四年级上科学教学反思我们吃什么苏教版

四年级上科学教学反思我们吃什么苏教版
昨天作为下乡教师，我在小赵学校教学了《我们吃什么》一课，课前预备了许多材料、内容，精心安排了许多环节，本想能够顺利地进行教学，完成教学任务，达到教学目标，但结果与预期还存在一定的差距。

存在问题：
一、教学效率低
原定的教学任务只完成了一半。

二、课堂提问成效差
教师的问题不能引导学生较快地回答出教师预设的情境，白费了教学时刻，阻碍了教学进程。

三、学生学习爱好不浓
某些环节学生显现注意力不集中现象，说明教师的引导或教学的内容不能专门好地吸引学生的注意。

分析缘故：
1、问题有效性差。

教师导课环节，问题设置不能专门好地指向课题，教师设问针对性差，目标不明确，或者说问题指向不明确，导致学生回答不到位，白费了教学时刻，耽搁了教学进程。

2、教师课前预备不到位。

对教学各环节或活动所需时刻的把握不到位，没有做好课前预课活动，对教学中细节问题没有充分重视，时刻概念差，比例分配不当。

3、课堂应变能力差。

面对突发事件教师不能随机应变及时做出反应、调整，时效性差，缺乏教育机智。

通过简单的一节课，让我看到了自己身上的专门多不足之处，同时通过其他老师的听课让我更明显地找到自己的问题所在，在反思中摸索自己的教学应该如何样做，令我深思。

因此可取之处也依旧有的，诸如：以学生为主体，放手让学生选择自己想要研究的内容；变“要我学”为“我要学”，学生积极性高；同时对教材的明白得把握，我明显感受自己与之前
有了明显的不同，着重从教材深处，把握教材内容来明白得教材、开展教材的要紧活动，引导学生的学习。

动身点是好的，但在具体实施中还需要教师多实践、多反思、多摸索，摸索自己的教学应该如何教，如何样做到优质高效，为此我觉得自己在以后的教学中应该从以下几方面努力：
1、深入明白得教材、把握教材，了解教材的要紧内容，各内容之间的活动联系，达到融会贯穿、举一反三、随机应变的程度。

2、做好课前预备工作，将教材中涉及的实验材料一一进行预备，课前操作，了解实验操作情形，教师做到心中有数，减少课堂操作时刻，做好材料的预备、替换工作，保证实验的顺利进行。

3、多阅读、多学习、多实践，提高自己的理论水平，积存丰富的教学体会，增加自己的文化底蕴以及随机应变的教育聪慧。

多向前辈、名家、有体会的教师学习。

4、在平常的教学中就要多摸索，在摸索中进步，及时反思自己的不足之处，指导自己的教学。

注意教学用语，尽量做到简洁、方便、自然、快速、高效，有效利用教学时刻，不白费课堂的一分一秒。

尽管时刻比较紧张，任务比较繁重，但通过如此的活动也让自己成熟许多、成长许多，没有反思就没有进步，没有反思就可不能有成长，期望自己能经常有如此的机会同意挑战，在挑战中成长、在挑战中进步。

同时期望大伙儿共勉。