奇妙的大自然（最新教案教学设计）

奇妙的大自然（最新教案教学设计）
部编义务教育教科书小学语文二年级下册第六单元
奇妙的大自然（说话写话）
一、教学目标：
1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出
更多的问题。

2、培养学生的问题意识和思考习惯。

3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。

二、教学重点：
学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。

三、教学准备：
写话卡片、课件、磁铁板
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
（一）引发自然的思考
1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话
说完整）你们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。

2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。

那你们
在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思；
3、小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是
大自然的一小部分。

你们看，出示课件——浩瀚的宇宙、璀璨的星空……
这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。

4、大自然可真——你能用一个词语来说说大自然吗，相信你们的心中还藏
着许许多多的的小问号。

接下来就请同桌两个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，比一比谁能从不同的方面提出更多不同的问题。

5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类
（二）学习表达的方法
1、小朋友们太棒了，善于思考、善于提问的孩子都是会学习的好孩子。

刚
刚你们从大自然的那么多方面提出那么多有趣的小问号，而且有个疑问词你们用得特别好——师板书“为什么”，难怪大人们都说小朋友是“十万个为什么”，为什么，为什么，为什么。

你们知道吗？其实提问题可是大有学问的。

有一个小朋友也对大自然感兴趣，他也提出了好多问题，他都是怎么提的呢？
2、生自由读，指名4生分句读。

师相机归类。

3、你发现他的问法和你们的有什么不同吗？生整体汇报，师相机点拨。

*出示前四句话，再指读。

这四句话都是用为什么来提问，但是“为什么”
这个疑问词的位置却不一样。

*不用为什么也可以提问呢，他还用了哪些疑问词。

老师再送你几个疑问词。

*小结方法：看来这提问题还真是一门学问，用“为什么”可以把它放在句前，也可以放在中间；不用为什么，我们还可以用……来提问。

这问问题的方法可真多呀!你们是不是也会用不同的方法来提问了呢？出示图
片，生练习运用不同问法。

4、小结：小朋友们太棒了，老师感受到了你们的进步，不仅思考
的范围越
来越广，而且问问题的方法也灵活多样了！
（三）写出自己的疑问
1、接下来，请大家拿起你的笔，把心中对大自然的小问号写下来吧！注意
写话提示。

2、出示写话提示：书写规范整洁，正确使用标点符号；仿照例文的格式一
行写一个问题，标点符号占一格；尝试从不同方面用多种疑问词提问。

比一比在同样的时间里谁的问题问的又多有有趣。

展评。

（四）考考身边的朋友
1、这个小朋友提出的问题有没有谁知道答案的？你去问问同学看看他知道
那个问题的答案？
2、指交际。

同桌两个小朋友拿起你的小卡片互相问一问吧。

3、你的问题同桌知道几个问题的答案？
（五）激发探索的欲望
1、大自然中藏着那么多那么多的小问号，有的我们已经解开了谜底，有的因为疑问人类还有了重大的发明和发现，你看：牛顿坐在树下，一个苹果落下来砸到了他的脑袋，这一砸，嘿，冒出了一个小问号——苹果为什么偏偏往下落，怎么就不往天上飞呢？经过探索研究牛顿发现了地球的万有引力。

蝙蝠为什么捂住眼睛和耳朵还能自如飞行呢？经过探索研究发明了雷达。

当然还有许许多多的小问号正等着你们长大以后继续探索！
2、那就让我们带着心中的小问号，带着你们的思考，走出教室，走进自然，
去探索大自然的奥妙。

下课！。