2024年幼儿大班语言活动教案《小动物去郊游》

2024年幼儿大班语言活动教案《小动物去郊
游》
一、教学内容
本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《大自然的小伙伴》，
详细内容为《小动物去郊游》。

通过本节课的学习，让幼儿了解和掌
握大自然中常见的小动物，以及它们的特点和习性。

二、教学目标
1. 认知目标：幼儿能够认识和区分故事中出现的小动物，如小鸟、小兔、小狗等，并了解它们的特点和习性。

2. 语言目标：幼儿能够听懂并复述故事《小动物去郊游》，学会
使用故事中的词汇，如“郊游”、“快乐”等。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的良好情感。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会使用故事中的词汇，并能运用到实际情景中。

教学重点：认识和区分故事中的小动物，了解它们的特点和习性。

四、教具与学具准备
教具：小动物玩具、故事挂图、小鸟叫声、兔子跳跳等。

学具：幼儿用书、画笔、画纸、小动物头饰等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师带领幼儿观察教室里的小动物玩具，让幼儿说出它们的名字。

（2）教师邀请几名幼儿戴上小动物头饰，模仿小动物的动作和叫声。

2. 讲解故事《小动物去郊游》（10分钟）
（1）教师一边展示故事挂图，一边讲述故事。

（2）教师引导幼儿关注故事中出现的小动物，以及它们的快乐郊游。

3. 例题讲解（5分钟）
（1）教师提出问题，如：“故事中有哪些小动物去郊游？”
（2）教师邀请幼儿回答问题，并给予鼓励和表扬。

4. 随堂练习（5分钟）
（1）教师发放幼儿用书，让幼儿观察书中的小动物，并说出它们的名字。

（2）教师指导幼儿用画笔和画纸，画出自己喜欢的小动物。

（1）教师邀请幼儿分享自己画的小动物，并说出它们的特点和习性。

（2）教师带领幼儿一起唱《小动物去郊游》的歌曲，巩固所学内容。

六、板书设计
1. 故事《小动物去郊游》
2. 小动物名称：小鸟、小兔、小狗、小猫等
3. 关键词汇：郊游、快乐、小伙伴等
七、作业设计
1. 作业题目：画出你最喜欢的小动物，并写出它的特点和习性。

2. 答案示例：我喜欢小兔子。

小兔子有长长的耳朵，短短的尾巴，喜欢吃胡萝卜。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿
认识和了解了大自然中的小动物，达到了预期的教学目标。

课后，教
师可以组织幼儿到大自然中观察小动物，巩固所学知识，并引导幼儿
关爱动物，保护环境。

同时，教师还可以结合其他教材，拓展关于小
动物的故事、歌曲、游戏等，丰富幼儿的语言活动。

重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿学会使用故事中的词汇，并能运用到实际情
景中。

2. 教学重点：认识和区分故事中的小动物，了解它们的特点和习性。

3. 实践情景引入：引导幼儿观察和模仿小动物，激发学习兴趣。

4. 例题讲解：帮助幼儿理解和掌握故事内容，提高语言表达能力。

5. 作业设计：培养幼儿观察力和表达能力，巩固课堂所学。

一、教学难点解析
1. 词汇学习：教师应以生动形象的语言，结合故事情境，引导幼
儿学习和理解词汇。

如“郊游”一词，教师可解释为“到户外大自然
中去玩”，并举例说明，帮助幼儿掌握。

2. 词汇运用：教师可设计一些实践活动，让幼儿在实际情景中运
用所学词汇。

例如，组织一次班级郊游活动，让幼儿用所学词汇描述
所见所闻。

二、教学重点解析
1. 小动物的认识和区分：教师通过展示实物、图片和故事挂图，
让幼儿观察小动物的外观特征，了解它们的生活习性。

同时，教师可
组织分类游戏，让幼儿将相同的小动物归类，提高认识和区分能力。

2. 小动物的特点和习性：教师结合故事内容，详细讲解小动物的
特点和习性。

如小兔子的长耳朵、短尾巴，喜欢吃胡萝卜；小鸟的翅膀、羽毛，喜欢飞翔等。

三、实践情景引入解析
1. 引导观察：教师应引导幼儿观察教室里的小动物玩具，让幼儿
描述它们的外观特征，培养观察能力。

2. 模仿小动物：教师邀请幼儿戴上小动物头饰，模仿小动物的动
作和叫声，提高幼儿的参与度和兴趣。

四、例题讲解解析
1. 提问方式：教师应采用开放式问题，引导幼儿思考和回答。

如“故事中有哪些小动物去郊游？”、“它们在郊游中做了什么？”等。

2. 鼓励和表扬：教师对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励，提高
幼儿的自信心和积极性。

五、作业设计解析
1. 画小动物：教师指导幼儿观察小动物的外观特征，用画笔和画
纸表达出来，培养观察力和动手能力。

2. 写特点和习性：教师引导幼儿用简单的语言描述小动物的特点
和习性，提高语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 讲故事时，适当运用夸张的语气和表情，使幼儿更容易投入到
故事情境中。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教
学活动。

2. 讲解故事时，控制好时间，避免过长导致幼儿注意力分散。

三、课堂提问
1. 提问方式要多样化，包括开放式和封闭式问题，引导幼儿思考
和表达。

2. 针对不同幼儿的接受程度，提问难度要适中，让每个幼儿都有
机会参与。

四、情景导入
1. 利用实物、图片和玩具等教具，创设生动有趣的情景，激发幼
儿学习兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿在情景中自然地学习和体验。

教案反思：
一、教学内容的适宜性
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否需要调整难度
或增加趣味性。

2. 教学内容是否紧密结合幼儿的生活经验，使幼儿更容易理解和
接受。

二、教学方法的灵活性
1. 教学过程中，是否根据幼儿的反应及时调整教学方法和节奏。

2. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和探索。

三、课堂氛围的营造
1. 课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否积极参与课堂活动。

2. 教师是否关注每个幼儿的情感需求，给予鼓励和关爱。

四、教学目标的达成
1. 教学目标是否明确，是否在课堂中得到有效落实。

2. 课后作业和评价方式是否能够有效检验幼儿的学习成果。