基于SWOT分析自媒体时代高校思想政治教育路径
论自媒体场域下高校思想政治教育路径创新
论自媒体场域下高校思想政治教育路径创新自媒体是指个人或小团体利用互联网技术和社交媒体平台进行自我表述和传播的一种新型媒体形式。
随着移动互联网的快速发展，自媒体在社会中的影响力逐渐增加，成为人们获取信息、交流思想、表达观点的重要渠道。
在高校思想政治教育领域，如何充分利用自媒体的优势，创新思想政治教育路径，已经成为当前的一项重要课题。
高校思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、提高思想道德素质、培养爱国主义精神和社会责任感的重要途径。
在自媒体时代，传统的思想政治教育模式已经不再适用，学生们获取信息的途径多样化，传统的教育形式已经无法完全满足他们的需求。
高校思想政治教育需要与时俱进，创新教育路径，充分利用自媒体平台进行思想政治教育的传播和交流。
具体来说，自媒体场域下高校思想政治教育路径创新涉及以下几个方面：一、充分利用自媒体平台开设思政课程在自媒体时代，学生们更加习惯通过社交媒体平台获取信息和进行交流。
高校思想政治教育可以借助自媒体平台，开设思政课程。
通过微信公众号、抖音、微博等平台，学校可以邀请专家学者或思政教育工作者开设线上思政课程，结合热点问题和时事政策，引导学生进行深入思考和讨论。
这样不仅可以增加思政教育的覆盖面和影响力，还可以促进学生的精神文化生活，丰富他们的学习内容。
二、搭建校园自媒体平台，培养学生自主表达能力高校可以在校园内建立自媒体平台，设置校园公众号、校园微博、校园抖音等账号，鼓励学生自主表达和创作。
学生可以通过校园自媒体平台发表自己的观点、心情、学习感悟等，也可以针对社会热点问题进行评论和讨论。
通过自媒体平台，学生们可以展示自己的个性和才华，培养自主表达能力和独立思考能力，加强思想政治教育的实效性和针对性。
三、组织思政教育主题微电影、微视频比赛在自媒体平台上，视频内容是最受关注和传播的。
高校可以组织“弘扬正气、传播正能量”等思政教育主题微电影、微视频比赛，鼓励学生利用自媒体平台创作和发布与思政教育相关的短视频作品。
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径随着互联网的发展和普及，自媒体成为了一种新兴的传播形式，并且深刻地影响着人们的日常生活和思维方式。
在这样一个自媒体时代，大学生作为年轻一代的主体，他们的思想政治教育也需要适应新的形势和特点。
探讨如何在自媒体时代开展大学生思想政治教育，成为了亟待解决的问题。
本文将从几个方面探讨自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径。
一、充分利用新媒体平台在自媒体时代，新媒体平台如微博、微信公众号、抖音等成为了大学生获取信息、交流思想、表达观点的主要渠道。
充分利用新媒体平台进行思想政治教育是当下必不可少的手段。
学校可以在这些平台上建立官方账号，发布相关的思想政治教育内容，包括理论知识、社会热点、国家政策等方面的信息，通过短视频、图文等形式进行展示和宣传，引导大学生正确对待思想和政治问题。
在新媒体平台上可以开设一些专栏，邀请专家学者、政策制定者等进行在线讲座、互动交流，使大学生在轻松愉快的氛围中，接受到真知灼见，从而提高政治思想水平和政治素养。
这种形式的思想政治教育不仅能够满足大学生对知识的需求，还能够增强他们的参与感和获得感，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、打造有深度、有思想的内容在自媒体时代，大学生接触到的信息非常丰富，但其中不乏低俗、无脑的内容，这对大学生的思想政治教育形成了负面影响。
有必要打造一些有深度、有思想的内容，引导和激发大学生的思考和探索欲望。
这样的内容可以包括政治理论知识的普及和解读、时事评论和分析、人文社科领域的研究成果等。
对于这样的内容，可以通过专栏文章、深度报道、学术讲座等形式进行呈现，让大学生在不知不觉中接触到更多有营养的信息。
在制作这样的内容时，更应该注意因材施教，关注大学生的兴趣爱好和认知水平，采用生动有趣的表达方式，避免过于枯燥和抽象，以免失去大学生的兴趣。
这些内容也可以在校园媒体、校园广播、校园电视等传统媒体上进行深度报道和解读，使得更多的学生能够接触到这些信息，增加思想政治教育的渗透力和影响力。
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径随着互联网技术的快速发展，自媒体成为了人们获取信息、传播思想的重要途径。
在高校思想政治教育方面，自媒体的兴起也给我们带来了新的思考和挑战。
如何在自媒体环境下进行高校思想政治教育，需要我们不断探索和创新。
本文将从自媒体环境下高校思想政治教育的特点出发，探讨创新路径，为高校思想政治教育模式的发展提供参考。
1. 信息传播方式多样在自媒体环境下，信息传播的方式越来越多样化，文字、图片、视频、直播等形式都成为了传播思想的工具。
这种多样化的传播方式使得思想政治教育在传播和表达上更加丰富多彩。
2. 受众需求更加个性化随着自媒体的发展，人们获取信息的渠道也变得更加多样化和个性化。
每个人对于思想政治教育的需求也各不相同，有人更喜欢文字阅读，有人更爱看视频，有人更愿意通过直播互动来获取信息。
这就要求思想政治教育在内容和形式上更加与时俱进，更加贴近受众需求。
3. 交流互动更加频繁自媒体平台的特点是可以和受众进行更加直接的互动和交流。
学生们可以在自媒体平台上发表观点、提出问题，而学校也可以通过自媒体平台回应学生的疑惑，进行及时的思想政治教育。
这种交流互动的特点给思想政治教育提出了更高的要求。
1. 提倡原创内容在自媒体环境下，高校可以鼓励学生和教师以原创内容为主，积极开展思想政治教育的传播。
学生可以通过撰写文章、制作视频等形式来表达自己的思想观点，而学校也可以通过自媒体平台发布教师的讲座、学术成果等内容，提高思想政治教育的可视度和吸引力。
2. 创新传播形式在自媒体环境下，高校可以利用文字、图片、视频、直播等多种形式来进行思想政治教育的传播。
可以通过文字对一些重要理论进行深入解读，通过图片展示一些历史事件的图片资料，通过视频展示一些重要思想家的影像资料，通过直播进行一些重要活动的实况转播等。
这种多样化的传播形式可以更好地吸引学生的注意力，提高思想政治教育的效果。
3. 加强与学生的互动交流在自媒体平台上，高校应该积极与学生进行互动交流。
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径1. 引言1.1 自媒体对高校思政教育的影响自媒体时代的来临，给高校思政教育带来了全新的影响。
自媒体平台的兴起让信息传播更加便捷和高效，学生可以通过自媒体渠道获取各种思政教育信息，丰富了他们的知识储备和思想观念。
自媒体的互动性和参与性强化了学生的主体地位，他们可以通过自媒体平台表达自己的观点和看法，参与到思政教育的讨论和建设中来。
自媒体还打破了传统思政教育的时空限制，学生可以在任何时间、任何地点获取并参与思政教育活动，提高了教育的灵活性和针对性。
自媒体对高校思政教育的影响是积极的，它为思政教育提供了新的空间和可能性，促进了思政教育的深入发展和创新。
也需注意到自媒体也存在着一些负面影响，比如信息真假难辨、价值观传播混乱等问题，需要高校思政教育加强引导和规范，使自媒体发挥积极作用的同时避免负面影响。
【字数：211】1.2 存在的问题与挑战在自媒体环境下，高校思想政治教育面临着诸多问题与挑战。
传统的思政教育模式在自媒体时代已显得滞后与单一，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
学生们更倾向于通过自媒体平台获取信息和知识，传统的思政教育方式已经无法满足他们的需求。
自媒体平台上信息的真实性和可信度难以保证，学生可能会受到虚假信息或不良信息的影响，影响其思想政治观念的形成和发展。
自媒体环境下，思政教育难以形成统一的管理和监督机制，学校教师和管理者缺乏对自媒体教育的有效引导和监管，导致思政教育内容的质量参差不齐，影响了教育效果的达成。
如何在自媒体环境下创新思政教育模式，提高教育质量和教育效果，是当前高校思政教育领域面临的重要问题和挑战。
2. 正文2.1 建立学生自媒体平台建立学生自媒体平台是为了更好地利用自媒体平台传播思政教育内容，增强学生参与感和交流互动性。
高校可以搭建专门的学生自媒体平台，提供给学生发布自己的观点、心得体会、学习感悟等内容的空间。
学生可以通过文字、图片、视频等形式在平台上展示自己的思想和观点，与他人进行交流。
“自媒体时代”高校思想政治教育的新路径
“自媒体时代”高校思想政治教育的新路径【摘要】自媒体时代的到来给高校思想政治教育带来了新的挑战和机遇。
本文首先分析了自媒体对高校思想政治教育的影响以及高校思想政治教育的重要性。
接着提出了一些应对之策，包括加强自媒体平台建设、优化自媒体内容和形式、创新思想政治教育方式、加强师生互动以及建立有效监督与评估机制。
这些措施可以帮助高校更好地适应自媒体时代的教育需求，推动高校思想政治教育的创新和发展。
总结了自媒体时代下高校思想政治教育的新路径，指出发展自媒体有利于高校思想政治教育创新，提升高校思想政治教育的有效性和针对性。
这些措施将使高校思想政治教育更加符合时代潮流，更能够引导学生健康成长。
【关键词】自媒体时代、高校、思想政治教育、影响、重要性、自媒体平台、内容、形式、创新、师生互动、监督、评估、新路径、发展、创新、有效性、针对性1. 引言1.1 自媒体对高校思想政治教育的影响自媒体时代的到来，极大地改变了人们获取信息和表达观点的方式，也深刻影响着高校思想政治教育的开展。
自媒体平台的兴起为高校提供了一个新的教育传播渠道，使得思想政治教育能够更广泛地触及到学生群体。
通过自媒体，高校可以在不受时间和空间限制的情况下，传播思想政治教育内容，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
自媒体平台的互动性和参与性也促进了高校思想政治教育的深入开展。
学生们可以通过自媒体平台表达自己的观点和看法，与师生及同学们进行交流互动，形成良好的思想讨论氛围。
自媒体还可以帮助高校更加及时地了解学生的思想动态和需求，有针对性地开展思想政治教育工作，增强教育的有效性和针对性。
自媒体对高校思想政治教育的影响是多方面的，既有促进教育内容传播和互动交流的作用，也有挑战和问题需要我们认真思考和解决。
在自媒体时代，高校思想政治教育需要与时俱进，更好地利用自媒体平台，创新教育方式方法，提高教育教学质量，助力青年学生成长成才。
1.2 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育的重要性在于其直接关系到学生的思想观念、道德品质和社会责任感的培养，是实现全面发展的必备条件。
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径随着互联网和移动互联网的快速发展，自媒体已经成为影响深远的舆论阵地，对高校思想政治教育产生了深刻的影响。
在自媒体环境下，高校思想政治教育需要创新模式，以更好地适应当今大学生的思想需求和信息获取方式。
本文将探讨自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径，并提出相关建议。
1.信息碎片化：自媒体平台的内容呈现方式多样，信息量大，容易造成大量碎片化信息，学生在获取信息的同时也难以进行深度思考和系统学习。
2.价值观多元化：自媒体平台上存在各种各样的声音和价值观，有时候会对学生形成冲击和干扰，挑战着传统的思想政治教育模式。
3.沟通互动需求：学生对于思想政治教育的需求更加追求沟通互动和参与性，传统的课堂教学往往难以满足他们的需求。
1.注重内容挖掘和输出在自媒体环境下，高校思想政治教育需要注重挖掘和输出高质量的内容。
可以通过建立高校官方自媒体账号、推出学生原创内容、邀请专家学者撰写文章等形式，积极输出有思想深度和知识内涵的内容，引导学生接受正确的价值观和思想观念。
2.打破信息壁垒，引导学生主动获取信息高校可以通过建立丰富多样的信息资源平台，以及举办信息获取和整合的技能培训活动，帮助学生主动获取和筛选信息，提高信息获取的能力和素质。
3.引进新技术手段，提升教学互动性高校可以引进现代化的教学技术手段，如在线课堂、虚拟实验室、互动讨论平台等，提升思想政治教育的互动性和参与性，增加学生的学习兴趣和积极性。
4.整合传统教学资源，创新教学模式在自媒体环境下，高校可以通过整合传统教学资源，如教材、课件、视频资料等，创新思想政治教育的教学模式，构建在线学习平台和资源共享平台，为学生提供更加丰富和立体的学习资源。
5.加强思想政治教育的互联网素养培养在自媒体环境下，学生需要具备良好的网络素养，包括信息搜索和筛选能力、网络言行规范、网络安全意识等，高校思想政治教育需要加强对学生的互联网素养培养，引导他们正确使用自媒体资源。
“自媒体时代”高校思想政治教育的新路径
“自媒体时代”高校思想政治教育的新路径【摘要】在自媒体时代，高校思想政治教育面临着新的挑战与机遇。
本文从利用自媒体平台加强思想政治教育、建立高校官方自媒体平台、引导学生正确使用自媒体、开设相关课程加强自媒体意识培养以及加强师生沟通共同探讨自媒体时代的教育模式等方面提出了新的路径。
自媒体时代为高校思想政治教育注入了新活力，高校需要及时跟进时代发展，积极开拓新的教育途径和方式，以更好地适应现代学生的需求和特点。
通过这些新的探索和尝试，高校思想政治教育将迎来更加丰富和多元的发展，为学生成长成才提供更好的支持和指导。
【关键词】自媒体时代、高校、思想政治教育、新路径、自媒体平台、高校官方自媒体、学生引导、课程、师生沟通、教育模式、活力、时代发展、新途径。
1. 引言1.1 自媒体时代对高校思想政治教育的影响自媒体时代的兴起对高校思想政治教育带来了深刻的影响。
随着社交媒体和自媒体平台的蓬勃发展，信息传播的方式发生了革命性的变化，使得传统的思想政治教育模式面临着新的挑战和机遇。
在这个多元化、自由化的信息时代，学生们接触的信息源更广，思想更多元，而高校思想政治教育也需要与时俱进，适应这一变化。
自媒体时代使得思想政治教育不再局限于课堂和教材，而是可以通过各种新媒体平台进行更加广泛、立体的传播。
学生们可以通过微博、微信公众号、知乎等平台获取最新的信息和观点，从而拓宽他们的视野，增强对思想政治的理解和认识。
自媒体平台也让学生们更容易表达自己的观点和想法，促进了学生们之间的交流和思想碰撞。
自媒体时代也带来了信息泛滥、真假难辨的问题，容易让学生们迷失在海量信息中无法自拔。
如何利用自媒体平台加强高校思想政治教育，引导学生们正确使用自媒体，成为当前亟待解决的问题。
通过建立高校官方自媒体平台、开设相关课程加强自媒体意识培养，以及加强师生沟通共同探讨自媒体时代的教育模式，可以更好地发挥自媒体在高校思想政治教育中的作用，为高校思想政治教育注入新的活力。
2023年自媒体时代高校思想政治教育路径
基于swot分析的新媒体时代高职思政工作探究新媒体时代是信息传播方式的革新，给高职思政工作带来了新的发展机遇和挑战。
为了更好地开展高职思政工作，在新媒体时代，采用SWOT分析方法，能够全面地了解高职思政工作的优势、劣势、机遇和威胁，从而有针对性地制定发展策略，提升高职思政工作的质量和水平。
一、优势分析在新媒体时代，高职思政工作具有以下优势：1.资源丰富：新媒体平台为高职思政工作提供了丰富的信息资源和传播渠道，便于高校教师和学生及时获取全球各种思想政治信息。
2.互动性强：新媒体平台以其互动性强的特点，可以有效地吸引学生的注意力，提高思政教育的参与度和学生的思想政治觉悟。
3.传播效果好：新媒体平台覆盖范围广泛，传播速度快，能够更好地扩大高职思政工作的影响力，培养学生的正确的思想政治观念。
4.时效性强：新媒体平台能够及时地反映社会热点和时事政治，为高校思政工作注入鲜活的思想资源，满足学生对新鲜事物的求知欲。
二、劣势分析在新媒体时代，高职思政工作存在以下劣势：1.传播内容碎片化：新媒体平台信息过载、碎片化严重，传播的内容难以深入，导致思政工作难以形成系统化、全面化的培养模式。
2.信息真伪难辨：新媒体平台上信息真伪难辨，虚假信息泛滥，容易误导学生，挑战高职思政工作的权威性和有效性。
3.互联网依赖性：新媒体时代大量学生沉迷于网络，陷入信息茧房，对思政工作的学习倾向不足，甚至影响到学校的稳定发展。
4.信息监管难度大：新媒体平台信息监管难度大，一旦出现不良信息传播，容易对学校的声誉和学风造成不良影响。
三、机遇分析在新媒体时代，高职思政工作面临的机遇有：1.开放式教育资源：新媒体平台为高职思政工作开拓了全新的教学资源，可以借助MOOC、微课等平台拓宽师生的学习空间。
2.在线直播教学：新媒体平台支持在线直播功能，能够让高职思政课程在更多领域得到推广，扩大知识传播的范围。
3.定制化学习服务：新媒体平台为高职思政工作提供了个性化学习服务，可以根据学生的实际情况、兴趣爱好等因素，定制学习方案，促进学生的全面发展。
基于swot分析的新媒体时代高职思政工作探究
基于swot分析的新媒体时代高职思政工作探究随着新媒体时代的到来，高职思政工作面临了越来越严峻的挑战和机遇。
为了更好地应对这些挑战和机遇，本文将从SWOT分析的角度出发，探讨新媒体时代高职思政工作的特点、优势、不足和发展方向。
一、SWOT分析1.特点分析（1）优点：新媒体时代可以大大拓展高职思政工作的传播范围和传播效果；能够增强思政工作对大众的影响力和话语权；可以丰富思政工作的内容形式和互动方式。
（2）缺点：新媒体时代的传播速度和规模较大，需要思政工作者及时应对，否则会产生极大的负面影响；新媒体时代也容易带来信息过载和传播误区，需要思政工作者有过硬的素质和技能，才能规避这些问题。
2.优势分析（1）传播优势：新媒体时代可以使高职思政工作覆盖更广泛的人群，也能更好地利用社交媒体等工具传递思想精髓，增强传输的互动性和参与度。
（2）反馈优势：新媒体时代可以迅速反馈高职思政工作的成效和质量，提供大量的用户需求和反馈信息，为提高思政工作质量提供了便利条件。
（3）反馈优势：新媒体时代还可以将高职思政工作与创新和实践活动相结合，增加实践性、创新性和学习性，促进学生能力的发展和提高。
3.不足分析（1）素质不足：思政工作者在新媒体时代面临更为复杂和多元化的信息局面，需要有扎实的政治理论素质、媒体素养和互联网技能。
（2）理念不足：思政工作在新媒体时代需要反思和发掘独特的话语权和工作模式，更好地拓展工作视野和发掘工作资源。
（3）策略不足：在新媒体时代，思政工作需要制定更加具有战略性和前瞻性的策略，如加强网络安全和监管，在传播中更好地加强话语占领和引导等。
二、发展方向（1）加强媒体整合：将新媒体和传统媒体有机结合，实现更多元、更贴近的思政工作内容传播。
（2）创新思政教育：为了满足新媒体时代学生的多元需求，应该更有针对性地创新思政教育内容和形式，同时也需要培养学生信息和科技素养。
（3）引领网络舆论：充分利用新媒体优势，积极引导网络舆论，增强高职思政工作的话语权和舆论影响力。
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径随着自媒体时代的来临，大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
传统的思政教育形式已经不能完全满足大学生自我学习和成长的需求，而在这个新的时代背景下，自媒体成为了大学生思想政治教育的一种新的有效途径。
在本文中，我们将从三个方面探讨自媒体在大学生思想政治教育中的作用和意义。
一、自媒体能够提高大学生政治素养政治素养是一个人对于政治及社会问题的认知、了解和判断能力，是一个人拥有独立思维和正确价值观的前提。
通过自媒体，大学生可以接触到更加丰富和多元的政治信息和知识，从而拓宽自己的视野和认知层面。
在自媒体上，有一些公众号和博客专门致力于政治评论和思想分析，他们不仅可以帮助大学生了解国内外的政治动态和新闻事件，还可以提供专业的政治分析和评论，帮助大学生从更加深刻的角度认识社会和政治。
二、自媒体能够与时俱进地传递思政教育内容随着信息技术的快速发展，自媒体成为了大众获取信息的重要渠道之一。
自媒体不仅传媒效率高、传播速度快，而且能够与时俱进地发布新闻、信息和知识。
因此，自媒体成为了大学生思想政治教育的重要平台之一。
通过微博、微信公众号、知乎等自媒体平台，可以及时、快速地传递思政教育内容。
而且，在传统的思政教育中，学生可能只听取了老师一个人的观点，而在自媒体上，大学生可以通过多元化的信息来源，更好地了解不同人的观点和看法，从而更好地发展自己的价值观和思维方式。
三、自媒体能够增强大学生的自主学习和思考能力自媒体是一种开放、自由的平台，可以为大学生提供一个独立思考和自主学习的环境。
在自媒体平台上，大学生可以自己选择自己感兴趣的主题和学习内容，自主学习思政教育内容。
同时，自媒体平台也给大学生提供了机会，让他们在阅读、评论、交流中提高自己的思考能力，学会多元化的思考和学习方式。
通过自媒体，大学生可以积极参与社会政治话题的讨论，表达自己的看法并接受他人的审视，从而提高自己的思考和论辩能力。
短视频应用于高校思政课的SWOT分析及应用策略
短视频应用于高校思政课的SWOT分析及应用策略短视频应用于高校思政课的SWOT分析及应用策略在当今信息化时代，短视频已经成为人们获取信息、传播思想、娱乐休闲的重要途径之一。
作为一种新兴的传媒形式，短视频的应用不仅仅局限于娱乐领域，也能在高校思政课中发挥积极作用。
本文将从SWOT分析的角度出发，探讨短视频应用于高校思政课的优势、劣势、机会和挑战，并提出相应的应用策略。
一、优势（Strengths）1. 足够契合年轻人的学习习惯和信息获取方式。
短视频通过生动的画面、简洁的语言、快速的节奏吸引学生的注意力，使他们更容易接受和理解思政课的内容。
2. 创新教学手段，增强教学效果。
短视频可以通过视觉、听觉等多层次的感官刺激，培养学生的兴趣，使他们在娱乐中获得思想教育。
3. 借助社交媒体传播思政教育。
短视频可以通过微信、微博、抖音等社交媒体平台分享给更多的人，扩大了思政教育的影响力。
二、劣势（Weaknesses）1. 短视频时间有限。
短视频的时间限制可能导致思政内容的简略化和流于表面，无法深入探讨复杂的思想问题。
2. 学生对短视频的接受度存在差异。
由于个人兴趣爱好和学科特长的不同，学生对于短视频的接受度会有一定的差异性，这可能影响到教学效果的不稳定性。
3. 教师技术水平要求高。
短视频制作技术对于一些年长的教师来说可能存在一定的难度，需要适应新的教学手段并提升技术水平。
三、机会（Opportunities）1. 助推高校思政课程改革。
短视频作为一种新颖的教学形式，可以为高校思政课程改革提供新的思路和方法，推进教学模式的创新。
2. 引领网络思政教育发展。
短视频可以利用互联网平台传播高校思政课程，为广大学生提供便捷、高效的学习途径，推动网络思政教育的发展。
3. 借助大数据进行教学评估和学生管理。
通过短视频的传播和学生对其回应的数据，可以对教学效果进行评估，帮助教师更好地了解学生的需求和问题，进行个性化教育。
四、挑战（Threats）1. 信息泛滥导致学生选择困难。
基于swot分析的新媒体时代高职思政工作探究
基于swot分析的新媒体时代高职思政工作探究新媒体时代是信息传播方式的革新，给高职思政工作带来了新的发展机遇和挑战。
为了更好地开展高职思政工作，在新媒体时代，采用SWOT分析方法，能够全面地了解高职思政工作的优势、劣势、机遇和威胁，从而有针对性地制定发展策略，提升高职思政工作的质量和水平。
一、优势分析在新媒体时代，高职思政工作具有以下优势：1.资源丰富：新媒体平台为高职思政工作提供了丰富的信息资源和传播渠道，便于高校教师和学生及时获取全球各种思想政治信息。
2.互动性强：新媒体平台以其互动性强的特点，可以有效地吸引学生的注意力，提高思政教育的参与度和学生的思想政治觉悟。
3.传播效果好：新媒体平台覆盖范围广泛，传播速度快，能够更好地扩大高职思政工作的影响力，培养学生的正确的思想政治观念。
4.时效性强：新媒体平台能够及时地反映社会热点和时事政治，为高校思政工作注入鲜活的思想资源，满足学生对新鲜事物的求知欲。
二、劣势分析在新媒体时代，高职思政工作存在以下劣势：1.传播内容碎片化：新媒体平台信息过载、碎片化严重，传播的内容难以深入，导致思政工作难以形成系统化、全面化的培养模式。
2.信息真伪难辨：新媒体平台上信息真伪难辨，虚假信息泛滥，容易误导学生，挑战高职思政工作的权威性和有效性。
3.互联网依赖性：新媒体时代大量学生沉迷于网络，陷入信息茧房，对思政工作的学习倾向不足，甚至影响到学校的稳定发展。
4.信息监管难度大：新媒体平台信息监管难度大，一旦出现不良信息传播，容易对学校的声誉和学风造成不良影响。
三、机遇分析在新媒体时代，高职思政工作面临的机遇有：1.开放式教育资源：新媒体平台为高职思政工作开拓了全新的教学资源，可以借助MOOC、微课等平台拓宽师生的学习空间。
2.在线直播教学：新媒体平台支持在线直播功能，能够让高职思政课程在更多领域得到推广，扩大知识传播的范围。
3.定制化学习服务：新媒体平台为高职思政工作提供了个性化学习服务，可以根据学生的实际情况、兴趣爱好等因素，定制学习方案，促进学生的全面发展。
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径随着自媒体的兴起，高校思想政治教育的传统模式面临了新的挑战和机遇。
在自媒体环境下，高校思想政治教育需要与时俱进，创新教育模式，引领学生积极应对新的信息和思想挑战。
本文将围绕自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径展开讨论，以期为高校思想政治教育的创新提供一些启示和思路。
一、加强信息素养教育，培养学生的自主辨别能力在自媒体环境下，信息爆炸带来了大量的信息碎片和虚假信息，对学生的思想观念和认知能力提出了新的挑战。
高校思想政治教育需要加强学生的信息素养教育，培养学生的自主辨别能力。
通过开设信息素养课程、举办信息辨析比赛等形式，引导学生主动获取和筛选信息，培养他们理性对待信息、辨别真伪的能力，提高信息获取的准确性和有效性。
二、拓展教育内容，注重实践和体验在自媒体环境下，在传统的课堂教学之外，高校思想政治教育需要拓展教育内容，注重实践和体验。
可以通过组织学生参加社会实践、开展思想政治研讨会、参加政治活动等形式，使学生在实践中感受思想政治的力量，增强身临其境的体验和认知。
三、建设学生自主学习平台，鼓励学生参与讨论自媒体环境下，学生的信息获取途径多样化，他们更加习惯于在网络上进行交流和讨论。
高校思想政治教育可以建设学生自主学习平台，鼓励学生参与讨论。
通过建立微信公众号、学生论坛等平台，开展思想政治教育活动，提供学生自主学习和交流的空间，激发学生的思想和创新能力。
四、创新课程设置，注重思想政治实践自媒体环境下，学生对思想政治教育的需求呈现多样化趋势，高校思想政治教育需要创新课程设置，注重思想政治实践。
可以开设创新的思想政治教育课程，如新媒体与思想政治、网络素养与思想政治等，引导学生深度思考自媒体对思想政治的影响，提升他们的思想政治素养。
五、加强师资队伍建设，提升教师的专业水平在自媒体环境下，教师在高校思想政治教育中的作用至关重要。
高校思想政治教育需要加强师资队伍建设，提升教师的专业水平。
自媒体环境下的高校思想政治教育的SWOT分析
自媒体环境下的高校思想政治教育的SWOT分析作者：常艳祺来源：《教育界·下旬》2017年第09期【摘要】自媒体的广泛应用使高校思想政治教育的境遇面临着深刻的改变，自媒体在给高校思想政治教育带来前所未有的机遇的同时，也带来了巨大的挑战。
文章运用管理学中的SWOT分析法，分析自媒体环境下高校思想政治教育工作发展的现状，以及自媒体应用所带来的机遇与挑战，力求为创新高校思想政治教育工作做出贡献。
【关键词】高校思想政治教育；自媒体；SWOT分析一、自媒体的概念及特点美国新闻学会媒体中心于2003年7月发布了由谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出的“We Media（自媒体）”研究报告，报告中对“We Media”下了一个十分严谨的定义：“We Media 是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。
”简言之，自媒体即公民用以发布自己亲眼所见、亲耳所闻事件的载体，如博客、微博、微信、论坛、BBS等网络社区。
当前自媒体平台的发展主要表现出三个方面的特点，即多样化、平民化和普泛化。
二、自媒体环境下高校思想政治教育的优势（一）思政教育者和受教育者的平等化传统思想政治教育工作中，思政教育者以理想信念灌输者的身份为主；而在自媒体环境下，思政教育者更能够站在与受教育者“平等”的位置关系上，思想政治教育工作的开展方式也从灌输式教育演变为引导式教育。
自媒体的使用可以使受教育者忽略教育者的身份、年龄与自己的差别，相对匿名的虚拟身份也使得受教育者能够更加自然、更加愿意说出自己的想法，更加便于教育者了解受教育者的思想动态。
（二）思想政治教育内容和形式的多样化自媒体平台原生就具有极强的富媒体、多样化特性，应用于思想政治教育则可以发挥这一特性，增强思想政治教育的吸引力。
当前，大学生获取知识信息时已经远远不满足于文字、图片等形式，更乐于接受通过短视频、动图等形式所传递的信息，思想政治教育工作利用自媒体形式正是顺应当前的时代特点。
基于swot分析的新媒体时代高职思政工作探究
基于swot分析的新媒体时代高职思政工作探究在新媒体时代，高职思政工作已经成为教育系统中不可或缺的一部分。
随着科技的快速发展，新媒体已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台之一。
高职思政工作需要紧跟时代的步伐，充分利用新媒体的优势，使之成为高职思政工作的有力助手。
本文将通过SWOT分析的方式，探讨基于新媒体时代的高职思政工作，分析其优势、劣势、机遇和挑战，为高校提供更好的思政工作方案。
一、新媒体时代下高职思政工作的优势1. 传播效率高：新媒体平台能够将信息传达给更广泛的受众，不受时间和空间的限制。
通过微博、微信等平台，高职思政工作者可以及时传播相关思政资讯，提升信息传播的效率。
2. 互动性强：新媒体平台为高职思政工作者提供了更多的互动机会，学生和思政工作者可以通过评论、互动等方式进行交流，促进学习和思想的交流。
3. 多样化的形式：在新媒体平台上，高职思政工作者可以通过文字、图片、视频等多种形式传达信息，满足学生多样化的学习需求，提升信息传达的效果。
1. 信息过载：新媒体平台上信息呈现的速度快、量大，学生容易受到信息过载的影响，在大量信息中无法筛选出有价值的内容，影响思政工作的效果。
2. 信息真实性难以保证：在新媒体平台上，谣言和虚假信息层出不穷，学生很难分辨信息的真伪，思政工作者需要花费更多的时间和精力去审核信息的真实性。
3. 学生对新媒体的过度依赖：学生长时间沉浸在新媒体平台中，可能导致他们对于现实生活的疏远，降低了思政工作的影响力和实效性。
1. 扩大思政宣传的覆盖面：新媒体平台可以将思政工作的内容传达给更广泛的受众群体，扩大了宣传效果。
3. 创新思政教育的形式：新媒体平台提供了更多的表达方式，使思政工作者能够更加灵活地传递思政教育内容，创新思政工作的形式和手段。
1. 新媒体平台的深度利用：思政工作者需要更深入地了解新媒体平台的运营规则和特点，有效地利用其优势，使思政工作更具效果。
3. 提升学生对思政工作的认同度：在新媒体时代，思政工作者需要更多地思考如何提升学生对于思政工作的认同度和参与度，实现思政工作的最终目标。
“自媒体时代”高校思想政治教育的新路径
“自媒体时代”高校思想政治教育的新路径【摘要】在自媒体时代，高校思想政治教育面临诸多挑战，但也蕴含着新的机遇。
为了更好地适应时代发展需求，探索新的思想政治教育路径势在必行。
本文提出了几项建议：一是整合自媒体资源，增强学生自主学习能力；二是开设相关课程，提升学生媒体素养；三是建立健康的网络舆论环境，引导学生正确价值观念；四是加强师生交流，构建良好的网络教育平台；五是利用自媒体手段丰富思政教育形式。
通过这些举措，可以促进学生成为积极健康的网络公民，应对自媒体时代给高校思想政治教育带来的挑战，同时抓住机遇，推动思政教育不断向前发展。
【关键词】自媒体时代、高校、思想政治教育、新路径、整合资源、自主学习、媒体素养、网络舆论、师生交流、网络教育平台、思政教育形式、机遇、挑战、新教育路径、网络公民。
1. 引言1.1 自媒体时代对高校思想政治教育的影响自媒体时代的兴起在很大程度上改变了人们获取信息的方式和传播途径，也对高校思想政治教育产生了深远的影响。
自媒体平台的普及使得信息传播更加便捷和快速，学生可以通过社交媒体、博客等平台获取各种思想观念和政治信息。
这一方面扩大了学生的信息范围，使得他们可以更加全面地了解世界各地的政治局势和思想动态，有利于开拓视野，丰富思想内涵。
自媒体的信息传播也存在着信息碎片化和虚假信息泛滥的问题，容易导致学生接受到不准确或不完整的信息，影响其思想政治观念的形成。
自媒体时代还带来了个性化、多元化的思想交流方式，学生可以通过自己的文字、图片、视频等方式表达自己的观点和见解，形成和他人的互动和讨论。
这种互动式的思想交流对于激发学生的探知欲、思维能力和表达能力具有积极作用。
也需要引导学生在自媒体平台上进行理性、文明的交流，避免陷入争吵和攻击的泥沼，保持良好的学术氛围和社交环境。
在自媒体时代，高校思想政治教育需要结合自媒体的特点和优势，积极引导学生正确使用自媒体平台，提升他们的信息判断能力和批判思维，培养健康、积极的思想政治观念。
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径随着社交媒体的迅速普及与发展，自媒体已成为传播信息、塑造舆论的重要工具之一。
在这种自媒体环境下，高校思想政治教育面临新的挑战和机遇。
为了更好地适应自媒体时代的需求，高校需要创新思想政治教育模式，开展针对性强、多样化的教育活动。
高校可以将自媒体作为开展思想政治教育的平台和工具。
通过在自媒体平台上发布相关内容，可以扩大教育的覆盖范围和影响力。
高校可以开设官方微信公众号或微博账号，定期发布有关思想政治教育的文章、视频和音频等内容。
这些内容可以包括思政知识普及、社会热点评论、名师讲座等，既能增加学生对思政教育的关注度，也能为学生提供一个交流思想、展示才华的平台。
高校可以积极发展和利用在线教育资源。
自媒体时代，网络已成为学生获取信息和知识的重要途径之一。
高校可以通过开设网络课程或提供在线教育资源，让学生灵活选择学习时间和地点，提高学习的自主性和积极性。
高校还可以制作专门针对思政教育的网络视频课程，让学生通过观看视频了解思想政治知识，增强学习效果。
高校可以利用自媒体平台加强与学生的互动和交流。
通过举办线上问答、思政知识竞赛、思政话题讨论等活动，可以引导学生积极参与思政教育，增强学生的思政意识和思政素质。
高校还可以邀请思政领域的专家和学者参与到自媒体平台上的讨论和交流中，为学生提供更广泛、深入的思政资源。
高校还可以设置学生自媒体工作室，让学生通过自己创作和发布内容，实践思政教育知识，并增加自信心和创造力。
高校可以利用大数据技术来分析学生的兴趣和需求，精准推送个性化的思政教育内容。
通过收集学生在自媒体平台上的浏览、评论、点赞等数据，可以得知学生的学习倾向和兴趣爱好，从而根据学生的需求进行内容推送。
这样既能提高学生对思政教育的兴趣和参与度，也避免了教育资源的浪费和传统教育方式的被动性。
在自媒体环境下，高校思想政治教育需要创新思路和方式，以更好地适应时代的发展和学生的需求。
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径
自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径
近年来，随着互联网技术的飞速发展，自媒体平台已经成为了高校学生获取信息的一种主要途径。
然而，这也给高校思想政治教育带来了新的挑战和压力。
在自媒体环境下，传统的思想政治教育模式难以满足学生的需求和期望，因此需要探索新的创新路径，以适应当前的教育环境。
首先，要积极利用自媒体平台进行思想政治教育。
高校可以在微博、微信公众号等自媒体平台上定期发布有关社会、政治、经济等方面的文章，引导学生了解和思考社会的问题，提高学生政治素养。
同时，高校也可以开设专门的新媒体思政课程，让学生在积极参与的同时，获取更深入的思想政治知识。
其次，要创新思想政治教育内容和形式。
由于学生对于传统方式的反感和枯燥，高校可以采用更具活力和趣味性的形式，比如开展知识竞赛、制作网络视频等方式，让学生在愉快的氛围中学习到更多的思想政治知识。
同时，这些创新形式还可以促进学生之间的交流与合作，增强其团队合作和管理能力。
最后，要建立良好的师生关系和学生自我管理机制。
高校需要倡导师生之间的密切联系和有效沟通，让学生在尊重和信任的氛围中度过大学生活。
同时，高校也需要建立自我管理机制，推行学生自我管理，让学生以自主自立的态度来参与思想政治教育，提高其思考问题和解决问题的能力。
总之，在自媒体环境下，高校思想政治教育模式的创新路径主要包括积极利用自媒体平台、创新思想政治教育内容和形式、建立师生关系和学生自我管理机制等方面。
这些措施不仅可以促进学生的思想政治素养提高，更可以推动高校思想政治教育工作的不断深入和发展。
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无锡职业技术学院学报JOURNAL OF WUXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY第18卷第4期Vol.18 No.42019年7月Jul.2019DOI ： 10. 13750/j. cnki. issn. 1671-7880. 2019. 04. 023基于SWOT 分析自媒体时代高校思想政治教育路径武娜娜蔡金杰(河北师范大学马克思主义学院，河北石家庄050024)摘 要：文章基于SWOT 模式分析自媒体时代高校思想政治教育发展现状发现，自媒体为高校发挥思想政治教育功能提供多元渠道，但凸现其主导地位削弱、应对突发事件的劣势。
自媒体时代， 高校思想政治教育面临科技爆炸式发展和综合国力增强的机遇，面临网络文化冲击和教师媒介素质待提高的挑战。
增强高校思想政治教育实效，应以主流意识形态引领网络舆论，提升课程思政和网络的融合度，以自媒体为载体构建校园网站，深入挖掘思政教师的媒介素质。
关键词：SWOT 模式；自媒体时代；高校思想政治教育；实施路径中图分类号：G711文献标志码:A文章编号1671-7880(2019)04-0093-04Analysis of Ideological and Political Education Path in Colleges andUniversities in the Self Media Era Based on SWOTWU Nana CAI Jinjie(College of Marxism , Hebei Normal University , Shijiazhuang 050024, China )Abstract ： SWOT modeisusedtoanalyzethedevelopmentstatusofideologicalandpoliticaleducationinco l egesanduniversitiesintheselfmediaera."Selfmedia"providesmultiplechannelsforco l egesanduni- versitiestoplaytheroleofideologicalandpoliticaleducation ,butithighlightstheinferiorityofweakeningitsdominantpositionanddealingwithemergencies.Intheselfmediaera ,ideologicalandpoliticaleduca-tioninco l egesanduniversitiesisfacedwithopportunitiesofexplosivedevelopmentofscienceandtechnol-ogyandenhancementofcomprehensivenationalstrength , as we l as cha l enges of network culture shock and media quality of teachers to be improved. To enhance the actual effect of ideological and political edu- caSioninco l egesanduniversiSies ,iSisnecessarySoguideSheInSerneSpublicopinionwiShmainsSreamide-ology ,improveSheinSegraionofideologicalandpoliSicalcoursesandSheInSerneS , buildcampuswebsiSes with "self media" as the carrier , and deeply explore the media quality of ideological and political teachers.Keywords : SWOT mode ； the self media era ； ideological and political education in colleges ； implementationpath随着我国经济高质量发展和移动通讯技术迅 猛发展，以微信、微博为主，以视频网站为辅，以直播软件为代表，以网络社区为典型的自媒体平台逐渐成为社会交往的主渠道，为思想政治教育工作提 供新媒介。
与此同时，低俗网络信息随之而生，导致思想政治教育环境复杂多变。
“我们必须科学认收稿日期：2019-04-19基金项目：河北师范大学大学生课外学术科技创新项目“新媒体视野下高校思想政治教育研究%BE20181221163235） 作者简介：武娜娜（1991—"，女，河北磁县人，硕士研究生在读,研究方向：思想政治教育；蔡金杰（1995—"，女，内蒙古通辽人，硕士研究生在读，研究方向：思想政治教育*94无锡职业技术学院学报第18卷识网络传播规律，提高用网治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量引导自媒体与高等教育同向同行发展，规范网络舆论，构建有序的教育环境，成为自媒体时代需要研究的课题。
1自媒体相关理论问题科技降低媒体行业的专业性操作，自媒体为普通个体发布网络信息提供渠道，发展趋于个体化。
自媒体时代，人人皆是发言人，网络支配个体价值观。
自媒体的受众群体扩大，具有多样化、平民化、交互性特征。
自媒体信息良莠不齐，可信度降低。
1.1自媒体的内涵“自媒体是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。
”⑵自媒体平台种类繁多，包括通讯工具、视频软件、直播网站、网络社区等。
经济高质量发展为自媒体普及化奠定物质基础，移动通讯技术迅猛发展为自媒体个体化奠定科技基础。
手机已经成为社会交往的主要工具，自媒体渗透在人民群众日常生活的诸方面。
1.2自媒体的特征自媒体受众群体范围广泛，类别多样，具有多样性特征；操作简单，运行过程快捷，易于普及，具有平民化特征；拉近传播者与受众者间的距离，增强双向互动，具有交互性特征。
1.2.1多样性从使用主体范围来看，自媒体的受众群体覆盖各行各业人员，较传统媒体工作者的单一性，覆盖范围日趋广泛。
从类别层面来看，自媒体种类多样，包括以微信、微博、博客为主的通讯平台，以抖音、快手、火山为主的视频软件，以百度贴吧、论坛为主的网络社区，以虎牙、斗鱼、YY为主的网络直播软件。
从信息来源来看，自媒体不仅传播官方信息，而且传递基层信息。
1.2.2平民化电视、报纸等专业媒体机构需要专业人才操控，依靠高科技工具运转，工作限制众多，运行复杂。
自媒体平台操作简单，不需要依靠专业媒体技术，文字处理简单，视频上传便捷，技术性较低，易于在普通群众中普及，受众群体既包含青年学生也包括中老年群体。
自媒体成为百姓参与社会事务的重要渠道。
123性构作（包括策划、场景选定、脚本制定、拍摄等前期制作，剪辑、制作、宣传等后期制作，受到时间限制和空间制约，是一种“你传我受”的单向传播模式，受众群体只能单向接受信息，不能及时做出反馈，延迟信息传递的及时性。
自媒体打破时空限制，作品制作简单，发表时效增强，信息传播高效，受众群体接受信息后，可迅速做出反馈。
自媒体提升传播者与受众群体间的交互性，实现零距离沟通。
1.3自媒体的缺陷“现实的个人”是自媒体的落脚点。
自媒体以个为播（多（既（也有负面信息。
1.3.1信息良莠不齐传统媒体机构掌握信息话语权，制定严格的信息监管制度。
传统媒体信息需经过层层筛选、精深编辑后才能传递给受众群体,具有正面性。
在当今社会，多元网络平台成为公民行使公众表达权利的主流媒体。
传播主体具有复杂性,包括平民百姓、知识分子、娱乐明星、国家公务员、政府等。
不同层次的群体，利益诉求和现实呼声不同。
自媒体时代，信息良莠不齐，正面信息和负面信息交织存在。
1.3.2信息可信度低“个体创造了传播，又被传播所影响自媒体信息的复杂性导致其可信度较低。
部分自媒体缺乏社会责任感，为追求关注度、上热门，增加播放量，降低道德底线，夸大事实,忽视事件本身的真实性，传递失效信息，引导错误的价值观，降低信息可信度。
2自媒体时代高校思想政治教育SWOT分析网络科技既是高校思想政治教育学科发展的契机，推动高校思政教育改革进程，也消解了高校思想政治教育话语权，模式化教育方法遭质疑，教师权威弱化。
消解自媒体负效应，增强自媒体与思政课融合度，成为自媒体时代高校思想政治教育工作的紧迫任务。
2.1优势分析（S）2.1.1引领网络舆论自媒体时代背景下，规范自媒体信息，创建和谐的网络舆论氛围，能有效应对多元网络文化对高校思政学科建设的冲击。
传统思想政治教育局限于课堂教学，话语权限于物理空间。
自媒体打破了思想政治教育的时空限制，突破了课堂教学的（了教育群为引领网络舆论奠定了物质技术基础。
高校利用自平台（学生的段性特（新兴媒体优势，提升新时代大学生思想政治素质,符合高校教育矛盾变化，满足培育时代新人的第4期武娜娜，等：基于SWOT分析自媒体时代高校思想政治教育路径95要求*2.1.2发挥教育实效重理论教学轻实践育人，采用单一化教育方法，使用固定化教育载体，忽视环境育人功能，导致传统思想政治教育工作失效*自媒体为大学生展示自我提供平台，符合当代大学生易接受新事物的特征。
思想政治教育者可通过自媒体，迅速掌握学生的思想动态，使教学工作迎合学生的现实需求。
活用自媒体，开展图片、视频教学，实现思想政治教育方法生活化，增强师生互动性*2.2劣势分析(W)2.2.1主导地位削弱传统媒体时代，教育者垄断知识，具有绝对权威，拥有思想政治教育话语权*自媒体具有及时性，学生可随时随地通过微信、微博等多元化媒介平台选择思想政治教育信息，接受能力显著增强*学生掌握丰富的思想政治教育信息，拥有质疑教育者的知识资本，减轻对教育者的知识依赖*随着科技发展，新兴媒体普及，改变单向互动模式，拉近师生关系，教育双方话语权平等化，打破教育者威严的传统形象*网络消解传统思想政治教育权*2.2.2应对突发事件当代大学生是科技迅猛发展的见证者，是自媒体大众化的参与者*自媒体信息复杂多样，包含大量负面信息。
大学是塑造青年学生思想政治素质的关键时期*大学生思维活跃，信息鉴别能力尚未成熟，易受非主流意识形态影响*自媒体时代，突发事件频发，高校如何有效应对突发事彳，抓思想政治教育关键点，提升教育双方综合素养，掌握网络话语权，成为亟需解决的问题*2.3机遇分析(O)2.3.1科技爆炸式发展党中央将科技创新摆在重要位置,提出建设世界科技强国计划，推动科技爆炸式发展，催生出多样化网络媒体平台，满足人的网络平台要*自平台统思想政治教育话语权延伸至网络空间，科技爆炸式发展是高校思政课改革的契机*推动教育理论与新兴媒体的融合度，借鉴自媒体语言，开展学生喜闻乐见的思政理论课，能够提升思想政治教育工作实*2.3.2综合国力显著增强党中央统筹推进“五位一体”总体布局，引领经济发展新态势，坚持科技创新战略,综合国力显著增强*媒体融合发展，整合社会资源，最大限度发挥新兴媒介的信息传播功能，兼容思想政治教育信息，丰富教育资源*扎实推进供给侧结构性改革，解决经济发展短板，打赢精准脱贫攻坚战，坚持以人民为中心的发展思想,为高校思政课改革提供资金支持，为思想政治教育学科发展奠定坚实的物质技术基础*2.4挑战分析(T)2.4.1多元网络文化冲击网络作为社会交往的重要媒介,具有独特文化*网络文化是现实文化在虚拟空间的延伸，是移动通讯媒体与实体文化的有机结合*自媒体具有开放性,兼具优秀网络文化与糟粕网络文化，包括主流文化与非主流文化*消极文化动摇马克思主义意识形态在高校思想政治教育学科的导*2.4.2媒介素质有待提高伴随新兴媒体的出现，“媒介素质”概念应运而生*不同年龄段教育者的媒介素质具有差异性*年轻教师具有较强的社会适应能力，主动接受新兴媒体，运用自媒体创新教育方法，与学生双向互动*年长教师学术水平达到顶峰，专注于传统教学模式，接受新事物能力相对较差，未能深刻认识自媒体对思政课的积极作用*教育者应合理使用自媒体掌握学生的思想动态，帮助学生化解心理矛盾，提升思想政治教育工作*3自媒体时代高校思想政治教育实施路径为应对自媒体时代发展趋势，高校应提升思想政治教育网络话语权，以主流意识形态引领网络舆论,增强思政课程和网络融合度，构建自媒体校园网络平台，提升思政教师媒介素质*3.1弘扬主流意识形态，引领网络舆论社会主流意识形态是一个综合理论体系，核心内容是马克思主义理论体系，基本内容是中国特色社会主义理论体系，涵盖中华优秀传统文化，包括共产主义崇高理想，是有效整合社会意识的精神指南*马克思主义新闻观是科学思维，是净化网络舆论环境的着力点*“现实的个人”是马克思主义理论的落脚点*他将以人民为中心的发展思想贯穿于网络舆论始终，发挥网络舆论的价值引导功能。