三年级写人作文指导课件

三年级写人作文指导课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版三年级下册语文教材，第四章第一节《写作：写一个人》。

本节课的教学目标是让学生学会如何通过观察和描述，生动地描绘一个人的外貌、性格和特点，并且能够运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

二、教学目标
1. 让学生掌握写人作文的基本方法和技巧。

2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高作文水平。

三、教学难点与重点
重点：学会观察和描述一个人的外貌、性格和特点。

难点：如何运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、作文本。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）：
教师通过展示一组照片，让学生观察并描述照片中的人物。

引导学生关注人物的外貌、表情、动作等特征，激发学生的观察和表达能力。

2. 例题讲解（10分钟）：
教师出示一篇优秀的写人作文，让学生仔细阅读，分析作文中的写作方法和技巧。

引导学生关注作文中对人物外貌、性格和特点的描绘，以及运用恰当的修辞手法。

3. 随堂练习（10分钟）：
教师给出一个人物，让学生运用所学的方法和技巧，进行写人练习。

要求学生尽量描绘人物的外貌、性格和特点，并且运用至少一种修辞手法。

4. 学生互评与教师指导（5分钟）：
学生互相交换作文，进行评价和交流。

教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生如何更好地描绘人物。

5. 作文修改与展示（5分钟）：
学生根据教师的指导和同伴的评价，对自己的作文进行修改。

教师选取几篇有代表性的作文进行展示，让大家一起学习和借鉴。

六、板书设计
板书内容：
1. 写人作文的基本方法
观察和描述外貌
描绘性格和特点
运用修辞手法
2. 写作技巧
抓住细节
语言生动
结构清晰
七、作业设计
作业题目：请以《我的朋友》为题，写一篇写人作文。

要求描绘
朋友的外貌、性格和特点，并且运用至少一种修辞手法。

答案（示例）：
我的朋友
我的朋友叫小明，他是一个十二岁的男孩。

他瘦高的身材，一头
乌黑的短发，一双明亮的眼睛，给人一种聪明伶俐的感觉。

小明的性格非常开朗活泼，他总是笑容满面，给人一种阳光灿烂
的感觉。

他喜欢与人交流，善于表达自己的想法，是我们班级的活跃
分子。

小明还是一个非常有爱心的人。

有一次，他的同桌生病了，他主
动去探望他，还帮他将作业带到家里，让他能够及时完成。

他的善良
和关心让人感到温暖。

小明喜欢运动，特别擅长篮球。

他在篮球场上灵活敏捷，每次比
赛都能为我们班级赢得荣誉。

他的篮球技艺和团队合作精神值得我们
学习。

我真的很幸运能够有小明这样的朋友。

他不仅给我带来了快乐和
欢笑，还让我学会了关心他人，努力进步。

我愿意和小明一直做好朋友，一起成长。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，学生通过观察和描述，学会了如何描绘一个人的外貌、性格和特点。

他们在练习中积极运用所学的方法和技巧，并且能
够根据教师的指导和同伴的评价进行作文的修改。

通过本节课的学习，学生的写作水平有了明显的提高。

拓展延伸：
学生可以继续进行写人作文的练习，可以选择身边的人，如家人、老师、同学等，进行深入观察和描述。

还可以尝试写不同性格和特点
的人物，提高自己的写作技巧。

同时，可以阅读一些优秀的写人作文，借鉴和学习他人的写作方法。

重点和难点解析
一、实践情景引入环节
1. 教师展示的照片应具有代表性，涵盖不同年龄、性别、职业等
的人物形象，以丰富学生的观察角度。

2. 教师在引导学生观察时，应关注人物的外貌特征、表情、动作等，并提示学生关注这些细节，以便在写作中进行描绘。

二、例题讲解环节
1. 教师选取的例文应具有典型性，能够体现写人作文的基本方法
和技巧。

2. 教师在讲解例文时，应着重分析作文中对人物外貌、性格和特
点的描绘，以及运用恰当的修辞手法。

三、随堂练习环节
1. 教师给出的人物形象应具有特点，以便学生能够从中抓住重点
进行写作。

2. 教师应提醒学生在写作中注意观察人物的细节，如服饰、发型、举止等，以使作文更加生动。

四、学生互评与教师指导环节
1. 教师在点评学生作文时，应针对不同学生的写作特点进行具体
分析，以指导学生如何改进作文。

2. 教师应鼓励学生互相学习，取长补短，提高写作水平。

五、作文修改与展示环节
1. 教师在指导学生修改作文时，应关注学生的写作难点，如描写方法、修辞手法等，并给予针对性的建议。

2. 教师在挑选展示的作文时，应尽量选取有代表性的作品，以使其他学生能够从中学习和借鉴。

六、板书设计环节
1. 板书内容应简洁明了，突出写人作文的基本方法和技巧，以便学生随时查阅。

2. 教师在讲解板书内容时，应结合学生的实际写作情况进行具体分析，以帮助学生更好地掌握写作技巧。

七、作业设计环节
1. 作业题目应具有开放性，使学生能够充分发挥自己的想象力和创造力进行写作。

2. 教师在批改作业时，应关注学生的写作过程和思考方法，以了解学生的学习情况，并给予有针对性的指导。

八、课后反思及拓展延伸环节
2. 学生在拓展延伸环节，可以通过观察生活、阅读优秀作文等方式，不断提高自己的写作水平。

同时，可以参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在授课过程中，教师应保持语调亲切、自然，使学生感到舒适和放松。

2. 在讲解重点内容时，教师应提高语调，以引起学生的注意。

3. 在鼓励学生回答问题时，教师可用鼓励性的语言，如“很好”、“不错”等，以增强学生的自信心。

二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实
践情景引入环节约5分钟，例题讲解环节约10分钟，随堂练习环节约10分钟，学生互评与教师指导环节约5分钟，作文修改与展示环节约
5分钟。

三、课堂提问
1. 教师在提问时，应关注学生的个体差异，尽量让每个学生都有
机会回答问题。

2. 教师可采用开放式问题，引导学生进行思考和讨论，以提高学
生的参与度。

四、情景导入
1. 教师在导入新课时，可通过展示图片、视频或讲述一个有趣的
故事等方式，激发学生的兴趣。

2. 教师在导入过程中，应关注学生的反应，适时调整导入方式，
以提高学生的兴趣和参与度。