅导、上学习、组活动情况逐次登记并将其作学员平成绩考核重要依据考核结每月由班主任及管理教师予以公布并反馈给学员所单位三建立了教师档案和学员系卡把教师基情况和专业特长、学员基情况和工作情况分别建档并制作成系卡进行结对学以便学员根据实际要与教师直接系及助他们学习和生产遇到困难和问题四实行人性化管理管理人员轮流值班随接待前咨询学员集面授期学校学员免费提供茶水并引导安排食宿使他们有种归属感外组学习、集期教师下到每学习面对面地辅导学员三、建立了支专兼职相结合教师队伍教师是学校根师是办学必备条件要做“村名学生计划”工作必须建立支合格教师队伍我们师队伍建设上主要做法是采取专兼职相结合办法选拔基础知识扎实、专业水平较高、动手能力强、工作认真责学教师和行业专能人担任课程指导教师和实习教师我担任“村名学生计划”5名专兼职课程指导教师和实习指导教师全部具有科以上学历其高级职称教师8人高级技师人级职称教师0人二是选派部分教师到其他高校进修提高三是请省市电教授我指导讲学四是组织教师相听课、评课、说课参与上讨论、答疑加强教师交流不断提高教学水平和课堂效率五是采用学生评价老师办法以问卷调、座谈等方式让学生全方位评价老师教学工作并将评分结纳入教师考核围四、认真抓教学环节落实教学环节落实是教学质量保证我们根据上级电要和“村名学生计划”学员实际情况合理安排了学员面授、学、辅导、作业、实践、考试等各环节教学工作主要做了以下几方面工作是认真抓了入学教育每期新生开学礼对学员进行专业课程介绍、明确学习要助学生制定学习计划确定目标进行期0—5天信息技术强化培训二是认真抓了学员学要学员每次课前、课都必须认真观看教学光碟学教材并提出问题；要每周上以上认真做作业加强对所学知识掌握和运用三是认真抓了教师导学要教师做重、难分析疑答并向学生介绍教材知识结构、体系、学习策略、学习方法和途径指导学员利用多媒体开展主学习参加组讨论进行实和非实交运用所学知识分析实际问题完成作业和生产、教学实习四是认真抓了组学习活动我们将学员按乡镇区域关系分成若干组指定名学员组长以组单位每月至少集两次到学习学习（包括上、讨论、实习等）辅导教师定期下到学习指导组活动五是认真抓了教学实习和生产实践我开设三专业都建立了教学实习基地如畜牧兽医专业建立了神风千头养猪场、万只白鹅养殖基地、特种动物养殖场三实践教学基地乡镇企业管理专业每乡镇都有乡办企业学员每期至少要有三次到教学、生产实习基地进行集实践活动六是认真抓了督学工作定期对学员作业进行检对学员面授、上、组活动详细予以记并建立了学员学习档案对学员平学习情况进行认真考核和评定建立了与学员所单位系及跟踪、反馈学习及实践信息五、学以致用成效可喜“村名学生计划”工作我县开展四年多取得了可喜成效体现以下几方面、办学形式受到了农民欢迎和社会赞得到政府肯定县地处湘东南边陲县域人口76万济落是型贫困山区县农民渴望早日脱贫致富农村发展急人才多年方面从农村考入学学生毕业回不到农村线而另方面农村薄弱基础教育使批孩子考不上学现教育部实施“村名学生计划”将高等教育送上门将学办门口农民兄弟打心眼里高兴他们说“种了半辈子地没想到现也可以进学学习成了学生了”县、乡政府认这是电农村济建设办件事、实事表示定要抓住这机遇把工作搞尽快我县农村线培养批留得住、用得上技术和管理人才从而推动我县农民增收和农村社会济发展、学员学习热情高我县参加“村名学生计划”学习学员学习目明确态端正用他们己话说凭对他们而言是次要学习目就是了提高己、丰富己、学以致用电丰富学习、全新学习方式既使他们看到了己知识贫乏又满足了他们对知识渴望他们不管是集学习、组学习、主学习还是参加教学生产实习、实践都能积极参加很地完成学习任畜牧兽医班学员邱福双利用所学知识了工作、生产些疑难他高兴地对老师说“村名学生计划真”3、学员思想素质、理论知识、业水平、实践技能方面有了不程提高年0月我们深入到各乡镇对“村名学生计划”学员学习情况和实践能力进行了调研反馈上信息令人高兴当地政府和村民对“村名学生计划”学员地表现十分满首届畜牧兽医专业3名学员员现都被县畜牧水产局聘用成各乡镇动物检疫员有成了当地科技致富带头人学习乡镇企业管理专业学员有许多已成当地乡镇企业管理人员遇到问题他们不知道怎样通学习他们上了新台阶感到现管理轻松多了畜牧兽医班学员罗怀祖通“村名学生计划”学习投金创办成立株洲腾飞畜牧有限公司腾飞公司是从事畜禽生产营、畜牧水产新技术、新品种推广应用及技术专业公司公司设有原种猪繁殖场瘦肉型商品猪生产基地饲兽药营及饲加工荣获“株洲市民营科技企业”称罗怀祖编写了《苏太猪饲养与管理》和《良种猪养殖实用技术》并印万免费送到养殖户手学员邱福双把学到知识传授给村民常乡村举办讲座向村民传授良种母猪饲养管理、猪饲配方他所村原只有头母猪发展到6头原每头猪年产仔两窝共9至0头现翻了番每窝产仔8至0头仅项全村增加纯收入0余万元他采用试差法行设计了金骆驼800浓缩配表深受村民欢迎六、存问题四年我们做了不少工作进行了有益探取得了定验但离各级领导要和学员教学还存些差距是办学条件还进步改善特别是教学、生产实习基地、学习建设投入太我们力不从心二是学员动手能力、生产实践技能有待加强和提高三是教学管理如教材征订、课程册、考试报考、复习指导、学员成绩公布等要进步规七、几体会通四年多工作我们体会到、教育部创办“村名学生计划”工作路子是对具有强生命力比较适应我国广农村应用型专业及管理人才实际、广农村基层干部及技术骨干有着非常强烈学愿望以前难得有这样学习机会现教育部实施“村名学生计划”工作圆了他们学梦他们打心底里高兴3、“村名学生计划”项目所实施办学模式、教学管理模式应该充分考虑农村学员实情作进步深入探讨是要立足这就是农村培养留得住、用得上实用型、技术型人才这也正是央电“村名学生计划”工作宗旨和人才培养目标二是要抓住两条线条线是以培养学员主学习能力主充分发挥多种媒体作用导学、督学上下功夫；另条线是以培养学员实际实用能力重重视实习实践作用实用上下功夫三是要修“三条路”条路是进步改善办学条件优化教学环境特别是要加强生产实习基地和学习室建设；二条路是建设支相对稳定专兼职相结合教师队伍特别要聘请专能人指导学员生产实习他们今创业传送宝；三条路是借助组织部门“红星”加强学习建设充分发挥电远程教育络作用利用各种教学充实学习容、各级政府和电要拨专款支持县级电“村名学生计划”实施对县电要采取“少取多予放水养鱼”策略以提高县级电造血功能“村名学生计划”以培养懂科学、有技能、会管理批立足农村高等专门人才目标以带动农民发展生产提高收入目它对提高农民素质促进农村发展推动农业现代化建设社会主义新农村全面建设康社会有着十分重要义我们只能把它做、做强、做优而不能把它做、做弱、做劣我们体会到“村名学生计划”得以顺利实施和发展是各级党委和政府高重视、全社会支持结是政策直接推动结是各级电领导、专教授正确领导和指导结单位身也必须不断强化教学管理牢牢把握质量关才能保证工作持续健康发展总“村名学生计划”工作县有了良开端今工作还很艰巨对我们有充分思想准备我们相信有各级党委、政府高重视有各级电领导正确领导和指导有全社会关心有电系统全体教职工努力我们定会克困难争取更胜利取得更成绩。
开展“一村一名大学生计划”教学组织管理工作的实践与思考
二是 牢牢把握 “ 结合实际 ” 的基本原则 。 针对 学员特 点， 我们认 为：“ ＂ － 村一名大学生 计划 ”在 总的要求上必须把握 ７ 质量 ， 是在 具体 的教学管理和教学实践中，还应该在坚持 但 质量 的前提 下，结合实际，办出特 色。 三是牢牢把握 “ 改革发展 ”的基本原则 。我们在教学工 作 中，在保证教学质量 的前提下 ，确立 了 ‘ 不局 限于原有的 开放教育模式 ， 坚持与 时俱 进的观 点， 实际教学中不断摸 在 索，不断 改革 ，保证质量 ’的基 本理念。 ２ ．开展 “ 一村一 ”教学工作 的三个统一 在上述三个基本原则 的指导下 ，为了保 证教学质量，我 们在教学工作 中，进行 了三个统 一。 统一招生专业 。 经研 究并向市委组织部汇报通过，我市 第一批学员全市只开办 “ 设施农业技术 ”和 “ 畜牧兽医 ”二 个专业 ， 各县可根据本 县农业 结构情 况，由学员在二个专业 范围 内 自由选择 。这样 ，一方面减少了开设专业 ，容易进行 教学管理 ，对提高教学质量铺垫 了基础 ：另一方面 ，这二个 专业也适合我市农业结构情况 ， 同时让学员 自由选择专业 也 满足 了学员学 习需求 。 统一教学计划 。 这次在 “ 一村一名大学生计划 ” 实施过 程中，我们结合开放教育评估时期发现 的问题 ，决定全市统 教学计划 。 统一教学计划至少带来二点好处 ：其一 是统一 教学计划对全市的教学管理有好处 ， 统一的教学计划前 提 在 下，更容易发现 问题、指 出问题 、解 决问题 ；其二是对学分 制 管理工作有好处 ， 统一教学计划后 ， 各县 都按一个 计划执 行教 学，为学分制管理铺垫 了基础 。
“
一 一
、
村 一名 大学生计 划”工作情况及学员基本情况
分 析
“一村一名大学生计划”函授教学管理的实践与构想
不 到开班 的合理规模 ；函授 教育最根 本 的特点 之一是提 供学 习的时空便利 ，如果让 学员长途 跋涉去学 习也不太 切合 实际。设置专业少但 内容 丰富 ，方便学员就近学 习， 很受学员们的欢迎。
展需求。在专业设置、教学模式、教学管理等方面作了
有益 的探索 。
１ ．专 业论 证 与设 置
的尝试。 一Fra bibliotek村急需既懂技术又善经 营的 “ 复合 型” 人才 ，这一专业 的设置是培养农村 急需 的致富 带头人 ；第 三 ，该 专业 的 设置考虑到现实 的可行性 ，某 一地 区的主导产业 可能不 只一种 ，如武汉周边农村 ，既有蔬菜种植又有水产养殖 ，
在生源有 限的情 况下 ，如设置 太多专 业 ，人数分散 ，达
２ 制订培养方案与课程设置 ． 人才 培养 方案是实现人才培养 目标的重要指导文件 ，
是开展各种教学活动 的主要依 据。在制订 “ 农业 技术与
各承办高 校所 开 设 的专 业大 都是 种植 类 、养殖 类、
收稿 日期 ：２ ０ ０ ０ ９． ３．１ ６
管理”这 一专业的人才培养方案时 ，我们 明确指导思想 ，
前湖北省农村 经济发展 实际需 要 ，打破 高等院校传统 专
业模块和课 程结 构 ，将种 、养 、加 、管 、销 等 内容整 合
在一起 ，培 养懂 技术 、善 经营 的复 合 型、应用 型人才 。 只设置这一个专业 是基 于以下 三点考 虑 ：第 一 ，该 专业 的设置首先符合 国家有关专 业设置 规定 ，包含在 国家招 生专业 目录之 内，遵 循 了科 学性 原则 ；第二 ，该专 业设
作者简介 ： 国光 （９８． ，男 ，华 中农业大学继续教育学院成教部主任科员 ，助理研究员 ； 康 １２ ）
2023年“一村一名大学生计划”农村教育工作个人总结
2023年“一村一名大学生计划”农村教育工作个人总结一、工作概况2023年，我参与了“一村一名大学生计划”农村教育工作。
该计划是由政府组织实施的，旨在改善农村地区教育资源不足的问题，通过派遣大学生到农村学校当志愿者教师，提高农村孩子们的教育水平。
二、工作内容1. 教学工作：我被分配到某村小学任英语教师。
在教学过程中，我注重培养学生的英语听说能力，采用生动有趣的教学方法，让学生更好地理解和应用英语知识。
我还积极参与学校的课外活动，组织英语角、英语竞赛等，提高学生的英语学习兴趣和积极性。
2. 学校管理：除了教学工作外，我还积极参与学校管理工作。
协助学校领导制定教学计划和管理规范，参与学校各项活动的策划和组织，提高学校的管理水平和教育质量。
3. 家访工作：为了更好地了解学生的家庭背景和学习情况，我定期进行家访工作。
与学生的家长交流，了解他们对孩子教育的期望和需求，根据家庭情况提供相应的帮助和指导，积极促进学校和家庭的良好合作。
三、工作收获1. 教学能力的提升：通过在农村学校的教学工作，我得到了很好的锻炼和提升。
在面对农村学生的学习特点和问题时，我不断调整教学策略，寻找适合他们的教学方法。
通过与学生的互动，我对教学的理论知识和实践技巧有了更深入的理解和掌握。
2. 人际交往能力的提高：在与学生、家长和学校教职员工的交往中，我学会了更好地与他们沟通和合作。
通过与他们的交流，我了解了农村学生和家庭的现状和需求，为他们提供了更贴心和专业的帮助。
同时，我也得到了他们的支持和肯定，为工作取得更好的成效。
3. 责任心的培养：作为一名“一村一名大学生计划”的志愿者教师，我时刻感受到自己身上的责任。
我意识到自己的工作关系到学生的未来和家庭的期望，因此，我更加严谨和认真地对待每一个教学环节，努力做到最好，不辜负他们的信任。
四、面临的困难和挑战1. 教学资源不足：由于农村学校的教学资源相对匮乏，教学设施不完善，教材、教具等也有一定的欠缺。
“一村一名大学生计划”畜禽生产概论课程教学方法探讨
“一村一名大学生计划”畜禽生产概论课程教学方法探讨一村一名大学生计划是一项旨在帮助农村地区脱贫致富的重要举措。
为了更好地支持这一计划，必须加强农村地区的畜禽生产和养殖技术，提升农民的生产能力和技术水平。
开设畜禽生产概论课程对于培养大学生在农村地区服务的能力至关重要。
在本文中，我们将探讨一下畜禽生产概论课程的教学方法，以期为实施“一村一名大学生计划”提供有益的参考。
一、课程背景二、教学目标1. 了解畜禽生产的基本概念和原理，包括畜禽品种、饲养管理、疾病防控等。
2. 掌握畜禽养殖技术和管理方法，包括饲料配制、环境控制、疫病防治等。
3. 培养学生为农民提供畜禽生产服务的能力，包括技术指导、疾病防控、兽医保健等。
三、教学内容1. 畜禽生产概论的基本概念和原理。
2. 畜禽品种的选育和饲养管理。
3. 畜禽饲料配制和营养需求。
4. 畜禽饲养环境的控制和改良。
5. 畜禽疾病的防治和兽医保健知识。
四、教学方法1. 理论教学结合实践。
在课堂教学中，结合实际案例和农村地区的畜禽生产情况进行教学，加强学生对课程内容的理解和应用能力。
组织实地考察和实习实践，让学生亲自参与畜禽养殖实践，加深对知识的理解和掌握。
2. 多媒体教学辅助。
利用多媒体技术，展示畜禽生产的相关图片、视频和资料，生动直观地呈现畜禽生产过程和管理方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 学生讨论和小组合作。
鼓励学生在课堂上积极发言、讨论，分享自己的见解和经验，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。
4. 现场实践和实习指导。
通过安排学生到农村地区进行畜禽生产实践，接触农民、养殖场主，指导他们进行畜禽生产实践，培养学生的畜禽生产服务能力。
五、教学评价1. 考试评价。
利用笔试、实验、报告等形式对学生掌握的畜禽生产知识进行考核，检测学生的学习成果和水平。
2. 实践评价。
通过学生的实地实习情况、农民对学生服务的满意程度等实际情况对学生的实际操作能力和服务水平进行评价，为学生提供改进和提高的建议。
“一村一名大学生计划”形成性考核成绩及基本考核模式探索与研究
综 合 ， 结基 本 经 验 ， 断 完善 形 成 性 考核 的基 本 模 式 。 “ 村 一 名 大 学 生 计 划 ” 程 形 成 性 考核 成 绩 总 不 就 一 课 应 该 占本课 程 总 成绩 的权 重 比例 、 形 成 性 考核 成 绩 的 组 成 以及 基 本 考 核 模 式 作 了一 些探 索 和 反 思 ． 为 促 进教 学 互 动 ． 化教 学改 革提 供 一 些 思 路 深 关键词 ： 一村 一 名 大 学 生计 划 ： 成 性 考 核 ： 本模 式探 索 形 基 中 图分 类 号 ： ２ Ｇ７ ８ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：Ｏ ８ ３ ３ （ ０ ８ ０ — ０ ２ ０ ｌＯ ～ ５ ７ ２ ０ ）２ ０４ — ５
问有 限 ： 生 以 自学 为 主 ， 学 师生 面 对面 交 互的 机会 相 对较
少 ．师 生 始 终 处 于 “ 分 离 状 态 ” 而 让 学 员 把 更 多 的 学 习 准 ；
时 间转移 到 理论 指 导 实践 ， 相互 结合 ， 积极 参 与社 会 主义
学生 的学习实 践行 为和成 就 ． 科学测 评现 代远程 开放 教育
的教 学质 量 ： 有利 于对 学 生学 习 实践 过程 的监 控 ， 进 要 促
［ 收稿 日期 ］２ ０ — ３ １ ０８ ０ — ０ ［ 作者 简介 ］ 王 强 （９２ ） 男 ， 州广 播 电视 大 学 副教 授 ， 究 方 向 ： 育 管理 ； １６ 一 ， 赣 研 教 徐 青 云 （９ ２ ） 男 ， 州 广播 电视 大学 讲 师 ， 究方 向 ： 国古代 文 学 ； １７ 一 ， 赣 研 中 叶 晓 明 （９５ ） 男 ， 州广 播 电视 大 学讲 师 ， 究 方 向 ： 会 管理 学 。 １６ 一 ， 赣 研 社
福建省少数民族地区开展“一村一名大学生计划”教学模式的创新与实践
“ 抓 对 点 ”主 要 是 针对 福 建 省 少数 民族 地 区
学 员 的科 技文 化 素质 较 差 ，与外 界 的联 络 较 少 ， 捕 获 现 代 化 科 技 信 息 能 力 较 弱 。 同 时 ，在 这 些 地 区办 学 ，师 资 比较 缺 乏 ，特 别 是 优秀 的师 资 。 为 此 ， 学 校 出 台 了 为 这 些 少 数 民 族 地 区 开 展 “ 点对 点 ”的课 程视 频 （ Ｑ Ｑ或利 用 电大 工 作 站 的 远 程平 台） 进 行 辅 导和 答 疑 ， 由他 们提 出 申请或 由省 校 老 师 根 据 课 程 特 点 每 学 期 安 排 每 门课 程
福建省少数民族地区开展 “ 一村一名大学生计划” 教学模式的创新与实践
祁 芳斌 ， 王慰 娟 － 林 青 李 长 青 ２
（ １ ． 福建 广播 电视 大学 ，福建 福 州 ，３ ５ ０ ０ ０ ３ ；２ ． 福 建广 播 电视大 学福 安学 院 ，福 建 福安 ，３ ５ ５ ０ ０ ０ ）
福 建 广 播 电视 大 学 （ 简 称 电大 ） 实 施 教 育 部
“ 用微 课 ”是指 在 学 生 自学 和 教 师 导学 相 结
“ 一 村 一 名大 学 生计 划 ”试 点工 作 始于 ２ ０ ０ ４年 ，
十年 来共 招 收一 村 一 学 生近 ５ ０ ０ ０人 ，学 员遍 及 八 闽大 地 ，其 中 有 一 批 “ 特 殊 ” 的 群 体—— 少 数 民族 地 区 的学 员 。如 何 根 据 少 数 民族 地 区 的 特 点 ，精 心 设 计 教 学 培 养 方 案 ，为 他 们 量 身 定
・２ ９・
２ ． 李 长 青 ， 男 ，福 建福 安 人 ，福 建 广 播 电视 大 学 福安 学 院 副教 授 。
实施一村一名大学生工程探索农村职业教育新途径
实施“一村一名大学生工程”探索农村职业教育新途径论文关键词：一村一名大学生工程农村职业教育论文摘要：高等教育为农村培养高素质人才，关系着我国经济建设和社会发展。
本文通过对河j农业大学开展的“一村一名大学生工程”探讨，谈提高农民科学文化素质、增强农村基层干部管理素质、提高农民劳动技能素质等教育，拓展出的农村职业教育新模式。
2006年中央一号文件指出:提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需要。
改革开放以来我国农村发展迅猛，但和城市发展速度相比仍然比较缓慢。
这里原因很多，而农村人才素质低是其中一个主要因素。
农村人才素质偏低已经成为阻碍我国经济社会发展的“瓶颈”。
如何提高农民科学文化素质，培养造就有文化、懂技术、会管理的新型农民，让高等教育更好地为农村培养“留得住、用得上、实用型”人才，推进农村经济与我国社会发展和谐并进，为我国高等教育提出了新课题。
笔者认为，河北农业大学实施的“一村一名大学生工程”，是加快农村人才培养，实施科教兴农、提高农村人才素质的创新教育模式，是面向农民开展素质教育的新举措，是高等教育为社会主义新农村服务所作的有益探索。
“该项工程”学期两年，是专门为农村提供信息技术应用、种植技术、实用技术与推广、农产品加工与销售、经营管理、养殖技术、法律法规等模块化的课程组合。
以适应不同地区、不同人员多样化需求实施的专为农村培养高素质，能适应社会主义市场经济发展、能为农民致富和为农村发展起带头作用的新型农民。
且该工程建立的面向农村开放式教育模式，在加强农民素质教育方面起到了重要作用。
一、创新教学模式为农村培养实用人才河北农业大学2003年实施的“一村一名大学生工程”，是经教育部和省教育厅批准的高等农业职业教育，目的是将高等教育延伸到农村，通过选拔农村优秀青年接受正规的高等教育，为农村培养一批懂技术、会管理的人才，使他们尽快成为农村经济发展、科技致富和先进文化的带头人。
一村一名大学生社会实践报告（精简版）
一村一名大学生社会实践报告一村一名大学生社会实践报告【篇一】在各级政府的大力支持和帮助下，国家的一村一名大学生计划正在如火如荼的进行。
我也有幸成为了该计划培训学员中的一员，学习的是畜牧兽医专业。
在即将毕业之际，学校和老师为我们安排好了实习单位，以便让我们能将理论加以实践，切切实实的掌握所学的知识。
我所实习的单位是一家防疫站。
该单位主要负责全镇动物疫病防疫工作，包括动物免疫物资的采购、保管和发放，动物免疫工作的技术培训、指导、督办、检查，动物疫病监测、疫病普查、调查报告、疫情处置，制定并组织实施疫病防控措施等；负责畜禽品种资源开发、利用、改良和保护，组织开展动物疫病及寄生虫病调查、普查、预防，组织实施和管理全镇畜禽产品产地、运输、屠宰环节的检疫工作。
我学习的动物防疫专业，但是在兽医站实习期间，我却是跟着老师傅负责屠宰场的屠宰检疫，上班时间是在凌晨的12点到早上的6点上班。
在实习期间，我严格遵守检疫的工作守则，无论风吹雨打，我都会准时到位上岗；在上班时间期间，虽然辛苦，但从不打瞌睡，按师兄的要求，做好自己本份的工作，虚心向两位师兄学习，掌握生猪的屠宰检疫。
生猪的屠宰检疫基本程序为头部、皮肤、内脏、胴体和旋毛虫检验五个环节。
1、头部检验：头部检验分两步进行，第一步在放血后，烫毛前，用刀将杀口向下颌间隙扩大，在下颌骨支内侧长到左右颌下淋巴结，观察其状态及其周围组织有无胶样浸润，有无出血、化脓、结节等，主要检验炭疽、结核病及化脓性炎症；第二步检验在割头后，在左右侧下颌骨平行处切开咬肌，检查有无囊尾蚴寄生，然后检验咽喉黏膜、会厌软骨和扁桃体，主要检验猪瘟、猪肺疫。
2、皮肤检验：猪在脱毛后开膛前，对带皮猪进行皮肤检验，主要观察皮肤的完整性和色泽的变化，注意耳根、四肢内处侧、胸腹部及背部等处有无点状、斑状、弥漫性发红和出血变化等。
3、内脏检验：视检内脏形态、大小及色泽有无变化，有无出血、水肿、糜烂及溃疡等，触检其硬度、弹性及有无结节等变化。
一村一名大学生计划生产实践作业
一村一名大学生计划生产实践作业在一个阳光明媚的日子里，咱们村里来了个大学生，名字叫小明。
小明那可是个聪明伶俐的小伙子，刚从学校回来，就想在村里搞点什么新鲜事儿。
他想，农村的环境那么好，土地肥沃，空气清新，怎么能不利用起来呢？于是，他一拍脑袋，决定搞个“大学生计划生产实践”，听起来就很高大上对吧？其实就是想在村里种点好东西，大家一起乐呵乐呵。
小明的第一步，当然是得找点地。
村里的大叔们见他兴致勃勃，都乐呵呵地说：“小明啊，你这小子可真有干劲，来，地你随便选！”于是，小明就像小兔子似的，跑去看了好几块地，最后选了一块阳光最好的地方。
这里的土壤松软，简直是“千金难买好风水”啊！小明心里美滋滋的，想着自己要种什么好呢，心里冒出无数个念头。
小明决定先种点玉米。
哎呀，这可是咱们村的传统农作物，听大人们说，玉米不仅长得快，还好吃。
想到这儿，小明兴奋得像个孩子一样，立马买来了种子、肥料，还有些工具。
可是，种地可不是件轻松的活儿。
他刚开始的时候，光是翻土，就累得跟狗一样。
额头上的汗珠一颗接一颗往下掉，心里不禁感慨：“哎，真是‘不经历风雨，怎能见彩虹’啊！”可小明没有放弃，咬着牙继续干。
慢慢地，他的辛勤付出开始见成效，土里冒出了嫩嫩的小芽。
每当看到那些小芽，小明就像看到自己考了高分一样，心里乐开了花。
他天天去看，像个护宝的小精灵。
大伙儿看到他这份坚持，都笑着说：“小明，你这是要变成农民伯伯了！”时间一天天过去，小明的玉米长得越来越壮，叶子也绿得发亮。
就在他准备收获的时候，村里来了场大雨，雨下得可真不小，简直像是“倾盆大雨”！小明当时心里就像有只小兔子在蹦，一想到自己的心血要泡汤了，心里那个焦虑啊。
可是，没办法，天公不作美，谁能想到，雨过天晴后，玉米居然比以前还要精神焕发！小明简直喜出望外，连声喊：“这真是天降大任于我啊！”终于到了收获的季节，小明一大早就兴冲冲地跑去田里。
看着一片金黄的玉米，他心里那叫一个美！于是他开始收割，满手的玉米棒子让他乐得合不拢嘴。
“一村一名”与“一村一品”——贵州省“一村一名大学生计划”的实践与探索
“一村一名”与“一村一品”——贵州省“一村一名大学生计划”的实践与探索“一村一名”与“一村一品”——贵州省“一村一名大学生计划”的实践与探索近年来，贵州省积极推行“一村一名大学生计划”，旨在通过将优秀的大学生派往贫困地区村庄，解决贵州农村地区教育、医疗等方面的问题，帮助贫困群众脱贫致富，提高整体发展水平。
“一村一名大学生计划”既是贵州省深化扶贫工作的新尝试，也是对“一村一品”政策的有益补充。
贵州省一直以来以“一村一品”政策著称，通过发掘和培育特色农产品，帮助贫困地区实现产业转型升级。
然而，在贫困地区的农村教育、医疗等方面存在着较大的短板，严重阻碍了农村地区的整体发展。
因此，“一村一名大学生计划”的出台，为贫困地区提供了新的思路和动力。
首先，“一村一名大学生计划”重点关注农村教育问题。
农村地区教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设施简陋，给农村孩子造成了较大的学习困难。
通过在贫困地区派驻大学生，不仅能够提供更多的教学帮助，激发农村孩子的学习动力，还能推动教师队伍的建设，促进教育均衡发展。
大学生们可以进行志愿教学活动，与农村学生建立起良好的互动关系，通过自己的知识和能力，帮助农村孩子们更好地接受教育。
其次，“一村一名大学生计划”关注农村医疗资源短缺问题。
农村地区普遍存在着卫生设施不完善、医疗水平较低等问题，导致疾病防治不力，医疗条件艰苦。
因此，派遣大学生去贫困地区开展医疗援助工作，能够有效缓解农村地区医疗资源不足的问题。
大学生们可以参与到基层的医疗服务中，提供基本的诊断、治疗和健康教育等服务，帮助贫困地区群众更好地保护健康，改善医疗条件。
此外，“一村一名大学生计划”还注重培养农村地区的人才。
贫困地区多为少数民族聚居区，文化传统深厚，特色鲜明。
通过派驻大学生，可以促进少数民族传统文化的传承和发展，挖掘潜在的特色民俗和手工艺品，推动农村地区实现产业转型升级，真正实现脱贫致富。
大学生们通过深入了解当地文化，与当地人民共同探索发展的机会，既能够提升自己的综合素质，也能为贫困地区的整体发展做出巨大贡献。
浅论一村一名大学生计划的实施方案
浅论一村一名大学生计划的实施方案浅论一村一名大学生计划的实施方案为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的浅论一村一名大学生计划的实施方案，希望对大家有所帮助！为了贯彻党的十六大精神，落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，国家教育部决定于2004年5月起实施“一村一名大学生计划”，既满足推进城乡一体化的人才需要，也帮助大学毕业生转变择业观念，引导和鼓励大学毕业生面向基层就业，把先进的观念、技术、管理方法带到农村，为农村第一线培养“留得住、用得上”的技术和管理人才。
如何公正选拔、合理管理、严格考核成为保证“一村一名大学生。
是计划”实施效果的重要组成部分。
一、前期工作：深入调查、收集情况、分析研究近年来，“一村一名大学生计划”在全国范围内广泛开展，我们应该更好的总结已配备村（社区）大学生助理员的工作经验，在实施“一村一名大学生计划”的前期开展调查研究工作，为“一村一名大学生计划”的实施、管理和考核提供重要的理论依据，具体分为三个步骤：1、摸底调查：各基层政府、村（社区）根据其工作实际，报送各自所需大学生助理的人数、条件和要求等情况。
2、座谈交流会：一方面通过基层干部群众对已配备驻村大学生在农村工作期间的工作态度、工作能力、特长发挥以及对村（社区）经济社会发展所起作用等项目的评估，了解村（社区）对“一村一名大学生计划”的关注度和认可度，提出对大学生的管理等方面的看法和建议，以利于改进管理方法，进一步推进计划的'实施。
另一方面，通过了解大学生在农村工作生活状况的切身感受和对服务社会主义新农村建议的见解和看法，为他们寻求更准确的就业定位。
3、情况统计：在摸底调查和座谈交流之后，组织单位要对各基层单位所需大学生的情况进行统计，包括所需人数、专业和具体要求，以便于大学生的统一招考。
同时，组织单位要充分总结各基层单位在往年“一村一名大学生计划”实施过程中的经验和问题，提高计划实施的效果。
“一村一名大学生计划”畜禽生产概论课程教学方法探讨
“一村一名大学生计划”畜禽生产概论课程教学方法探讨随着农村畜禽生产技术的不断发展和进步，农村畜禽生产已经成为了我国农村的一项重要产业。
为了提高农村畜禽养殖业的技术水平，大学生们积极响应国家号召，主动参与“一村一名大学生计划”，通过到农村进行畜禽生产技术推广和帮助农民提高畜禽生产效益。
为了更好地推动这一计划的顺利实施，大学生需要接受相关的畜禽生产概论课程培训，提高自身畜禽生产技术水平和服务意识，从而更好地帮助农民改善农村畜禽生产技术。
一、教学目标“一村一名大学生计划”畜禽生产概论课程的教学目标主要包括：1.使学生了解农村畜禽生产的基本知识和技术；2.培养学生对农村畜禽生产的兴趣和服务意识；3.提高学生的实践能力，为学生将来到农村从事畜禽生产技术推广工作打下基础。
二、教学内容1.农村畜禽生产的背景和现状2.畜禽生产的基本知识3.畜禽养殖的技术和方法4.畜禽疾病的防治5.畜禽产品的加工和销售三、教学方法1.理论教学与实践相结合在“一村一名大学生计划”畜禽生产概论课程中，理论教学与实践相结合是非常重要的教学方法。
理论教学可以帮助学生对农村畜禽生产的基本知识和技术有一个系统的了解，而实践则可以帮助学生将理论知识融会贯通，提高实际操作能力。
在课程教学中，可以通过理论教学和实地考察相结合的方式进行教学，让学生在课堂上学到的理论知识，能够通过实地操作得到进一步的巩固和提高。
2.案例分析和讨论在课程教学中，可以采用案例分析和讨论的教学方法，通过分析一些实际的畜禽生产案例，让学生在实践中学习和提高。
在案例讨论中，学生可以结合自己的实际经验和理论知识，深入探讨一些问题，形成对农村畜禽生产技术的深刻理解，为将来到农村从事技术推广工作打下坚实的基础。
3.实践性教学在课程教学中，可以采用实践性教学的方法，组织学生参加一些畜禽生产技术实践活动，让学生亲身体验和实践，提高实际操作能力。
通过实践性教学，可以让学生更加深入地了解农村畜禽生产技术，并培养学生的实践能力和服务意识。
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江 西 广 播 电 视 大 学 学 报 ４建 立 学 习小 组 习小 组 可 以按 就 近 组 合 ． 可 按兴 趣 ． 学 也 组合。 一个 人 可 以 同时 参 与 一 个 以上 学 习小 组 。 一 村 一 名 大 “ 学生 ” 中有 些 人 在 入 校 前 就 有 自 己 的 副业 ． 许 学 员 根 据 自 允 己 的 意 愿 选 择 或 组 合 小 组 ． 有 利 于 学 员 学 习 ． 有 利 于 学 既 又
意义。 赣州 市人 民政 府 于 ２ｏ ０ ４年 ９月 启 动 “ 村 一 名 大 学 生 一 计 划 ”２ ０ ，０ ５年将 它 列 为 赣 州 市 “ 民知 识 化 工 程 ” 农 的一 部 分 ， 在各 级党 委 、 府 和 教 育 行 政 部 门 的高 度 重 视 和社 会 各 界 的 政
－
，
括 起 来是 “ 一抓 紧二 重视 三促 进 ” “ 抓 紧 ” 是 抓 紧教 学 ，二 重 视 ’ 是 重视 实 践 “ 促 进 ， 是 促 进 。 一 就 “ ’ 就 三 ， 就
．
理论联 系实际， 发展 当地 科 技 致 富 人 。
关键词 ： 一村 一 ； 学 生 ； 学 实践 大 教
１ 教 师 。 “ 村 一 名 大 学 生计 划 ” 对 象 是 农 村 具 有 高 ． 选 一 的 中（ 高 或 中 专 ） 职 的村 民 ， 然 这 些 人 具 有 高 中 （ 高 或 中专 ） 虽 职 学 历 ， 其 文 化 水 平 或 文 化 层 次 还 是 很 低 的 ． 以在 选 择 教 但 所 师 时 ， 仅 注 重 教 师 的学 历 。 要 注重 教 师 上 课 的水 平 ． 于 不 更 对 专 业 课 教 师 ， 要 考 虑 教 师 的实 践 经 验 。 要 求 教 师 不 仅 要 讲 还 清 楚 知识 点 ， 要 以学 生 能 够接 受 或 理 解 的 方 法 去 讲 解 。对 更
中图 分 类 号 ： ２ Ｇ７ ８ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０８ ３ ３ （０ ８０ — ００ ０ １０ — ５ ７ ２０ ）２ ０ ４ — ２
教育部于 ２０ ０ ４年 ２月 启 动 “ 村 一 名 大 学 生计 划 ” 由 一 ． 中 央 广 播 电视 大 学 组 织 实 施 ． 旨在 为 农 村 培 养 “ 够 适 应 社 能
学 过程 中 ， 授 能 发 挥 这种 优 势 。 面 ３教 学 时 间 。 教 学 时 间 安 排 上 。 择 农 民非 农 忙 时 期 进 ． 在 选 行 ． 理 好 农 民学 习 与 劳 动 的矛 盾 。 处
【 收稿 日期】２０ — ３ １ ０８ ０— ８ 【 作者简 介】 ￣ ，１６ 一） 男， （９ ２ ， 江西赣 州人 ， 州广播 电视 大学讲 师， 赣 研究方 ： 网络教育。
于 非 专 业 课 ， 师 主要 由本 校 教 师 承 担 ： 于 专 业 课 ， 师 是 教 对 教
式 、 理 模 式 和 运 作 机 制 ， 证 教 学 质 量 。 ‘ 一 名 大 学 生 管 保 一村 计 划 ” 实施 ， 于 推 进 高 等 教 育 向农 村 延 伸 ． 高 农 村 劳 动 的 对 提 者 科 学 文 化 素 质 ， 动 农 村 经 济 和 社 会 发 展 。 有 非 常 重 要 推 具
支 持 下 ． 一村 一名 大学 生 计 划 ” 学 点 积 极 探 索 和 建 立 农 村 “ 教
远程 开放 与继续教 育模式 。围绕 “ 为农村培养能够适应 社会
主义 市 场 经 济 发 展 需 要 的科 技 人 才和 管 理 人 才 ． 他 们 成 为 使 发 展 农 村 经 济 和 农 业 生产 的 带头 人 、 村 科 技 致 富 带 头 人 和 农 发 展 农 村 先 进 文 化 的 带头 人 。 ” 州 广 播 电视 大 学 和各 教 学 赣
技 致 富 人
一
、
抓好 教 学
会 主 义市 场 经 济 发 展 需 要 的 科技 人 才 和 管 理人 才 ． 他们 成 使 为发 展 农 村 经 济 和农 业 生产 的 带 头人 、 村 科 技 致 富 带头 人 农
和 发 展 农 村 先 进 文 化 的带 头 人 … …积 极 探 索 新 的 教 学 模
点 ， 极 努 力 ， 于 创 新 ， 索 能适 用 本 地 的 新 的 教 学 模 式 ， 积 勇 探 概括起来是“ 抓二重三促” “ 抓 ” 一 。 一 就是 抓 好 教学 ，二 重 ” “ 就 是 重 视 实 践 ， 三 促 ” 是 促 进 理 论 联 系 实 际 ， 展 当地 科 “ 就 发
为 主 。 以 采 取这 种 教 学 模 式 呢 ？ 何 因为 ：１ 非 专 业 课 ， （） 网络 上 有 丰 富 的 教 学 资 源 ．专 业 课 在 网络 上 的 教学 资 源 相 对 较 少 ： （ ） 业 课 的 教学 不 仅 仅 是 围 绕 教 材 ， 是 要 与 当 地 的 实 际 ２专 而 情况联系起来 ． “ 把 培养 当地 农 村 技 术 人 才 ” 目标 贯彻 在 教 的
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江 西广 播 电视 大 学 学 报
２ ０ 年 第 ２期 ０８
“ 一村一名大学生计 划 ’ ’ 教学 与实践探 索
唐 金 标
（ 州 电大 赣 江西 赣州 ３ １０ ） ４ ００
摘
要 ： 州广 播 电视 大 学和 各 教 学 点 ， 极 努 力 ， 于创 新 １ ｒ 赣 积 勇 ￣￣ 能适 用 本 地 的 新 的教 学 模 式 ． 概
在 相 关 高 校 或 政 府 业 务 部 门 聘 请 ． 当 地 也聘 请 非 常 有 实 践 在 经 验 的人 员 作 为 实 践 助 教 教 师 ２教学 。 学 上 也 没 有 完 全 按 照 开 放 教 育 的 形式 做 。 专 ． 教 非
业 课 ， 要 是 集 中式 的 网 络 教 学 ， 师 导 学 ； 业 课 ， 面 授 主 教 专 以