一年级下语文教案小鱼的梦北师大版

一年级下语文教案小鱼的梦
北师大版
【设计理念】
本设计力图激起先生学习语文的兴味，增强阅读和识字训练，在教学中融退学科教学活动化的基本理念，使先生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，到达寓教于乐的境界。

【教学战略】
说一说、贴一贴，激起兴味→读一读，演一演，趣中求知→想一想，写一写，趣中务实。

【教学目的】
1．知识与技艺：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。

2．进程与方法：注重先生识字进程中的指点，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。

【教学重难点】
1．情感态度价值观：培育先生浓重的学习兴味和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享用学习。

【教学预备】
生字卡片、词语卡片等。

【教学进程】
一、说一说，贴一贴，激起兴味
1．师：同窗们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给教员和同窗听听吗？
板书：梦，拼读，说说：怎样记这个字？
2．师：接上去，教员要请出一位小主人，瞧！它是……〔贴小鱼图〕这条心爱的小鱼刚才对程教员说，昨天早晨它也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一同来学习儿歌——«小鱼的梦»。

3．请大家看着教员写课题：小鱼的梦。

4．齐读课题。

[说话创设情境，让先生进入幽默的学习气氛，用充溢童趣的言语感染先生，培育先生的言语表达才干，尊重先生的集体差异，让先生想说什么就说什么，进退学习的主题。

]
二、读一读、演一演，趣中求知
1．师范读。

2．师认读识字条里的字。

3．师出示生字卡片，词语卡片，开战车读，齐读。

4．生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。

5．生自在读儿歌。

6．师指点朗诵：
①师反省第一句话的朗诵，相机指点。

②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等方式指点朗诵。

7．小组内扮演读儿歌。

8．师生扮演读儿歌。

9．读了儿歌，你有没有什么不懂的中央想问教员或同窗呢？小鱼做了个甜甜的梦，他究竟会梦见了什么呢？
[采用〝多读少讲〞的战略，运用多种阅读方法，培育先生独立阅读的才干。

读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。

让先生可以从读中疑，疑中悟，悟中知，
充溢情味。

]
三、想一想，写一写，趣中务实
1．数一数识字条里有多少个字要记？怎样记？指名说。

2．指点书写〝把〞、〝玩〞〝它〞。

[识字是实验教材低年级教学的重点，依据第一阶段目的，应培育先生喜欢学习汉字，有自动识的愿望这一要求，教学中采取兴趣识字、自主识字、探求识字等方式，激起了先生识字的兴味，为先生识字提供了宽广的空间，从而提高了识字的效率。

]。